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《原地運(yùn)球》評(píng)課稿（通用14篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行評(píng)課稿編寫工作，評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫？下面的精彩內(nèi)容是小編為大家整理的《原地運(yùn)球》評(píng)課稿（通用14篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 1
評(píng)教師：
1.老師自身素質(zhì)過(guò)硬，具有親和力，語(yǔ)言兒童化。
2.2.老師充分利用故事情景線將學(xué)生一統(tǒng)到底。
3.3.教師抓住原地運(yùn)球的重、難點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，將課題從體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題----探索----討論問(wèn)題-----解決問(wèn)題等教學(xué)過(guò)程來(lái)層層深入地進(jìn)行練習(xí)，最終使教學(xué)任務(wù)較好的完成，收到一定的效果，85%的學(xué)生都基本掌握了動(dòng)作方法。
4.教師的理念符合課標(biāo)理念，知識(shí)、技能方面能夠讓學(xué)生較快的主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。
評(píng)學(xué)生：
1.選題適合二年級(jí)學(xué)生的'身心發(fā)展需要。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，氛圍較好，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)。
3.小組合作形式開展得好，兩人小組的效果達(dá)到了互幫互助的目的，并糾正了一些教師沒發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。
建議：
1.學(xué)生在不能認(rèn)真傾聽時(shí)，老師可采用吸引學(xué)生的語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)加以引導(dǎo)。
2.老師的語(yǔ)言還應(yīng)該做到干凈利落、少講多練。
總之，這節(jié)課是一節(jié)成功的課。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 2
在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球技術(shù)，課的準(zhǔn)備部分我給學(xué)生下達(dá)本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。從教學(xué)內(nèi)容上是沒有問(wèn)題的，但男女生的.興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開始女生覺得運(yùn)球很好玩，興趣很濃，全都參與練習(xí)。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。
在教學(xué)過(guò)程的組織上。常規(guī)的隊(duì)形都是四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開練習(xí)，但學(xué)生練習(xí)效果不是很好，比如在原地練習(xí)運(yùn)球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰的運(yùn)球動(dòng)作，沒有互相對(duì)比練習(xí)的效果，如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習(xí)，喜歡打籃球的在一起互相比著練習(xí)，差點(diǎn)的跟著教師來(lái)練習(xí)，同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習(xí)，這樣的練習(xí)效果比較好，這種隊(duì)形以后值得運(yùn)用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時(shí)有一些學(xué)生上課不專心聽講的話，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)沒有領(lǐng)會(huì)，學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì)動(dòng)作。以后上課應(yīng)該多準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習(xí)方法上多采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設(shè)計(jì)好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)時(shí)間上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間少一些，尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì)多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學(xué)水平會(huì)不斷地提高。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 3
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：
第一、準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)階段，
第二、基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；
第三、結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準(zhǔn)備部分：
課的開始，教師組織集合整隊(duì)，隊(duì)列整齊，精神飽滿，報(bào)數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運(yùn)球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動(dòng)腦，認(rèn)真學(xué)練，避免沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節(jié)，為籃球原地運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)約13分鐘。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：
基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1、講解、示范原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運(yùn)球?yàn)槔瑑赏惹昂箝_立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動(dòng)作表象。
2、講解、示范原地運(yùn)球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生明確原地運(yùn)球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢(shì)、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯(cuò)誤動(dòng)作，提示學(xué)生眼看前方。體驗(yàn)屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動(dòng)作。
