實施方案

時間：2024-03-05 11:09:16 方案我要投稿

實施方案4篇（優秀）

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案4篇（優秀）

實施方案篇1

　　一、指導思想：

　　為了進一步加大青年骨干教師、學科帶頭人培養的力度，使骨干教師、學科帶頭人迅速成長，克服教師職業“怠倦癥”和骨干教師、學科帶頭人的“滿足感”的產生，促進骨干教師、學科帶頭人“再生”發展，分層培養各級名教師，為縣、市、省級名教師的選送提供依據，激勵已被評為各級名教師的持續發展，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循名教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。特制訂本實施方案。

　　二、培養目標：

　　使其成為具有現代教育觀念，具有合理的專業知識結構，具有較高的.教育教學水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學業務中具有指導、帶頭、示范作用。

　　三、骨干教師選拔辦法：

　　普通教師：進入學校骨干教師考核行列的考核方案：師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，按教師總數的15%取其前位名次進入學校骨干教師考核行列。

　　校級骨干：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦為縣級骨干教師。

　　縣級骨干：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦為市級骨干教師。

　　市級骨干：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦為省級骨干教師。

　　四、管理機制

　　本辦法是將各級各類骨干教師以及學校內的骨干教師統一納入Xx中學骨干教師的培養及管理，一個標準進行考核，在本辦法中沒有骨干教師級別之分，合格者既保留原級骨干教師稱號，同時也是Xx中學骨干教師，享受Xx中學骨干教師津貼。本辦法實行年度考核，滾動推行。

　　（一）名教師義務

　　1、加強與常規工作的考核掛鉤

　　2、為骨干教師提供必要的發展平臺

　　（二）名教師權利

　　1、實行“骨干教師津貼”制度

　　遵照《Xx中學骨干教師考核細則》，年度量化考核合格者，由學校行政發給每月20元、全年240元的骨干教師津貼（寒暑假期間的津貼納入年終考核）。

　　2、實行骨干教師加分制度

　　根據《Xx中學骨干教師考核細則》，連續三年量化考核優秀者，在評優評先、職稱評聘、績效工資考核中享受加分優待。

　　具體加分辦法是：

　　周期內考核：三個“優秀”，一次性加3分。

　　周期內考核：兩個“優秀”，一個“合格”，一次性加2分。

　　其他情形的考核結論，不享受加分優待。

　　(4)實行骨干教師任免制度

　　各級各類的骨干教師每個年度納入學校進行資格考核，可進可出，滾動推進。有下列情形之一者否定其學校骨干教師稱號。

　　①違反國家法律法規政策者，一票否決；

　　②師德師風敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；

　　③教學成績末尾者,一票否決；

　　④遵照《Xx中學骨干教師考核細則》，凡是連續三年量化考核不合格者，學校有權取消其任何級別的骨干教師稱號，并由學校報請上級管理部門批準。

　　⑤在現有骨干教師中，根據《細則》的量化，按全校教師總數的15%，從低到高取其名次以及考核不合格者，一并進入新一輪的考核。即與申請Xx中學骨干教師的普通教師，一并按照進入考核方案，即師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，再按教師總數的15%取其前位名次進入學校骨干教師行列，其余教師被否定。

　　4.管理考核

　　(1)由學校行政、教研組長聯合組成骨干教師管理領導小組。由教務處具體負責對骨干教師進行年度量化考核。

　　(2)骨干教師考評材料必須是由上級教育部門、學校或教研組組織的真實的教育教學研究活動。

　　(3)參加骨干教師考評由教師本人向學校提出申請。

　　(4)考評材料由參評教師本人提供，以具體的數據或翔實的文本資料為左證（無具體左證材料該項不給分）。

　　（5）建立骨干教師成長記錄袋

　　此檔案長期跟蹤記錄專職教師成長的經歷，按照《骨干教師考核細則》量化，分年度給予考核結論：優秀、合格、不合格。并由學校簽章頒發年度考核合格的骨干教師證書，確定為Xx中學骨干教師資格。

　　(6)實行骨干教師任免制度

　　各級各類的骨干教師每個年度納入學校進行資格考核，可進可出，滾動推進。有下列情形之一者否定其學校骨干教師稱號。

　　①違反國家法律法規政策者，一票否決；

　　②師德師風敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；

　　③教學成績末尾者,一票否決；

　　④遵照《Xx中學骨干教師考核細則》，凡是連續三年量化考核不合格者，學校有權取消其任何級別的骨干教師稱號，并由學校報請上級管理部門批準。

實施方案篇2

　　為進一步提高全民城市意識，人人參與城市管理，不斷提升我社區的城市管理水平，強化“共創文明城市，共建美好家園”的觀念，我社區通過開展形式多樣的宣傳活動，達到不斷提高全民城市意識，有效激發人人參與城市管理的目的。

