《小小雨點》教案

時間：2022-11-11 10:51:30 教案我要投稿

《小小雨點》教案（精選10篇）

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《小小雨點》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《小小雨點》教案（精選10篇）

　　《小小雨點》教案篇1

　　一、活動內容：歌曲《小小雨點》

　　二、活動目標：

　　1、理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。

　　2、隨音樂即興表演，大膽表現。

　　三、活動準備：

　　1、表現歌詞內容的掛圖，小雨點貼絨。

　　2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶

　　3、花園、魚池、田野環境創設。

　　四、指導要點：

　　（一）復習歌曲《春雨沙沙》

　　1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。

　　2、引導幼兒用自然的聲音演唱。

　　（二）欣賞歌曲《小小雨點》

　　1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什么？

　　2、教師清唱，幼兒再次欣賞。

　　（三）結合圖片，幫助幼兒理解歌詞

　　結合圖片，依照歌詞順序提問：

　　1、小雨點來到什么地方，落到哪里？花兒怎么樣？

　　2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？魚兒怎么樣？

　　3、小雨點還落到了哪里？苗兒怎么樣？

　　（四）游戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。

　　要求：

　　1、小雨點落到哪，就扮演哪里的角色。

　　2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。

　　（五）隨音樂即興表演

　　1、教師創設情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。

　　2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。

　　《小小雨點》教案篇2

　　一、課標依據

　　《音樂課程標準》指出：“演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。唱歌教學要注意調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”

　　二、設計理念

　　神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發他們豐富的藝術想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來？為什么云有各種顏色？云里面裝了什么？雨從哪里來？......這些為什么，經常出現在孩子們腦海里。

　　以音樂審美為核心是中小學音樂教育的最基本理念，教師通過創設學生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂活動中感受音樂的美，體驗音樂的美，參與美的音樂實踐活動。

　　本節課注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現和創作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙，在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。

　　三、教材分析

　　1.教學內容分析

　　歌曲《小小雨點》是湘版音樂教材二年級的內容，是一首根據童謠創作的歌曲，四二拍，大調式。旋律以分解主三和弦和分解屬三和弦為主，流暢易掌握。全曲有四個樂句，第一二與第三四樂句幾乎相同，只是在結尾處稍有變化。歌曲旋律簡潔明快，充滿活力，描繪了小雨點從天空落下時田野和花園里的情景，富有寓意和濃厚的生活氣息。

　　2.教學目標：

　　（1）感受歌曲天真活潑、熱情歡快的情緒，學會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達對大自然的熱愛之情。

　　（2）能積極參與音樂活動，在具體情境中正確選擇或自編動作進行歌表演。

　　（3）在學會歌曲的基礎上，進行創編歌詞，培養學生多方面的能力。

　　3.教學重點和難點

　　重點：引導學生借助肢體語言有感情地表現歌曲。

　　難點：歌曲處理與創編。

　　4.教學課型、課時

　　本課為唱歌課，一課時。

　　四、教學方法設計

　　1.情境教學法：讓學生自主參與，自主探索。獨立獲取知識。

　　2.示范教學法：在教學過程中，充分利用生動形象的教學語言和豐富的肢體語言，以自己為展示對象，激發學生學習興趣。

　　3.體驗教學法：在教學中，我激發學生情感體驗，調動學生不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，培養了學生的創新思維能力

　　由于小學低年級的學生較活潑、好動、好玩，根據這些特點，本課采取了多種形式的激趣方法啟發引導學生，調動孩子們的全身感官，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。自主探究、交流合作把無目的的“動”變成音樂教學中有規律的“動”，實現玩中學，樂中學。

　　五、教學過程設計

　　（一）組織教學

　　1.律動《小雨沙沙》隨著音樂進教室

　　2.師生問好

　　[設計意圖：組織教學，使學生盡快進入良好的學習狀態。]

　　（二）創設情境，導入新課

　　1.出示課件(大自然的美景)