3、組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運(yùn)球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊(duì)伍巡視中進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，熟練動(dòng)作。
4、信號(hào)指揮眼看前方運(yùn)球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運(yùn)球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。
5、增加練習(xí)難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，學(xué)生兩人一組相對(duì)而立進(jìn)行原地運(yùn)球，當(dāng)聽到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習(xí)學(xué)生的控球能力。
6、然后我安排了一個(gè)比賽：運(yùn)球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣，同時(shí)達(dá)到練習(xí)的目的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
結(jié)束部分用時(shí)約5分鐘。
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)作舒展，身心放松，最后教師針對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生積極性強(qiáng)，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：
1、由于籃球社團(tuán)都是女生，基本上以前沒怎么接觸過(guò)籃球，基礎(chǔ)很差，目標(biāo)的達(dá)成度不夠；
2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時(shí)間太短；
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的講解次數(shù)較多，時(shí)間較長(zhǎng)，減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間；
4、缺乏直觀的.講解示范方法。學(xué)生對(duì)專門的術(shù)語(yǔ)理解很難理解，但模仿能力強(qiáng)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)單講解；
5、進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時(shí)，沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)球時(shí)顯得很混亂，應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問(wèn)題與不足，我一定會(huì)在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取使自己教學(xué)能力得到提高。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 4
原地運(yùn)球是水平一籃球教材的必學(xué)內(nèi)容之一，這項(xiàng)教材內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現(xiàn)，但動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)正確的觸球部位和力度，培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)球身體姿勢(shì)，為熟練掌握運(yùn)球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
二年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)，但模仿能力強(qiáng)。為了讓學(xué)生積極投入到課堂中來(lái)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是以“快樂為主題”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動(dòng)展開，將情景教學(xué)貫穿在整個(gè)課堂之中，讓學(xué)生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)與體驗(yàn)原地運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
在本節(jié)課后我進(jìn)行了反思，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多的不足之處。我總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于課堂的掌控能力和組織教學(xué)能力還有待提高。
2、對(duì)于教材的理解和分析能力還不夠透徹。
3、課堂中的教學(xué)語(yǔ)言和講解還沒有達(dá)到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使自己早日成為一名教育教學(xué)能力精湛的合格教師而不斷努力。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 5
本節(jié)課是小學(xué)低段學(xué)生的原地運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)，在課的導(dǎo)入與熱身部分，我安排了學(xué)生以游戲觸電來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后做求操來(lái)使學(xué)生與求成為好朋友，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的球性練習(xí)從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的積極性和參與籃球活動(dòng)的熱情。在課的自主探究和合作探究及競(jìng)爭(zhēng)游戲部分，教師緊緊圍繞課的重點(diǎn)，讓學(xué)生原地運(yùn)球的方法來(lái)開展教學(xué)。從熟悉球性，示范-教師原地運(yùn)球示范，講解、學(xué)生進(jìn)行自主原地運(yùn)球的練習(xí)、分組聯(lián)系、相互觀摩學(xué)習(xí)、直線運(yùn)球接力比賽，整個(gè)過(guò)程雖然出現(xiàn)了一些狀況，但是還是上下來(lái)了，遵循了運(yùn)動(dòng)技能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形成過(guò)程。學(xué)生也完成了教師所布置的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課的結(jié)束部分，安排了好玩的打氣放松學(xué)生的身體，愉悅學(xué)生心情。
在本節(jié)課上學(xué)生合作練習(xí)的時(shí)間比較少，忽視了學(xué)生間相互合作的意識(shí)，應(yīng)該通過(guò)合作學(xué)習(xí)使他們互相學(xué)習(xí)相互幫助，從而完整地完成教師布置的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面的創(chuàng)新，教師在強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，也應(yīng)當(dāng)突散光點(diǎn)，考慮學(xué)生個(gè)體差異，加強(qiáng)自身的體育基本素質(zhì)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力不斷的磨練和完善自己。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 6