　　一、宣傳發動

　　1.在社區、居民小區等居民集中的地方廣泛社區宣傳櫥窗、宣傳欄、大力開展知識、法規和城市環境常識的宣傳。

　　2.展出宣傳展板，采用過街橫幅、標語、發放宣傳資料，開展面對面的、互動式的宣傳活動，集中宣傳創建活動中群眾關心的'熱點問題，收集群眾的意見與建議，引導和教育市民增強社會公德意識、文明行為意識、環保衛生意識，形成強有力的范圍，把宣傳工作貫穿整個活動之中。

　　3.成立以書記為主要負責人，社區有關人員和志愿者到市民學校進行學習，結合實際情況，制定切實可行的培訓計劃。將社區的圖書室、活動室等向社區居民開放。

　　4.積極與有關部門配合，計劃在20xx年8月16日通過開展以下會議(1)社區干部會，(2)社區組長會，(3)社區物業管理人員會，積極征求意見和建議，認真把宣傳工作落到實處。

　　二、全面實施

　　1.環境衛生專項治理活動。

　　全面清理、清除居民庭院、鐵路沿線、生活垃圾、建筑殘土和各類雜物，消除環境衛生死角，并增設垃圾桶10余個，凈化社區環境。

　　2.小廣告、牛皮癬專項治理活動。

　　全面清理道路兩側亂貼亂畫、亂堆亂占、亂設亂掛等“六亂”行為。對大街小巷“牛皮癬”進行徹底清除，對現存的小張貼、小廣告通過開展全面清理，實現不留痕跡，有效的控制小廣告的產生。

　　3.整治居民小區環境。

　　嚴禁居民小區內亂搭建亂拆改，清除亂堆亂占亂貼，完善小區內道路等設施，達到“潔、安、靜、美”標準，創造良好的人居環境。

　　4.集中開展志愿者服務活動。

　　充實調動志愿者隊伍，組織開展治安巡邏，衛生保潔志愿者對重點路段、公共場所進行巡查督查，制作不文明行為，倡導文明風尚。

　　5.文明創建提升工程。

　　(1)素質提升：依托市民學校等載體開展居民素質教育，通過評選道德模范、五好文明家庭、文明市民、文明經營戶、愛崗敬業先進個人，不斷提高市民素質。

　　(2)環境提升：一是鼓勵居民自籌資金修建居民支巷，二是清除垃圾，見縫插綠，墻體美化，環境優美。

　　(3)管理提升：實行“網格化”管理，形成長效機制。

　　7.社區對自查中發現的問題及時整改，并繼續實施專項活動，整改到位，認真做好迎接省、市、街道對衛生管理工作的檢查。

　　三、工作職責

　　1.成立領導組織

　　社區成立環境衛生工作領導小組和督查小組，配保潔員至少7名，社區干部分組包保到片，負責對本社區范圍內公共場所、街道等實行12小時保潔，并負責清理垃圾堆周圍的垃圾，及時處理填埋本社區的垃圾。

　　2.領導職責

　　定期不定期對督查小組工作情況進行抽查，凡發現督查人員履責不到位、工作不落實的，按照相關規定，從嚴從重查處相關責任人員。

　　3.督查職責

　　督查小組每天至少開展1次的定期檢查，并根據工作情況開展不定期檢查，在督查中認真填好督查表，對發現的問題，必須逐一登記，逐一進行回訪，確保每個問題都能得到整改落實。

實施方案篇3

　　一、改造范圍

　　東勝區建成區域內的老舊小區。主要對象是20xx年以前建成的小區。

　　二、改造目的

　　通過改造，使老舊小區達到功能完善、環境優美、節能環保、適宜人居的目的。

　　三、改造內容

　　1、供熱系統改造

　　包括室內系統分戶控制、熱計量改造，實現單戶可控，室內溫度可調，可按計量收費的目的。室外供熱系統的改造，按照節能建筑的用熱指標對管網系統進行重新設計，加裝平衡、控制、計量裝置，做到按需供熱，減少熱量損失。熱源系統改造，對換熱站（鍋爐房）進行供熱能力核算，對供熱設備進行優化，通過智能控制、變頻控制來降低電能、熱能的消耗。

