語文教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法小學(xué)例會(huì)發(fā)言稿
就直接的開門見山地說吧，不論什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，“培優(yōu)補(bǔ)差”、提高教學(xué)質(zhì)量是我們做老師的一個(gè)目標(biāo)吧！從上次期末考試，和平時(shí)的單元檢測(cè)中可以看出，影響中等生成為優(yōu)秀生的是閱讀理解和作文試題，而差生之所以是差生薄弱環(huán)節(jié)就更多了�；A(chǔ)知識(shí)不牢固，閱讀理解失分嚴(yán)重，作文可以說在我們的考前的嚴(yán)厲警告下算是不敢怠慢吧，（有時(shí)在批卷子的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生把上一頁的閱讀短文抄一段，或者滿紙荒唐言，或者一篇甲骨文。覺得可笑又可悲。）大部分同學(xué)的作文成了只是為了考試，為了成績(jī)而作文的作文，寫長(zhǎng)，字寫好，開頭結(jié)尾寫漂亮，這樣就真的ok了嗎？以上是我的一些反思吧，接下來我來談?wù)勎以诒緦W(xué)期的一些做法：
一、基礎(chǔ)知識(shí)部分
這方面的的教學(xué)以差生為重點(diǎn)提高的對(duì)象，以課本和練習(xí)冊(cè)、創(chuàng)維為資源，以小組合作，自學(xué)互助，以優(yōu)帶差，差生講解，優(yōu)生評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)鞏固，為教學(xué)手段。并且扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到每節(jié)課，讓差生有成為主角的機(jī)會(huì)，讓差生有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓受表揚(yáng)的范圍擴(kuò)大，讓優(yōu)秀生學(xué)會(huì)賞識(shí)，讓差生獲得自信！
二、閱讀教學(xué)
我覺得閱讀理解題，不僅對(duì)于差生是難點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)秀生也是難點(diǎn)，因?yàn)閼�，懶得�?dòng)腦筋：因?yàn)橐蕾嚕X得老師總會(huì)告訴我們標(biāo)準(zhǔn)答案的；因?yàn)闆]信心，經(jīng)常是做了還是錯(cuò)總和標(biāo)準(zhǔn)答案有距離；因?yàn)榕拢瑳]做之前就反復(fù)告訴自己這題很難，思維成了定式------“這題難我不會(huì)”。所以空白，所以放棄投降。也常常是因?yàn)檫@道題決定了他屬于優(yōu)秀生還是一個(gè)中等生。所以說我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生閱讀能力的提高是培優(yōu)的關(guān)鍵。在練習(xí)冊(cè)和創(chuàng)維上每篇課文都配得有閱讀題，這些題要一道不落地練習(xí)。在布置的時(shí)候我很明確地告訴學(xué)生，今天的作業(yè)是“完成”閱讀理解題。完成的意思是：沒有空題，書寫認(rèn)真，準(zhǔn)確率高。如果有空題，說明你是逃兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上當(dāng)逃兵是要被槍斃的，當(dāng)學(xué)習(xí)的逃兵是要受罰的。（扣積分卡）不要給失敗找借口，可以問家長(zhǎng)，可以和大家商量，但是一定要目標(biāo)堅(jiān)定的相信自己一定能漂漂亮亮地完成。當(dāng)然在講解過程中只要學(xué)生答案接近標(biāo)準(zhǔn)答案，或者只要沾點(diǎn)邊兒，都給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生得到肯定和鼓勵(lì)。
三、作文教學(xué)
在說作文教學(xué)之前先說說我的困惑：作文和說話之間應(yīng)該一組近義詞吧！就像在我們教材的語文百花園里，能說會(huì)道和習(xí)作園地總是鄰居一樣，可是我們一個(gè)個(gè)口齒伶俐的學(xué)生們?yōu)槭裁磁聦懽魑�，或者寫不出好作文來，（能寫的喜歡寫的總是極少數(shù)）。
這個(gè)學(xué)期我的想法是從兩個(gè)字入手進(jìn)行作文課堂教學(xué)，第一個(gè)是“真”第二個(gè)是“趣”。真----不說假話，不說空話，不編作文，不抄作文，寫自己看到的，自己聽到的，自己感覺到了，哪怕沒有一點(diǎn)技術(shù)含量呢，（寫多了自然就會(huì)有）一定寫屬于自己的作文。趣-----一方面是指寫有趣的事，一方面是指提高學(xué)生的寫作興趣。比如，本學(xué)期第一篇作文，我是從孩子們愛看的娛樂節(jié)目《奔跑吧兄弟》得來的靈感，然后在班里組織了一次活動(dòng)，活動(dòng)之后讓孩子們寫出了一篇作文，這樣玩得開心，寫的快樂。第二篇是一篇辯論稿，辯題是《小學(xué)生有沒有必要佩帶手機(jī)》，給學(xué)生分成正反兩方，先讓學(xué)生準(zhǔn)備辯論稿，然后小組辯論，優(yōu)勝者在班級(jí)辯論。在那場(chǎng)辯論會(huì)上，雖然我們的選手沒有很多的辯論技巧，雖然最后也沒辯論出個(gè)輸贏，但是依然可以用精彩，激烈，緊張，難忘來形容吧�。ㄒ粋�(gè)個(gè)真可以說是伶牙俐齒了，）我想多年后他們回憶起來這也應(yīng)該是他們童年生活的一個(gè)亮點(diǎn)吧！還有我們的百花園二是一篇以動(dòng)物為對(duì)象的觀察日記，可是我一問，孩子們有好多都沒養(yǎng)過小動(dòng)物，有的僅僅是見過別人家的小貓小狗，動(dòng)物園籠子里的動(dòng)物，于是我就布置作業(yè)讓大家自己養(yǎng)一個(gè)小寵物，然后我們?cè)賹懹^察日記。于是在上周三就有了我們五二班的《動(dòng)物展示會(huì)》，以后針對(duì)這個(gè)話題我們還會(huì)有后續(xù)。也就有了一篇篇真實(shí)的孩子們自己的文章。四、利用微信群和家長(zhǎng)攜手共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步