　　師：你們知道是什么給自然界的萬物帶來生機的嗎？

　　2.聽聽雨點的聲音并揭示課題

　　3.播放音樂《小小雨點》

　　4.老師要考考大家的注意力了。邊聽音樂邊看屏幕，小雨點落在了哪兒？（課件展示雨點落在花園、田野里。）

　　5.花園——有什么？花——怎么樣？老師把它編成了兒歌，大家一起按節奏讀一讀，邊做簡單的動作。

　　6.接下來小雨點還落在哪里了？

　　田野——有什么？苗兒——怎么樣？

　　你們能仿照剛才的兒歌自己編兩句嗎？一起讀。

　　7.師：同學們看得真仔細，模仿的也很棒！念完兒歌，你們體會到了花兒、苗兒怎樣的心情？是誰給它們帶來了快樂？我們一起用高興、歡快的情緒，再來體會，一起有節奏地念一念。（生有感情地念兒歌）

　　8.師：有的同學迫不及待地動了起來，來！給咱們演一演。(生表演)

　　師：他們做得好嗎？我們也跟著動一動吧！（全體做動作念歌詞）

　　[設計意圖：利用低年級學生的年齡特征，通過多媒體課件播放小雨點落在花園和田野的動畫，激起學生的濃厚興趣和探索的欲望，為后面學唱的環節做好鋪墊。]

　　（三）教唱歌曲

　　1.師：小雨點來到了這么多地方，結識了很多朋友，心里可高興了！它們還唱起了高興、歡快的歌呢！

　　（課件播放動畫歌曲）

　　2.（聽賞第一遍）咱們用“啦”小聲地跟唱。

　　3.（聽賞第二遍）拍節奏唱第一段。自由創編動作演一演。

　　4.跟著旋律唱第二段。

　　5.一起用歌聲和動作來表現花兒、苗兒的歡樂心情。

　　6.表演唱

　　用多種形式進行演唱。（個別、小組、集體等）

　　[設計意圖：由于歌曲旋律簡單，比較上口，所以采用隨樂學唱的方法學習歌曲，有利于培養學生聆聽音樂的習慣和學習音樂的能力。在學生基本學會演唱歌曲的基礎上，用多種形式進行表演唱，既鞏固了歌曲旋律，又讓學生在愉快的情境中提高了表演能力。]

　　（四）創編歌詞

　　導語：調皮的小雨點給花兒、苗兒帶來了快樂。它還會落在哪？給誰帶來怎樣的快樂呢？

　　生：小河——魚兒——尾巴搖（吐泡跑）

　　池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）

　　草地——小草——伸伸腰

　　屋檐——螞蟻——快快跑

　　師：說得真好！用動作演一演，帶著大家做一做。

　　誰能將自己編的兒歌唱一唱，跳一跳？

　　學生自己將編的歌詞唱出來，個別表演。

　　[設計意圖：音樂課程標準中注重學生創新意識和音樂創造能力的培養，通過設計此環節，讓學生積極參與到教學活動中，進行創編，各方面的能力都得到提高。]

　　（五）總結

　　通過這首歌的學習，我們知道了小雨點給我們帶來了這么多快樂。我們應該保護好周圍的環境，更加熱愛大自然，熱愛我們的生活！

　　[設計意圖：由本節課教學內容過渡到環保教育，有助于培養學生良好的道德情操。]

　　（六）師：讓我們在音樂聲中跟隨小雨點到大自然中去吧！(音樂聲中結束本課)

　　六、教學效果預測及反思

　　1.教學效果預測：本節課是云的延續，運用了創造性的教學方式。注重藝術與生活、藝術與情感的結合。采用孩子們喜愛的活動方式，通過聽、說、唱、動、思、演等活動，進行感受、鑒賞、表現和創作，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中了解、喜愛自然，更加熱愛生活。通過具體情境的創設和各種教學手段的運用，學生應該可以在本節課上感受歌曲的情緒，用自然、親切的歌聲來演唱歌曲。能積極參與音樂活動，在具體情境中正確選擇或自編動作進行歌表演。并在學會歌曲的基礎上，進行創編歌詞。

　　2.反思：

　　（1）體現了以音樂審美為核心的基本理念。以音樂審美為核心是中小學音樂教育的最基本理念，教師通過創設學生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂活動中感受音樂的美，體驗音樂的美，參與美的音樂實踐活動。

　　（2）教學中為了培養學生的創新意識和創造能力，教師設計了歌表演和創編歌詞環節，學生充分發揮想象，情緒高漲、思維活躍、積極主動。

　　（3）在教學手段上，教師采用了課件與表演相結合的手段，利用聲、形、色相結合的手法，以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，使學生置身于大自然中，盡情發揮想象，感受雨為我們帶來的快樂。