　　2、建筑物圍護結構節能改造

　　建筑物圍護結構節能改造主要指建筑物的外墻保溫、屋面保溫、門窗氣密性改造、陰陽臺封閉。通過建筑物圍護結構的節能改造，可大大降低熱損失，提高人體舒適感。

　　3、供水管網改造

　　原有的供水管道大都老化嚴重，跑冒滴漏司空見慣，常常因為故障而停水，嚴重影響居民正常生活，有的.供水管道與污水管道并行，不符合規范標準要求。將原有的供水管道更換為符合飲用水衛生標準的塑料管道，提高管道使用壽命。

　　4、排污管網改造

　　老舊小區的排污管網年久失修，管道堵塞及污水溢出現象時有發生。將污水管道進行維修改造，使水流順暢，減少堵塞。

　　5、綠化、亮化、硬化改造

　　“三化”改造主要是維修、補充、完善，著力打造宜居環境，提高居住舒適度。

　　6、公共服務設施改造

　　為豐富居民業余休閑文化生活需求，在老舊小區適當建設一部分公共活動室，添置一些體育活動設施，滿足人們的文娛生活、體育鍛煉需求。

　　四、實施步驟

　　1、摸底調查階段

　　老舊小區的改造工作涉及的范圍廣、部門多、內容雜，要把這項工作做好，首先要調查老舊小區的基本情況，了解小區的建成年代、建筑面積、居住戶數、面積分布、樓棟數、

　　單元數、建筑物的基本結構情況，了解小區地下管網的使用情況等等。調查過程中要涉及辦事處、社區、物業公司、居民、供熱、供水、排污、供電等相關單位。調查一定要詳細、真實，為做施工方案提供依據。

　　2、施工方案設計階段

　　根據摸底調查階段提供的基本情況作出具體的施工設計。這一階段需要聘請有類似經驗的設計院進行，施工圖完成后要邀請有關單位、業界專家進行圖紙會審。施工圖既要符合國家及地方有關標準、規范，又要符合實際情況。

　　3、項目招投標階段

　　根據改造項目類型進行分類打包招標，招標按照國家及地方有關招投標程序進行。選擇有經驗、有技術、有實力的施工、監理單位來承擔老舊小區的維修改造任務。

　　4、項目施工階段

　　施工階段要有專門的部門來統一指揮、協調，對每一項工程要有專人負責。嚴格控制工程質量、進度、安全、造價。

　　5、項目驗收階段

　　驗收包括進度驗收、分項驗收、竣工驗收等，每次驗收須有施工單位、建設單位、監理單位、設計單位參加。驗收要做到每完工一項驗收一項。

　　6、項目評價階段

　　改造工作完成后要進行改造評價，尤其是節能評價，要請有資格的專業公司進行能效評價。

　　五、經驗總結

　　根據已完成的改造項目取得的效果及反響，針對改造實施過程中出現的問題、矛盾，認真總結改造經驗，形成系統的改造管理模式，為后續改造工作的順利實施提供保障。

實施方案篇4

　　中國書法是世界上最獨特的“東方藝術”，她的獨特個性、豐富內涵和育人價值是其他藝術（包括美術）所不能比擬，書法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質、智能素質、審美素質以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優勢。素質教育是以全面提高學生的基本素質為根本目的，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。書法教育目標與素質教育目標在面向全體、全面發展、培養個性等方面具有一致性。但在網絡時代，鍵盤將逐漸代替筆的現實正在向我國的傳統文化挑戰，書法作為交際工具的的實用價值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學校這樣的教育基地，僅作為一門藝術而獨立存在。繼承發揚普及書法教育，就是喚起全體國民的民族自豪感和繼承優秀民族文化的責任感。

　　一、書法教育校本課程提出的背景：

　　1、書法教育現狀分析：

　　寫字課歸屬語文學科，受到語文教學內容的擠壓和沖擊，其性質總是徘徊在語文和美術學科之間，始終不能成為具有獨立地位的、完整、系統的教學科目確立在課堂上。而作為每個公民最重要的接收普及教育的場所——學校，其書法教學遠遠不如社會培訓力量。據調查，學生書寫水平低下，表現在：執筆姿勢錯誤、書面字跡潦草、構字間架松散，無章法技巧。針對這一現狀，近年來的語文測

　　試卷第一大題都設計為“工整書寫字詞”的“送分題”，以強調書寫的重要。將書法教學系統化、完整化和普及化，這使得學校的書法教育充滿了迫切感和必要性。

　　2、書法教育的重要性。

　　《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《面向 21 世紀振興教育行動計劃》、教育部《關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導綱要》……20xx年5月，中國書畫等級考試工作會議在杭州召開……從這些文件、通知精神及國家政策的推衍過程看，書法教育屬于國民基礎教育的重要組成部分；從對寫字教學重要性的認識，到中國書畫等級考試的啟動，書法教育越來越具有規范性和實踐性。加強寫字教學，培養良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。培養全體學生的`寫字習慣，基本的寫字技能，應成為教師教學水平、學校辦學水平評價的一個方面。

