中等職業(yè)學(xué)校管理的創(chuàng)新路徑分析論文
隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)對(duì)人才提出了更高的要求，同樣隨之提升的有人們對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求。本文將重點(diǎn)從制約中等職業(yè)學(xué)校管理的重要因素以及中等職業(yè)學(xué)校管理的創(chuàng)新途徑兩個(gè)方面展開分析，希望能夠給相關(guān)人士未來工作的開展帶來啟示。
一、制約中等職業(yè)學(xué)校管理的重要因素
1.學(xué)校文化的束縛。校園文化是在整個(gè)辦學(xué)過程中逐步形成的，屬于一個(gè)循序漸進(jìn)的長期過程，和整個(gè)學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、信念以及價(jià)值觀之間有著非常密切的聯(lián)系，每位教師都會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)控制自己的行動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校文化的穩(wěn)定性、持續(xù)性，會(huì)對(duì)教師群體的觀念和行為帶來非常深刻的影響。所以，在學(xué)校觀念深入人心的環(huán)節(jié)，將教師作為創(chuàng)新的個(gè)體，嘗試著改善他們的行為時(shí)，原有的習(xí)慣和工作節(jié)奏等傳統(tǒng)校園文化就無形中成為一種束縛。
2.教師的專業(yè)思想較為保守，有待提升。現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)變化較之前有了非常大的變化，并且受師資緊缺等現(xiàn)實(shí)問題的影響，教師只能隨著學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)課變化而做出改變，甚至有些教師會(huì)在專業(yè)知識(shí)較為欠缺的情況下還要開展新的教學(xué)課程。在這種情況下，教師只能為了完成任務(wù)選擇最省事最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，教師更多的教學(xué)狀態(tài)是照本宣科，并沒有自身獨(dú)立的教學(xué)思想，導(dǎo)致逐步形成教師專業(yè)思想保守，有待提升的局面。另外，許多中職學(xué)校在管理方面也存在著不能夠與時(shí)俱進(jìn)的問題，這些因素都在一定程度上制約著中職學(xué)校教學(xué)管理的進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展。
3.領(lǐng)導(dǎo)者的管理觀念過于傳統(tǒng)，跟不上時(shí)代潮流。雖然不同地區(qū)的學(xué)校有著一定的差異，領(lǐng)導(dǎo)者的思想觀念也有差異，但是其普遍存在的問題是領(lǐng)導(dǎo)者管理理念陳舊，管理制度保守，跟不上時(shí)代發(fā)展的.潮流。面對(duì)這種情況，我們想要完成創(chuàng)新之路，務(wù)必引進(jìn)新的理念。首先要做的是對(duì)舊的，束縛人性發(fā)展的傳統(tǒng)理念進(jìn)行大膽的摒棄，并結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀創(chuàng)新出新的教學(xué)管理制度。各個(gè)地區(qū)的中職學(xué)校都應(yīng)該高度重視并認(rèn)真對(duì)待這一工作，領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該結(jié)合工作的實(shí)際需求不斷提升思想認(rèn)識(shí)。
二、中等職業(yè)學(xué)校管理的創(chuàng)新途徑
1.整個(gè)各方面的思想，不斷進(jìn)行創(chuàng)新管理。教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的逐步提高，和每個(gè)教學(xué)步驟以及教學(xué)規(guī)范之間的有機(jī)結(jié)合都有密切的關(guān)系。從某個(gè)程度上來講，對(duì)教師教學(xué)工作的管理和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理不斷進(jìn)行強(qiáng)化，其實(shí)是確保教學(xué)質(zhì)量的重要前提。具體來講，我們需要從以下四個(gè)方面著手：
第一，對(duì)現(xiàn)有的管理組織進(jìn)行不斷地完善，同時(shí)還要強(qiáng)化過程管理，在學(xué)校現(xiàn)有的管理資源的基礎(chǔ)之上，細(xì)化整個(gè)教學(xué)管理流程，這樣可以為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的井然有序奠定良好的基礎(chǔ)。第二，中職學(xué)校應(yīng)該將就業(yè)作為自己的主導(dǎo)方向，并將評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)鎖定在學(xué)生的能力方面，對(duì)現(xiàn)有的考核方法和手段進(jìn)行不斷地改進(jìn)，同時(shí)還要建立并完善現(xiàn)有的評(píng)價(jià)檢查制度，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行不斷地強(qiáng)化管理，并且應(yīng)該將教學(xué)質(zhì)量作為中等職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)檢查的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，這樣我們就可以及時(shí)地對(duì)現(xiàn)有的建設(shè)和改革進(jìn)行評(píng)價(jià)，為教學(xué)管理制度的規(guī)范奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高做下良好的鋪墊。第三，嘗試對(duì)教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度進(jìn)行完善，這樣做的最終目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化發(fā)展。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)、檢查標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)改革和教學(xué)工作的順利實(shí)施和開展奠定良好的基礎(chǔ)。第四，為避免教學(xué)模式的模式化，要結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀嘗試推行彈性學(xué)制。彈性學(xué)制是現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校比較喜歡的一個(gè)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有利的環(huán)境，同時(shí)還有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
2.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理觀念要不斷地創(chuàng)新和改善。科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理體制和教學(xué)管理方法對(duì)于提升中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，但是這些教學(xué)管理體制和教學(xué)管理方法并不是憑空出現(xiàn)的，相關(guān)人員需要結(jié)合中職學(xué)校教育現(xiàn)狀和特點(diǎn)、現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)形式以及學(xué)生自身實(shí)際情況等因素，以這些必要的因素為前提規(guī)范教學(xué)管理體制和教學(xué)管理方法。同時(shí)，還要秉著教做人為首，教做事次之的原則，以人為本，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德、法制等的培養(yǎng)。另外，需要引起注意的是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都有自己不同的層次差異，相關(guān)工作者在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)要建立在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、興趣和愛好等因素的基礎(chǔ)之上，這樣的教學(xué)內(nèi)容更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。
三、結(jié)語
當(dāng)前社會(huì)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校提出了更高的教學(xué)要求。中等職業(yè)學(xué)校面對(duì)這種要求也在不斷改變，取得了一定的成績，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這類學(xué)校還是在學(xué)校文化、教師專業(yè)思想和管理理念方面表現(xiàn)出自己的缺陷和不足，面對(duì)這些問題，相關(guān)工作人員一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的管理進(jìn)行創(chuàng)新，相信在大家的共同努力下，中等職業(yè)學(xué)校會(huì)有更加全面的發(fā)展，并為社會(huì)培養(yǎng)出更多有理想、有抱負(fù)、有能力的人才。
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