原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級(jí)的必學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別；初步學(xué)會(huì)慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)球手觸球的部位，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別；
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，五指自然分開，掌心空出，用力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉悅。
練習(xí)手段和方法有：首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球，然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同，體會(huì)運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別，通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的`部位，通過(guò)合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能，包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，這兩個(gè)游戲在練習(xí)過(guò)程中，每次開始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。
從整節(jié)課上下來(lái)，我感覺對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的把握，包括隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和語(yǔ)言的組織，能夠做到及時(shí)的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該說(shuō)比起原先有進(jìn)步，當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)，我受益匪淺。我對(duì)教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn)，一二年的體育課應(yīng)該淡化技能，我制定的要求太高，學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對(duì)球的控制能力，所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強(qiáng)體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習(xí)，提高課堂的運(yùn)動(dòng)量。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 7
20xx年9月30日下午教研員崔寶春老師來(lái)我校進(jìn)行體育課視導(dǎo)。我上課的內(nèi)容是四年級(jí)的《籃球—原地高低運(yùn)球》。在備課與講課的過(guò)程中審視自己，同時(shí)，能夠得到教研員及有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)與幫助,對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是非常幸運(yùn)。特別是再聽過(guò)了崔老師耐心、詳細(xì)的分析后，讓我對(duì)如何上好一節(jié)體育課有了全新的認(rèn)識(shí)。
一、專業(yè)技能要扎實(shí)且全面
作為一名小學(xué)體育教師，不能局限于自身的專業(yè)技能或興趣愛好，而是要對(duì)于每一個(gè)水平階段的教學(xué)內(nèi)容與技能都有全面的掌握。通過(guò)此次視導(dǎo)，讓我看到了自己的不足。由于我比較愛好籃球，在給學(xué)生上課的過(guò)程中會(huì)傾向于多練習(xí)籃球，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)與技能的發(fā)展出現(xiàn)“偏科”。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)時(shí)刻審視自己的專業(yè)技能是否全面，并且在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的技能掌握程度與準(zhǔn)確性，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和充電，在實(shí)踐中補(bǔ)充與完善自己的專業(yè)知識(shí)與技能。
二、“目的”要貫穿教學(xué)始終
每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有一定的目的性，而不是盲目的按照教學(xué)模板所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)去講課。看似簡(jiǎn)單的課堂常規(guī)也具有它存在的目的性，如隊(duì)列隊(duì)形中的三面轉(zhuǎn)法練習(xí)，就是為了在練習(xí)的過(guò)程中貫徹令行禁止，聽從命令，服從指揮。基本部分中所設(shè)計(jì)的練習(xí)方法與手段其目的就是要解決某一技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)。比如我這節(jié)課是要練習(xí)原地高低運(yùn)球，本節(jié)課的目的就是要練習(xí)運(yùn)球，球類運(yùn)動(dòng)的練習(xí)方法就是要讓學(xué)生多接觸球，那么練習(xí)方法也就要圍繞這個(gè)目的而設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)多種多樣的運(yùn)球游戲、運(yùn)球比賽來(lái)達(dá)到練習(xí)目的。
同樣的，每一節(jié)課的重難點(diǎn)也并非憑空所想得來(lái)，首先要分清教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法；教學(xué)難點(diǎn)，即新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課是第二次課，教學(xué)重點(diǎn)是手隨球動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)是手對(duì)球的控制能力。
三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多變
