《讓筷子站起來》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《讓筷子站起來》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《讓筷子站起來》教案1
活動目標：
1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過程和結果。
3、通過活動，培養幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發現問題、解決問題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、一次性筷子若干、臺布5塊。
2、統計表5張。
活動過程：
一、自由玩筷子
1、導語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。
（幼兒自由玩筷子，教師參與）
2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）
二、想辦法把筷子豎起來，并記錄（統計表附后）
1、導語：小朋友玩筷子的方法可真多，現在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報。
導語：你們讓筷子站起來了嗎？用了幾根筷子？
三、再次嘗試，啟發幼兒用“三角撐”方法架起筷子。
1、教師啟發幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。
師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。
《讓筷子站起來》教案2
【活動目標】
1、讓幼兒在玩棒的`過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過程和結果。
3、通過活動，培養幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發現問題、解決問題的能力。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
【活動準備】 1、一次性筷子若干、臺布5塊。
2、統計表5張。
【活動過程】一、自由玩筷子 1、導語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。
(幼兒自由玩筷子，教師參與)
2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法把筷子豎起來，并記錄(統計表附后) 1、導語：小朋友玩筷子的方法可真多，現在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報。
導語：你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?
三、再次嘗試，啟發幼兒用“三角撐”方法架起筷子。 1、教師啟發幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。
師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。 1、展示五組記錄表，(教案出自：快思教案網)幼兒分組匯報。
2、小結，引出其生活用途。
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