　　（4）通過設疑，不僅發展了學生想象力，而且也培養了學生探索新事物的能力，從而創造力也得到提高。

　　（5）最后，以小組為單位創編歌詞、演唱創編歌曲21，不僅培養了學生相互協作的能力和創造力，同時也培養學生積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

　　《小小雨點》教案篇3

　　教學目標：

　　1、學習用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂的小雨點，唱出對小雨的贊賞和大地萬物受到雨露滋潤的愉快之情，恰當地表達歌曲的情緒。

　　2、積極參與音樂活動，在拍、念歌詞的活動中進一步鞏固節奏感；在唱、奏、動相結合的活動中，體驗二拍子的韻律，在演唱時可以根據學生的理解，加入適當的動作進行歌表演。

　　3、繼續認識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂器，在一年級上學期“知其形、辨其聲、會演奏”、“嘗試用打擊樂器表現生活中的聲音”、“學習多聲部的伴奏”的基礎上有新的提高，享受到音樂帶來的快樂。

　　教學重點：

　　1、感受音樂中出現的八分、四分和二分音符的節奏，知道音有長短。

　　2、了解樂句的劃分，比較樂句的異同。

　　3、認識唱名，感受音有高低。

　　4、感受音樂活潑、跳躍的情緒。

　　5、打擊樂器伴奏。

　　教學難點：

　　1、了解樂句的劃分，比較樂句的異同。

　　2、認識唱名，感受音有高低。

　　3、準確地演唱和表現歌曲。

　　教學具準備：

　　1、春雨的視頻及相關的圖片。

　　2、制作突出歌曲重、難點的圖譜。

　　3、鋼琴、多媒體及課件。

　　教材分析：

　　歌曲《小小雨點》是根據童謠創作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結構，四二拍，大調式。全曲由四個樂句組成，其中第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句前兩小節相同，結尾處稍有變化。密集、輕快的節奏表現了“小雨點”活潑、跳躍的形象，生動地表達出“花兒、魚兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。

　　設計理念：

　　《小學音樂新課標》指出音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。小學音樂教學需要從多方面著手，培養學生的學習興趣，發展學生的感受能力、表現音樂和創造音樂的能力，并引導學生掌握基本的音樂知識和技能。本課的設計采用欣賞、歌唱、律動、游戲、表現相結合的綜合手段，引導學生感受自然界和生活中的各種聲音，進行直觀教學，開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感；認識音的唱名，模唱簡單樂譜；能夠用聲音、語言、身體動作、打擊樂器等表現歌曲的韻律及內涵，聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態反應，準確地表達歌曲的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　師：春天來了，萬物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了，我們的眼睛明亮了。仔細欣賞，是誰給萬物帶來了生機？

　　1、課件：小小雨點

　　師：你找到答案了嗎？

　　2、小結：是小雨點給萬物帶來了生機。讓我們模仿雨點來做個有趣的聲音游戲吧！

　　【設計意圖：欣賞帶動畫視頻演唱的《小小雨點》，帶給學生視覺的沖擊，讓孩子立刻就喜歡上小雨點的形象，感受到自然環境的變化和雨點給春天萬物帶來的蓬勃生機。】

　　二、節奏游戲：有趣的聲音

　　1、體驗模仿：

　　2/4XXXX︱XXXX‖（師示范，生模仿）

　　沙沙沙沙︱沙沙沙沙

　　2、節奏訓練

　　1）2/4XX︱XX‖（指名生讀，模仿）

　　嘀嗒嘀嗒

　　2）2/4X—︱X—‖（自主學習）

　　嘩嘩

　　師：你發現剛才的節奏表現了雨點怎樣的變化呢？（由小到大）

　　3、情境表演：大雨和小雨

　　導：跟老師合作講講“雨點的故事”吧！

　　（師）春風輕輕地吹著，天空不時飄來一絲絲的毛毛雨：

　　（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱

　　（師）空氣中的水份越聚越多，一滴兩滴從云層中落下來：

　　（生）嘀嗒︱嘀嗒︱

　　（師）雨越下越大：

　　（生）嘩—︱嘩—︱

　　表揚：小朋友們表演得真棒，用掌聲表揚一下自己吧！

　　揭題：今天我們學習的歌曲就是，讀題：小小雨點

　　【設計意圖：通過制作課件和創設情境，模仿雨點的聲響和感受雨點的變化，讓學生對學習內容產生強烈興趣，主動地調動自己的感官，積極參與到音樂活動中來，既掌握了需要學生的音樂節奏知識，又與自然界的聲響聯系起來，滲透了“音樂與自然的親密，音樂就在生活”中的理念。通過開發和拓展教材內容，有機整合的教學資源，給學生參與音樂游戲、進行想象和簡單的音樂創作提供一個廣闊的空間。】