本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是先由老師統(tǒng)一口令集體練習(xí)，然后是方格練習(xí)，4人一組進(jìn)行練習(xí)。崔老師指出，設(shè)計(jì)的練習(xí)方法過(guò)于單一且比較枯燥，方格練習(xí)中學(xué)生的練習(xí)密度過(guò)小，一個(gè)學(xué)生練習(xí)，三個(gè)學(xué)生等。隨后設(shè)計(jì)的改進(jìn)方案中，注重讓在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的興趣。先采用計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)比賽，檢驗(yàn)上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然后根據(jù)比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，隨后學(xué)生模仿練習(xí)，再次通過(guò)計(jì)時(shí)比賽、和教師進(jìn)行比賽、前后兩個(gè)同學(xué)比賽的.方式進(jìn)行練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生很容易對(duì)單一與枯燥的練習(xí)方式不感興趣，因此，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、喜歡做游戲，喜歡比賽的心理來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，練習(xí)內(nèi)容變著花樣的融入到小游戲、小比賽中，不斷的吸引學(xué)生的注意力，不斷的給他們新鮮的刺激，才能保證學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終充滿了興趣。
通過(guò)崔老師對(duì)本節(jié)課的點(diǎn)評(píng)及自我反思，讓我對(duì)如何上好一節(jié)體育課有了全新的認(rèn)識(shí)。每一節(jié)課都需要教師認(rèn)真設(shè)計(jì)適合于不同年齡階段學(xué)生的練習(xí)手段，每一份教案也都有其目的性及科學(xué)性。作為一名青年體育教師，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能還很多，要時(shí)刻督促自己，不斷學(xué)習(xí)，既要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要具備全面而準(zhǔn)確的技能。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 8
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球，是水平二四年級(jí)體育課內(nèi)容，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上以籃球貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中“玩”起來(lái)的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)籃球原地技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個(gè)性，“玩”中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞他人。
在課的一開始就引入了籃球明星進(jìn)行“籃球速遞”游戲來(lái)吸引學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。爭(zhēng)取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中，讓學(xué)生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風(fēng)格，“玩”出自己的個(gè)性；另一方面：引導(dǎo)學(xué)生在玩的過(guò)程中熟悉球性，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)他人學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也達(dá)到了熱身準(zhǔn)備的.目的。為學(xué)習(xí)原地運(yùn)球奠定基礎(chǔ)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用了三段教學(xué)模式，每一個(gè)環(huán)節(jié)力求過(guò)度相接自然協(xié)調(diào)，真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的突破引入了“打氣筒”的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)“按”的動(dòng)作，和蹲下控制肘關(guān)節(jié)的，以肘關(guān)節(jié)為軸的運(yùn)球的方法，體會(huì)不同的動(dòng)作應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。在練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)高、底位運(yùn)球的變換鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，又改變了原地運(yùn)球方法的單一現(xiàn)象。通過(guò)高、底位的變換、看信號(hào)、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中自我突破教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)也提高了課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。課的最后通過(guò)游戲“我的籃球我做主”檢驗(yàn)了學(xué)生原地運(yùn)球掌握情況和控制球的能力。
從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生比較喜歡這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極濃厚，有表現(xiàn)自己的欲望，一半以上的學(xué)生都很突出，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 9
今天聽了崔老師的運(yùn)球課，感受頗深。本課以健康第一的指導(dǎo)思想，以籃球運(yùn)球練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)教師的導(dǎo)學(xué)、設(shè)疑、來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行分散練習(xí)、自主練習(xí)、比賽、游戲互相參差的教學(xué)方式達(dá)到在比賽，游戲當(dāng)中使學(xué)生練習(xí)并、掌握到籃球的基本技能技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。以下，我就談?wù)剬?duì)崔老師課堂上的閃光點(diǎn)。
一、教學(xué)目的的人性化
本課的教學(xué)內(nèi)容，崔老師選擇了學(xué)生非常喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)。但本課要完成的'教學(xué)任務(wù)又是反復(fù)枯燥的原地運(yùn)球練習(xí)，這本身就是一種矛盾。所以，老師在本課的教學(xué)目的定位，在比賽游戲當(dāng)中練習(xí)到籃球的基本技能；并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。突出比賽游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方法，體現(xiàn)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)以學(xué)生合作意識(shí)為隱形目標(biāo)，從比賽、游戲的生活化行為體驗(yàn)中體驗(yàn)合作的無(wú)處不再和及其重要性！
二、教學(xué)程序的科學(xué)化