在寒假的集中培訓(xùn)中聽到這個(gè)信息感覺不錯(cuò)，于是新學(xué)期開學(xué)后在班里建立了班級(jí)微信群。
有了微信群之后可以跟家長(zhǎng)更方便，更快捷，更直觀的進(jìn)行交流。比如：學(xué)校的資料費(fèi)問題，學(xué)生的課外作業(yè)問題，家庭教育問題，我們的教學(xué)工作問題，當(dāng)我把我們班作文課上的各種活動(dòng)圖片和視頻發(fā)進(jìn)群里的時(shí)候，有很多家長(zhǎng)點(diǎn)贊，所以在我動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子們買小動(dòng)物的時(shí)候，大家就很積極地做這件事情。
以上是我對(duì)本學(xué)期剛開始這段工作上一些簡(jiǎn)單的做法，希望大家多提意見。
可惜這份發(fā)言稿在周五打好后還沒來得及等到下周一跟大家分享，就遇到了中心校領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校調(diào)研課改工作，我又很幸運(yùn)的被聽課了。
對(duì)于閱讀課而言，在平時(shí)跟秀聊天的時(shí)候，我們都會(huì)不約而同地說：“真不知道這課該咋上？”要是學(xué)校組織課程聽課，事先會(huì)有通知，拿出24自教學(xué)模式，花個(gè)一兩天時(shí)間精心設(shè)計(jì)個(gè)教學(xué)流程，從創(chuàng)意到各個(gè)環(huán)節(jié)的過度事先熟記于心，課堂上倒也應(yīng)付自如。于是乎我的想法就是反正我也不準(zhǔn)備晉級(jí)，也沒有參加優(yōu)質(zhì)課賽獎(jiǎng)的打算，平時(shí)就是讓學(xué)生把該讀地讀會(huì)，該背地背會(huì)，該寫地寫會(huì)，練習(xí)題做會(huì)，我的任務(wù)就完成了。上級(jí)來聽課次數(shù)是有限的，就算來了這么多人呢，也不一定就抽到誰了呢？但是事實(shí)證明，不能存在僥幸心理。這節(jié)課上的.是漏洞百出，什么高級(jí)的低級(jí)的錯(cuò)誤一大堆。
在課后的評(píng)課中郭校長(zhǎng)提到人家西吉學(xué)校在課改中的做法，聽了之后我覺得受益匪淺。由此我也想起了我們的元旦文藝匯演，剛開始接到通知的時(shí)候，我們也不知道怎么辦，覺得困難重重，阻力重重。但是我們僅用一周的時(shí)間集思廣益，全力以赴，心往一處想，勁往一處使，邊做，邊演邊改，甚至在上臺(tái)前的彩排時(shí)我們還在往節(jié)目里添加‘笑點(diǎn)’。最后我們收獲了很多掌聲，最重要的是我們收獲了很多快樂。
再回到課改，我們是不是可以借鑒別人在課改中的優(yōu)秀做法，發(fā)揚(yáng)我們匯演精神，共同出謀劃策制訂出一套我們司馬小學(xué)特色的閱讀課教學(xué)方法，然后不斷地落實(shí)，研究，改進(jìn)。這樣不論何時(shí)，不論誰聽，不論聽誰，我們都能穩(wěn)操勝券。
可是上周末，當(dāng)聽了著名的教育思想家魏書生老師和南京芳草園郭文紅老師的講座后，回頭再看我的這些想法，自己都覺得自己渺小的像一棵草，一滴水；而他們就像容納百川的大海，像根深葉茂的大樹。自己抱著的是一種‘應(yīng)付’的思想，只是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付課改。有利可圖才去做，無利可圖就不做，做或者不做都做了利益的奴隸。思想不對(duì)了永遠(yuǎn)也做不好，方向錯(cuò)了永遠(yuǎn)也達(dá)不到!
魏書生老師有很多炙手可熱的身份，可是他看上去就像個(gè)老頑童，一會(huì)打拍子，一會(huì)跑步，手舞足蹈，說話就像說快板，很有節(jié)奏感。整整一天，你就看到他在臺(tái)上風(fēng)趣幽默的表演，臉上始終是樂呵呵的表情，給我的感覺他不僅是一個(gè)教育思想家，還是一個(gè)表演家，演講家。
他的講座充滿著快樂，充滿著溫暖，充滿著哲理。他讓我們明白了：學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人是享受！要學(xué)會(huì)訓(xùn)練自己快樂的能力，訓(xùn)練大腦中那根快樂的神經(jīng)。要學(xué)會(huì)自己做自己的主人，眼睛向下看自己的內(nèi)心，做好自己的事情。研究當(dāng)下，把事情做細(xì)，把自己說了算的事情做好！不要荒蕪了自己心靈的責(zé)任田！
印象最深的是那句：“幸福從來就不在遠(yuǎn)方，就在本校，就在本班，在講臺(tái)，在筆尖，在心靈！”
心態(tài)好了一切都好！
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