《一封從南極寄來的信》的優(yōu)秀教案范文
文本細讀：
《一封從南極寄來的信》這篇課文以書信的形式介紹了作者在南極的所見、所聞，寫出了自己的親身感受。這是一篇略讀課文，要在學習前兩篇課文的基礎(chǔ)上，進行適當?shù)狞c撥，引導學生自主閱讀，培養(yǎng)學生認真讀書、邊讀邊想的好習慣。
文章結(jié)構(gòu)層次清楚，語言親切自然。文章在結(jié)構(gòu)上有著明顯的特點，那就是首尾兩段互相呼應，形成對照。
教學目標：
1.德育目標：理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點、植物生長等知識，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。
2.知識目標：
（1）正確認讀本課10個生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語的意思，掌握11個要求會寫的生字。
（2）正確、流利的朗讀課文。
3.能力目標：學習掌握書信的一般格式。
教學重難點：
1.正確認讀本課10個生字，掌握11個要求會寫的生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點、植物生長等知識，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣； 學習掌握書信的一般格式。
教學時間：
一課時
教學內(nèi)容
《一封從南極寄來的信》
教學設(shè)計
設(shè)計意圖
一、談話引入，揭示課題。
你們想去南極看一看嗎？（出示課件）
今天就和大家一起去近距離地了解南極。
二、自讀課文，了解內(nèi)容。
1.學生自讀課文。要求：讀準字音，借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語，把課文讀正確，讀通順。
2.引導學生概括文章的主要內(nèi)容。
三、合作學習，交流評析。
1.學生再次默讀課文。
閱讀提示：
⑴課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢？
⑵讀了這封來信，“南極”給你的感受是怎樣的？
2.小組交流。
3.全班交流。
師：誰愿意把自己的感受和別人一起分享？
⑴南極是獨特的，它“一年分兩季，即極夜的冬季和極晝的夏季……雖然沒有太陽，午夜的天也是朦朦朧朧的。”
⑵南極是恐怖的，“這里經(jīng)常刮風……聽了讓人毛骨悚然。”
⑶南極是一片孤寂的大地，是一個銀白色的世界，但也有幾分生機、幾分色彩，“在這里，常見的植物有兩種……給這孤寂的大地增添了幾分生機，也為這銀白世界平添了幾分色彩。”
⑷南極吸引著一些國家的科學家進行科學考察，“長城站所在的費爾德斯半島……專業(yè)人員還進行學術(shù)或業(yè)務交流。”
⑸南極環(huán)境惡劣、荒涼，在這里的生活寂寞、單調(diào)，但來這里的工作人員繁忙的工作著、思考著，“說實話……也許每片碎木的背后，都記錄著一個探險者的故事。”
四、學習書信的.寫法。
一是掌握書信的基本格式，書信一般由六部分組成：
（1）稱呼（2）問候語（3）正文（4）祝愿的語言（5）署名（6）寫信日期
二是要把自己想說的話題一個一個寫清楚，語言要寫得自然、明白。
五、作業(yè)。
假如你是齊澎濤的朋友，請你給他寫封回信吧，可以詢問其他一些關(guān)于南極的問題，也可以談談自己的收獲或生活。
教師在課前準備一些南極的圖片、資料，幫助學生了解南極的氣候、地理特點。
教師引導學生圍繞閱讀提示展開個性化的思考，并進行個性化的朗讀練習。讓學生談各自的不同的感受，并按自己的感受來朗讀課文。
【《一封從南極寄來的信》的優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《一封從南極寄來的信》教案01-26
《一封從南極寄來的信》教案11-08
《一封從南極寄來的信》優(yōu)秀教學設(shè)計01-26
學《從南極寄來的一封信》后續(xù)06-08
有關(guān)一封從南極寄來的信練習題02-04
從23世紀寄來的一封信優(yōu)秀作文09-03
胡爺爺寄來了一封信03-22
一封雷鋒寄來的信初二作文09-21