　　三、新歌學習。

　　1、聆聽歌曲。

　　思考：仔細聽，小雨點落在了哪些地方？給誰帶來了快樂？

　　交流

　　2、請選擇：歌曲的情緒是：優美、柔和的？歡快、活潑的？

　　（學生如有不懂，師用不同的方式演繹。）

　　3、再聽歌曲。

　　加上聲勢動作，表現音樂的韻律和情緒。

　　4、學習第一段歌詞。

　　1）出示歌詞，有節奏地讀歌詞。

　　聽師范讀——生跟師指揮讀。

　　2）出示詞譜，模唱歌曲。

　　要求：師唱一句，生唱一句。

　　說一說：第一段歌詞一共有幾個句子？（邊唱邊數）

　　3）再次模唱。

　　仔細觀察：有哪幾句的歌詞是相同的？

　　4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）

　　比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請找出來。

　　dddrm

　　1112︱3—︱

　　ddmmd

　　1133︱1—︱

　　標出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。

　　5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準上面變化的音。

　　6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。

　　5、學習第2段歌詞，出示歌譜。

　　1）聽師范唱，引導生關注第2段歌詞的內容。

　　2）生跟琴自學。輕聲唱—自信地唱。

　　6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。

　　思考：有了小雨點的滋潤，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應該用什么樣的聲音來演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）

　　7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。

　　用快樂、跳躍的聲音完整演唱。

　　8、檢查學習。

　　男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領唱、齊唱）——指名生唱。

　　師：歌聲如此美妙，如果能加入動作表演就更棒了！（自由交流；選擇動作表演。）

　　【設計意圖：在學習新歌的過程中循序漸進地引導學生感受、分析、關注歌曲，標明樂句間的異同，知道音的高低；感受歌曲的情緒，學習用不同演唱方式的處理，通過聽、唱、比等多種方式引導學生學習新的內容，最終能用活潑、跳躍的聲音準確地表達歌曲的情感。】

　　四、表現歌曲。

　　1、聲勢動作伴奏。

　　1段：拍手、拍腿

　　2段：沙沙沙沙

　　師：音樂教室真熱鬧，打擊樂器們也來湊熱鬧了！

　　2、用打擊樂伴奏：三角鐵、沙球

　　1）你聽：師表演

　　2）生學習表演

　　3）合作表演

　　師：小朋友們的演奏水平真高。

　　整頓：今天的音樂學習就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！

　　【設計意圖：運用學生所學的知識，在聲勢動作中變化形式為歌曲伴奏，進一步感受二拍子的韻律；用自制的沙球等打擊樂器演繹節奏，為學生提供更大的想象空間和更多的活動信息，培養了學生的動手能力和創造能力。】

　　五、小結下課。

　　春天萬物的生長離不開雨露的滋潤，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長的關懷和滋潤下快快成長！

　　《小小雨點》教案篇4

　　教材分析：

　　本課選自湘教版小學音樂教材第三冊第六課。《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子,歌曲節奏緊密,旋律歡快,充滿活力，描繪了小小雨點從天空落下來時，小花朵與小苗高興異常的情景，表現了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。

　　教學目標：

　　１.引導學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。培養學生對美麗大自然的熱愛之情。

　　2.熟悉簡單的節奏型，感受和表演聲音的強弱。

　　3.能創編動作，表現歌曲。

　　教學設計意圖（理念）：

　　本課教學對象為二年級學生，根據他們年齡小，好玩、愛動的特點，采用孩子們喜愛的活動方式，通過聽、說、唱、動、思、演等活動，進行感受、鑒賞、表現和創作，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙。