課的開始就提問(wèn)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，把學(xué)生帶入籃球課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。切入主題，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，再是撥球、拋接、饒球、轉(zhuǎn)球練習(xí)使學(xué)生熟悉球性。接著運(yùn)球練習(xí)和運(yùn)球過(guò)障礙游戲比賽，意在強(qiáng)化運(yùn)球技能。最后，用籃球游戲-胯下傳球，來(lái)進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。
三、教學(xué)形式的多樣化
課堂首先球操導(dǎo)入，在富有現(xiàn)代氣息中學(xué)生漸入佳境。它不再是以往的繞圈慣例，繞圈長(zhǎng)跑，而是有針對(duì)性的，又有時(shí)代個(gè)性。而接下來(lái)的練習(xí)、比賽、游戲一條龍的多樣化訓(xùn)練中主要考慮到隊(duì)形，充分利用上課的基本隊(duì)形，靈活變化隊(duì)伍，進(jìn)行分組，即使減少了排隊(duì)的時(shí)間，又增加了學(xué)生練習(xí)球的次數(shù)。
當(dāng)然也有值得我們探討的問(wèn)題：
1、球操練習(xí)中，是否可以讓學(xué)生自己想一想還可以有什么玩法，讓孩子自己變換模式的自主、探究性學(xué)習(xí)。
2、在組織的比賽中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動(dòng)作變形，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了新動(dòng)作還沒有完全熟悉掌握，而且在比賽中學(xué)生一般都會(huì)注重比賽的結(jié)果自然就會(huì)忘記動(dòng)作的要求，因此在比賽期間老師應(yīng)該多提醒學(xué)生規(guī)范動(dòng)作；還有要不斷強(qiáng)調(diào)比賽奔跑中的安全性。
總得來(lái)說(shuō)崔老師的這堂課設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)貫徹了“健康第一”的思想，讓學(xué)生從玩中學(xué)，學(xué)中樂，從而達(dá)到“快樂體育”的目的。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 10
在《原地運(yùn)球》的教學(xué)中，教師目標(biāo)設(shè)定精準(zhǔn)，聚焦學(xué)生原地運(yùn)球技能的掌握。教學(xué)伊始，通過(guò)清晰的動(dòng)作示范和細(xì)致的講解，讓學(xué)生迅速建立起對(duì)原地運(yùn)球的初步認(rèn)知。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)進(jìn)行分組，分別布置不同難度的運(yùn)球任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的`節(jié)奏中成長(zhǎng)。課堂上，學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲe極投入練習(xí)，大部分同學(xué)都能較好地掌握運(yùn)球技巧。但在教學(xué)中，小組之間的互動(dòng)較少，可適當(dāng)增加小組競(jìng)賽或合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 11
這堂課充滿趣味，教師巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)法，將原地運(yùn)球練習(xí)融入到 “運(yùn)球大冒險(xiǎn)”“籃球九宮格” 等游戲中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，不斷鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍。學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜M情享受運(yùn)球的樂趣，課堂參與度極高。然而，教學(xué)過(guò)程中對(duì)運(yùn)球動(dòng)作的'規(guī)范性強(qiáng)調(diào)不足，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤動(dòng)作卻未及時(shí)糾正。后續(xù)教學(xué)可在游戲前加強(qiáng)動(dòng)作規(guī)范的講解，游戲中注重觀察并及時(shí)糾錯(cuò)。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 12
教師在《原地運(yùn)球》教學(xué)中采用了多元化的教學(xué)手段。借助多媒體展示優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)球技巧，讓學(xué)生從視覺上感受標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的魅力；同時(shí)，運(yùn)用分解教學(xué)法，將原地運(yùn)球動(dòng)作拆解為多個(gè)部分，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)、逐步掌握。在教學(xué)過(guò)程中，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，從理論講解到實(shí)踐操作，再到最后的.總結(jié)提升，環(huán)節(jié)緊湊、過(guò)渡自然。
學(xué)生在課堂上積極思考、踴躍練習(xí)，技能和思維都得到了鍛煉。但教學(xué)內(nèi)容稍顯傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新元素。后續(xù)可引入一些新興的籃球訓(xùn)練理念和方法，拓寬學(xué)生的視野。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 13
整堂課以學(xué)生為中心，教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主思考原地運(yùn)球的.技巧和要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在練習(xí)過(guò)程中，教師穿梭于學(xué)生之間，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，不僅掌握了原地運(yùn)球技能，還學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題。不過(guò)，教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性有待提高，建議教師在學(xué)生練習(xí)后及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生能更快改進(jìn)不足。
《原地運(yùn)球》評(píng)課稿 14
教師通過(guò)創(chuàng)設(shè) “籃球小明星選拔賽” 的情境，讓學(xué)生在模擬比賽的氛圍中進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，有效地提高了學(xué)生的.實(shí)戰(zhàn)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在比賽情境中靈活運(yùn)用所學(xué)運(yùn)球技巧。
學(xué)生們?cè)谇榫持星榫w高漲，積極展現(xiàn)自己的運(yùn)球水平，課堂氛圍熱烈。但在教學(xué)中，對(duì)比賽規(guī)則的講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在模擬比賽中出現(xiàn)違規(guī)行為。后續(xù)教學(xué)可在情境創(chuàng)設(shè)前，詳細(xì)講解相關(guān)規(guī)則，讓學(xué)生更好地融入情境。
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