理想教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-07 11:20:02

理想教學(xué)設(shè)計(jì)

理想教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情朗讀詩(shī)歌，提高朗讀能力。

　　２、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟、理解詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法，討論探究法。

　　【教學(xué)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、預(yù)習(xí)

　　１、找出課文中的生字詞，注音，解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用：

　　饑寒：饑餓與寒冷。

　　離亂：離別與動(dòng)亂。

　　綴連：用針線等使連接起來(lái)。

　　遠(yuǎn)行：往遠(yuǎn)方出游。

　　海天相吻：海天相接的地方。

　　倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。

　　可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近。即：靠近，接觸。

　　洗濯：洗。

　　寂寥：寂靜、空曠。

　　絕處逢生：在走不通的沒(méi)有出路的地方找到了出路。

　　浪子回頭：游蕩不務(wù)正業(yè)的青年人悔過(guò)自新。

　　玷污：弄臟。

　　怨恨：對(duì)人或事物強(qiáng)烈的不滿或仇恨。

　　扒竊：被偷走。

　　蛻：（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。

　　庸人：指能力平常或能力低下的人。

　　碌碌終生：一輩子平庸沒(méi)有作為。

　　詛咒：咒罵。

　　濃陰：樹(shù)木濃密，不見(jiàn)陽(yáng)光。

　　２、朗讀全文，盡量背誦。

　　二、導(dǎo)入

　　１、作家簡(jiǎn)介：

　　原名余勛坦，四川人。１９３１年出生。擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，現(xiàn)任職于中國(guó)作協(xié)理事，四川作協(xié)副主席。

　　２、導(dǎo)語(yǔ)：

　　人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展；你我有了理想，所以能向著既定的目標(biāo)不斷努力。理想是什么？讀了這首詩(shī)，你對(duì)理想的內(nèi)涵也許會(huì)有新的理解。

　　三、正課

　　１、指名朗讀課文，齊讀課文。

　　２、朗讀評(píng)價(jià)。

　　３、逐節(jié)探究研討

　　⑴ 第一節(jié)４個(gè)比喻，喻意是什么？

　　明確：４個(gè)喻體，從石到火，從火到燈，從燈到路，從路到黎明，環(huán)環(huán)相扣，這在修辭手法上又叫頂針。表明理想對(duì)人類、對(duì)個(gè)人的指引作用。

　　⑵ 第二節(jié)包含什么意思？

　　明確：這一節(jié)由兩個(gè)句子組成，第一句從生活狀況來(lái)講，第二句從社會(huì)秩序來(lái)講。表明理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。

　　⑶ 第三節(jié)從什么角度來(lái)談理想？詩(shī)的意思是什么？

　　明確：從歷史發(fā)展的角度談理想。把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈，正是這些一代又一代人的理想，不斷推動(dòng)歷史的發(fā)展。

　　⑷ 第四節(jié)理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引了方向與以上哪句詩(shī)意相同？

　　明確：與理想是燈，照亮夜行的路意思相同。本節(jié)重點(diǎn)是在于后半節(jié)。理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折與失敗，有其艱巨性和長(zhǎng)期性。

　　⑸ 第五節(jié)的含義？

　　明確：理想能使人樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、活力，主要是指理想的精神力量。

　　⑹ 第六節(jié)：理想能純潔人的心靈，使人變得高尚。獲得指為理想而奮斗而獲得的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅。犧牲指犧牲個(gè)人利益。

　　⑺ 第七節(jié)：高尚的理想與個(gè)人榮譽(yù)無(wú)關(guān)，有時(shí)能給人帶來(lái)被誤解的寂寥和酸辛。

　　末兩句的含義：胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以是寂寥里的歡笑；但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。

　　⑻ 第八節(jié)：有理想的人是一個(gè)大寫(xiě)的人。即真正的人，崇高的人，偉大的人。

　　⑼ 第九節(jié)：理想從不放棄任何人，對(duì)每個(gè)人都起巨大的作用。

　　⑽ 第十節(jié)：人人要堅(jiān)持捍衛(wèi)理想。玷污、扒竊指被歪曲、被污蔑、被動(dòng)搖。

　　⑾ 第十一節(jié)：任何人失去理想就可悲。該節(jié)與上節(jié)是層次關(guān)系，上節(jié)是被動(dòng)失去，此節(jié)是主動(dòng)失去，與第八節(jié)構(gòu)成正反對(duì)照。

　　⑿ 第十二節(jié)：鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想奮斗。

　　４、討論歸納該詩(shī)的脈絡(luò)：

　　明確：

　　一（１）總說(shuō)理想的意義和作用。

　　二（２～４）認(rèn)識(shí)理想的時(shí)代性、歷史性和實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性。

　　三（５～８）理想對(duì)改變和塑造人的巨大作用，有理想的人是高大的人。

　　四（９～１１）人人都要樹(shù)立、堅(jiān)持和捍衛(wèi)理想。

　　五（１２）鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。

　　５、這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　明確：

　　⑴ 多使用是字句、使字句，使每節(jié)詩(shī)的形式整齊統(tǒng)一。

　　⑵ 節(jié)與節(jié)之間變化多樣，節(jié)奏之間呈現(xiàn)出參差美，節(jié)奏美，和諧美，使理想的意義得到全方位的贊美。

　　⑶ 運(yùn)用一連串的比喻、排比、對(duì)比、頂針和象征的手法，揭示理想所蘊(yùn)涵的豐富的意義。

　　四、小結(jié)

　　這首詩(shī)是說(shuō)，人生一定要有理想。詩(shī)人先總說(shuō)理想的意義，然后分別從歷史意義、人格意義、人生意義等角度贊美理想，最后鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。詩(shī)中運(yùn)用一連串的比喻、排比、對(duì)比、頂針和象征的手法，揭示理想所蘊(yùn)涵的豐富的意義。

　　五、板書(shū)

　　一（１）總說(shuō)理想的意義和作用。

　　二（２～４）認(rèn)識(shí)理想的時(shí)代性、歷史性和實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性。

　　三（５～８）理想對(duì)改變和塑造人的巨大作用，有理想的人是高大的人。

　　四（９～１１）人人都要樹(shù)立、堅(jiān)持和捍衛(wèi)理想。

　　五（１２）鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。

　　六、作業(yè)布置

　　選做導(dǎo)學(xué)練習(xí)；整理詞語(yǔ)；熟讀課文。

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