　　教學設計亮點：

　　通過具體情境的創設和各種教學手段的運用，學生能積極主動地參與到歌曲的表現與創作中來。

　　教學重難點：

　　歌曲的處理與表現。

　　教學準備：

　　課件、琴、沙錘、自制貼圖

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　千條線，萬條線，掉在水里看不見。答案：雨。

　　二、歌曲教學

　　1.初聽音樂，感知情緒(課件播放歌曲動畫）

　　（師）聽了這首歌，你的心情怎么樣？

　　（歡快、活潑、高興）

　　2.理解歌詞

　　（師自彈自唱）

　　歌詞中小雨到底落在了哪些地方？又有誰會喜歡小雨呢？

　　3.掌握歌曲節奏

　　這首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)

　　它的強弱規律是?(第一拍強，第二拍弱)

　　4.教唱歌譜

　　①師生合作A（師唱一三樂句，生唱二四樂句）

　　師生合作B（師唱二四樂句，生唱一三樂句）

　　②跟琴唱

　　③用“SHA”模唱

　　5.歌詞教唱

　　①跟琴帶入歌詞

　　②隨機指導唱

　　③小組內練唱

　　④學生上臺展示

　　三、集體歌表演

　　1.用沙錘為歌曲伴奏。

　　2.分角色（小歌手、小樂手、小舞蹈家）表演。

　　3.全班同學集體歌表演展示

　　四、總結、下課。

　　教學反思：

　　這首歌曲是一首具有兒童趣味的歌曲，全曲有兩段歌詞，每一段歌詞都描寫了下雨的景象，表現了兒童眼中大自然美麗的景色和愉快的心情。為了達到這一教學目標，在導入這一環節中，通過猜謎語讓學生以快樂的情緒進入了新課。

　　為了突破教學的重難點，讓學生體驗歌曲中的情趣，表現出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，師生一起配合，通過分角色學生加深了對歌曲的記憶，充分的融入到了歌曲的情境中。在課中我還引導學生根據歌詞自編簡單的舞蹈動作，讓學生跟著一起邊做邊唱，既活躍了課堂氣氛，又培養了學生創新能力。整節課我讓學生充分地聆聽、感受、體驗音樂，使學生在歌唱中獲得愉悅的感受與體驗，讓學生學生在積極的體驗狀態下學習，激發學習興趣，提高了主動學習的能力。

　　上完課后，仍有一些不足之處，如指導學生怎樣有感情地演唱及歌曲在課堂上表演歌曲部分，只注重了學生的表演情趣，在演唱的過程中應多樣化，比如節奏速度應有反差等。

　　《小小雨點》教案篇5

　　教學目的：

　　1、學習歌曲《小小雨點》，掌握八分音符的節奏。

　　2、練習清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　教學重點：

　　1、認識八分音符的時值。

　　2、以輕巧的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　1、3與4半音的音準。

　　2、第二樂句與第四樂句的區別。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學：師生問好。

　　二、基本練習：

　　1、復習歌曲《音階歌》。

　　2、認識八分音符。

　　三、新授：學習歌曲《小小雨點》。

　　1、導入：邊講歌詞邊板畫

　　2、范唱：

　　①看錄像聽范唱。

　　②師范唱。

　　3、學習歌詞：

　　（1）看歌讀歌詞。

　　（2）隨音樂按節奏讀詞。

　　（3）再次欣賞范唱。

　　（4）學唱歌詞。

　　4、學唱歌詞旋律。

　　（1）老師范唱歌曲旋律。

　　（2）學生找出相同的樂句旋律。

　　（3）教唱歌曲旋律。

　　（4）學生隨琴隨老師唱歌曲旋律。

　　5、再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）

　　四、音樂拍手出教室。

　　《小小雨點》教案篇6

　　活動準備：

　　1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

　　提問：

　　兒歌的名稱叫什么？

　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

　　它們都落到哪里了？

　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

　　花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）

　　4、學習兒歌。

　　（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

　　（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

　　2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

　　引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

　　引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a、讓幼兒自由說。

　　b、請幼兒個別說。

　　（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

　　6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

　　《小小雨點》教案篇7

　　活動目標

　　1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。

　　2、發展幼兒對音樂的感受力及審美力。

　　3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發對音樂的興趣。

　　活動準備

　　掛圖三幅、音樂磁帶一盒

　　活動過程

　　1、練聲：我學小動物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。

　　2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。"看看這幾幅圖片，我們學過一首小小雨點的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。"

　　3、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。"歌詞里唱了什么，怎樣唱的？"

　　4、引導幼兒體驗歌詞情緒。"下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？"