　　3、實施書法教育的必要性。

　　實施素質教育，其最終目的是提高每一個人的綜合素質，促使其全面發展，具有創新精神和實踐能力。而寫字水平也正是衡量一個人綜合素質高低的一個重要方面。加強寫字教學有利于促進學生提高自身素質和德、智、體、美等全面發展。寫字教師通過講述我國悠久、燦爛的書法文化史，會激發學生的民族自豪感，更加熱愛我們偉大的祖國，此即以字育德；讀貼是分析觀察的過程，臨帖是思維運行的過程，其都可以發展學生的智力；寫字也是實踐的過程，在大腦的指揮

　　下，指、腕、肘協調運動，可以促進大腦的血液循環。活動關節，使學生精神集中，極有益于兒童的身心健康發展；如果能讓學生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業，又能增強學生的審美能力與表現美的能力。劉炳森先生也說道：“從長遠看，（寫字教學）對于繼承和發揚中華民族的傳統美德，對于少年兒童的身心健康及智力的開發與發展，提高他們的全面素質是大有益處的。”

　　二、根據實際，制定校本課程開發目標：

　　1、調查分析，確定課題：

　　本著以上指導思想，立足于我校實際，進行了調查和分析，得出：

　　1、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術的教師隊伍。2、學生資源——我校有一批喜歡書法的學生。多年來，一直堅持練習書法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級書法大賽的學生。3、擁有家長社會的支持——廣大家長和學生非常支持我校開設書法必修課。我們決定開發書法教育校本課程。

　　2、書法教育校本課程的性質和理念：

　　“書法教育”校本課程是以開發、普及、提高技藝和書法鑒賞力為主題，以培養學生綜合能力為重點，以全面提升學生人文素養為核心的學校課程。該課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養學生的民族文化情節、創新精神和人文素養。實施以“校本課程——書法教學為載體，打造書香特色校園”的策略，倡導“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長”的

　　理念，促進學生多方面的發展，繼而宏揚書法藝術，提高審美情趣，豐富校園文化生活。

　　3、書法教育課程目標：

　　（1）、《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優秀傳統文化教育”和“進行中華民族悠久歷史的教育”。通過學習書法，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優秀文化的營養，了解書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”（沈尹默語），充分認識書法的藝術價值和實用價值，學習和繼承書法藝術的重要意義，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自尊心和自信心。

　　（2）、掌握書寫的基本方法，達到鋼筆書寫“規范、端正、清楚”的要求；在此基礎上學會“生動”，會寫毛筆字，培養學生書寫漢字的能力，鞏固語文教學。

　　（3）、通過書法教學，培養學生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質；開發學生的智力，培養學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等；書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。總之做到“書藝育德，潛移默化；書藝育智，健全人格；書藝育健，全面發展；書藝激情，張揚個性”。

　　（4）、根據日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。

　　三、書法教育課程的設計：

　　1、課程以自主開發的硬筆和毛筆書法教學為主。以三至六年級為主要實施對象，每周安排每班一課時的硬筆書法課程，以課外興趣小組的形式開設毛筆書法課程。將教學內容分為書法技巧、書法知識和實踐活動三大塊。

　　2、教材特點：

　　（1）、前期，我們采用《楷書入門》為校本教材，逐步過渡到自主編寫教材，盡量做到由易到難，循序推進，不追求急功近利，充分激發學生學習書法的積極性。充分遵循規律，結合學生的認知水平，聯系學生的實際，給予正確恰當地引導，對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵。

　　（2）、提供范例觸類旁通、設計新穎省時高效。初中生因課業負擔重、時間緊，學習書法不能像小學一樣從一筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結構” 作為練字關鍵，對入選教材的范字進行了精選，做到歸類貼切、要訣提示強化記憶。通過對范字的練習指導，達到對同類字的觸類旁通，使學生對練習的同一類字有較強的記憶痕跡，便于學生自學鞏固，起到無師自通之目的，達到事半功倍的練習效應。

　　（3）、描仿入體發展個性。①、鋼筆教材自楷書入手，采用楷書手寫體，在完成一定量的基礎訓練后，學生可根據自己的特點，由教師作參謀，指導學生練習某一書體，以達到發展學生不同個性之目的。②、毛筆教材以中國書法藝術研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為范本，使課程規范有效。③、從已有經驗積累出發，硬筆書法與軟

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