　　5、教師有表情地范唱第一段。聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。

　　6、引導幼兒有表情地歌唱。你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱"小小雨點，沙沙沙沙沙。"

　　7、引導幼兒分角色歌唱。"你們想當誰？"（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。

　　8、音樂游戲：我是快樂的歌唱家你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。

　　9、教師小結。

　　《小小雨點》教案篇8

　　活動目標

　　1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣

　　3.在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點》的`意境。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲

　　2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄

　　活動過程

　　一、出示小雨點卡片引入活動。

　　(一)引導語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

　　(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

　　二、學習歌曲《小小雨點》

　　(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。

　　1.學習第一段歌曲。

　　過渡語：小雨點從天上落下來，發出了什么聲音?(“沙沙沙沙沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙沙沙沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣?

　　(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)

　　(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

　　2.學唱第二、第三段歌曲。

　　過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?

　　(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。

　　(2)教師用唱的方式進行驗證。

　　結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。

　　歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

　　3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

　　引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

　　教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。

　　要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

　　三、仿編歌曲。

　　引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲，就知道答案了

　　(一)講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。

　　教師講解完游戲規則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

　　(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

　　1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)

　　2.全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。

　　3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱創編的歌曲四、結束活動，簡單點評。

　　今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。

　　律動《小小雨點》走出教室。

　　活動反思

　　一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。

　　在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創角度出發，將創編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

　　二、環節安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創編歌詞這幾方面進行。

　　首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環節引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態，還節約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。

　　當然，本次活動的目標之一——創編歌詞環節，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創編歌詞的環節很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。

　　三、教學手段的運用

　　1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。

　　2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創編環節采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。

　　3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環節中，教師不忘本次歌唱的難點，當發現有幼兒在“落在……里，xx樂得xx”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發現并幫助幼兒突破難句的演唱。

　　4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發現幼兒已經掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句——“落在xx里，xx樂得xxx”這一句還沒掌握時，我帶著他們唱，一旦發現他們已經掌握了，就不再帶唱了。

　　四、不足與改進

　　活動結束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創編環節，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創編，比較困難，同時幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環節可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。

　　《小小雨點》教案篇9

　　活動目標

　　1、感受并理解歌曲所表現的小雨，花，魚，苗之間的關愛之情

　　2，能借助律動熟悉歌曲旋律，利用圖畫記憶歌詞，初步學會演唱歌曲

　　活動準備

　　1、教師根據歌曲旋律自編律動，教會幼兒。

　　2、彩色粉筆，雨點首飾，音樂磁帶。

　　活動過程

　　1、教師帶領幼兒做律動，練聲，引出活動主題。

　　（1）放歌曲《小小雨點》伴奏帶，幼兒跟教師做律動。

　　（2）教師彈琴，幼兒練唱聲曲《大雨小雨》。

　　（3）由練聲曲《大雨小雨》引出活動主題。

　　教師：嘩啦啦的大雨，下的太猛，花草樹木，小動物都很害怕；而沙沙沙的小雨，輕輕地落下來，花呀樹呀都很喜歡，還有小動物快樂的跟小雨點做游戲呢！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《小小雨點》

　　2、教師幫助幼兒學習新歌。

　　（1）放歌曲錄音，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　提問：這首歌唱了些什么？

　　（2）教師清唱歌曲第一段，并根據大意用粉筆在黑板上畫圖

　　（3）帶領幼兒看圖有節奏的念第一段歌詞

　　（4）教師指圖，幼兒小聲跟唱，第一段唱時注意"落在花園里，花兒樂得張嘴巴"這句的強拍和弱拍。

　　（5）繼續用"畫圖法"和"整段帶唱法"教唱歌詞二，三兩段，畫出圖二，圖三。

　　（6）啟發幼兒根據圖示，找出三段中重復出現的歌詞

　　（7）完整演唱歌曲。幼兒可以根據圖示記憶歌詞。

　　（8）引導幼兒處理歌曲："沙沙"要唱的輕而有彈性，"樂得……"要唱出喜悅感。

　　3、幼兒邊唱邊分角色表演，進一步體會歌曲所表達的愉悅情緒。

　　（1）請幾名幼兒帶上首飾扮演"小雨點"，其余幼兒圍成三圈分別扮演"花，魚，苗"。

　　（2）放歌曲錄音，"小雨點"做自由灑落狀，圈上的幼兒根據歌詞內容依次表演花，魚，苗。

　　《小小雨點》教案篇10

　　活動目標：

　　1、認真傾聽歌曲，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　2、能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受并初步表現歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、能根據歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。

　　活動準備：

　　1、物質準備：歌曲音樂、選號軟件、課件。

　　2、經驗準備：幼兒對云、雨、太陽的關系，以及雨對動植物的作用已有初步的了解。

　　活動過程：

　　故事導入，激發幼兒傾聽歌曲的興趣。

　　（一）出示PPT，創設情境。

　　師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔心走得太遠，云朵媽媽會找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎？（想）那我們就跟著小雨點一起出發吧！

　　【評析：教師在活動開始以小雨點離開云朵媽媽去旅行的故事情境導入，能很自然地引入活動，并激發了幼兒欣賞歌曲的積極性。】

　　（二）欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。

　　師：小雨點們唱的歌聽起來怎么樣？聽完以后是什么感覺？

　　【評析：本環節教師清唱歌曲，引導幼兒欣賞歌曲內容，并通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕松、歡快的的旋律。】

　　以游戲形式引導幼兒熟悉歌詞。

　　（一）玩“陽光魔法”的游戲。

　　1、講述游戲玩法。

　　2、完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。

　　（二）第二次玩“陽光魔法”的游戲。

　　（三）第三次玩“陽光魔法”的游戲。

　　【評析：本環節為學習、熟悉歌詞的環節，教師以玩“陽光魔法”游戲的形式幫助幼兒學習歌詞。即教師提問，當幼兒能回答出“小雨點落在什么地方”等歌詞內容后，由幼兒點擊課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲對幼兒來說非常有趣，同時，教師隨機抽號的形式邀請幼兒游戲，調動了全體幼兒熟記歌詞的主動性，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。】

　　出示圖譜，學習演唱歌曲。

　　（一）結合游戲，引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲。

　　（二）引導幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現歌曲。

　　【評析：教師出示圖譜，引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲，進一步熟悉歌詞內容。在幼兒已經掌握歌曲演唱的基礎上，教師注意引導幼兒用活潑、輕快的聲音進行演唱，讓幼兒繼續體驗歌曲歡快、愉悅的旋律特點。】

　　分角色表演，引導幼兒用動作表現歌曲。

　　（一）根據歌詞自編動作。

　　（二）看圖譜，分角色表演唱。

　　【評析：幼兒能完整演唱歌曲后，教師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內容。首先邀請個別幼兒創編動作，再集體共同學習，大膽進行表演。動作的表演幫助幼兒進一步鞏固歌曲內容的掌握。】

　　五、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試創編歌詞師：小雨點還有可能落在哪兒，誰會很高興？把它們編進歌曲里，唱一唱。

　　【評析：活動延伸教師啟發幼兒嘗試創編歌詞，不僅讓幼兒進一步理解歌詞的結構特點，而且培養了幼兒的發散性思維。】

　　課后反思：

　　在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風采”的藝術領域評優活動中，我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點》。教師結合春天的季節特點，選擇了本次活動，并在活動前認真研究了教案，做了充分的課前準備。《綱要》中指出，教師應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，采用適宜的組織形式和教學方法進行教學，注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動狀態與教師的指導策略進行一些評價。

　　一、情境創設，激發幼兒活動興趣。

　　興趣，是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發幼兒積極參與活動。活動一開始時，教師播放課件，出示小雨點圖片，以旅行的小雨點想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動內容。同時，教師以小雨點的口吻，引導、邀請大家一起傾聽、欣賞、學習歌曲，嘗試幫助小雨點一起歌唱，讓云朵媽媽更快找到小雨點。教師創設了寬松、自由、民主的氣氛，通過故事情境的創設導入，一方面激起了幼兒欣賞、學習歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當中，為學習歌曲做好了充分的準備。

　　二、游戲形式，引導幼兒理解歌詞。

　　《指南》告訴我們，應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，注意趣味性，寓教于生活、游戲之中。在活動的學習歌詞環節，教師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩“陽光魔法”游戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內容“小雨點落在什么地方”后，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動（點擊）課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲對幼兒來說富有趣味性。同時，教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來回答，每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調動了全體幼兒理解歌詞內容的主動性。幼兒邊玩邊學，改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學習形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。

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