小學(xué)四年級(jí)語文上冊第六組復(fù)習(xí)指導(dǎo)

時(shí)間：2024-06-05 05:52:09

人教版四年級(jí)上冊第六組復(fù)習(xí)指導(dǎo)

小學(xué)四年級(jí)語文上冊第六組復(fù)習(xí)指導(dǎo)

愛是陽光，給人溫暖；愛是鮮花，給人芳香；愛是溪流，滋潤萬物；愛是火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛是理解，是寬容，是力量，是付出。讓我們走進(jìn)《古詩兩首》《搭石》《跨越海峽的生命橋》《卡羅納》《給予是快樂的》這組課文，去感受人間純真的情感，相互的關(guān)愛，這樣生命更有意義，人生更多溫暖、幸福。

生字聚寶盆

一、生字讀得準(zhǔn)。

鶴hè　孟mènɡ　陵línɡ　辭cí　

唯wéi　譴qiǎn　惰duò　俗sú　

協(xié)xié序xù　綽chuò　凋diāo　

伏fú　苞bāo　懷huái　襲xī　

曠kuànɡ暫zàn　軀qū　胞bāo　

遭zāo　憫mǐn　嚀nínɡ　啕táo

二、多音字不可輕。

宿舍（shè）──舍（shě）棄　　

朝（zhāo）霞──朝（cháo）代

間（jiàn）隔──空間（jiān）　　

漲（zhǎnɡ）潮──漲（zhànɡ）紅

沉著（zhuó）──著（zháo）急　　

得（dé）救──必得（děi）

血（xuè）脈──血（xiě）淋淋　　

給（jǐ）予──獻(xiàn)給（gěi）

背（bēi）柴──背（bèi）誦　　

倆（liǎ）人──伎倆（liǎnɡ）

三、難字用心寫。

“陵”的右下部分是折文──“夂”；

“譴”字先寫“讠”再寫“遣”；

“協(xié)”字的左邊是“十”不是“忄”；

“襲”字的上面是“龍”下面是“衣”；

“暫”字上面是“斬”下面是“曰”；

四、形近字細(xì)分辨。

孟（孟子）──盂（痰盂）　

浩（浩蕩）──告（告訴）　

陵（丘陵）──凌（凌空）

唯（唯一）──準(zhǔn)（準(zhǔn)備）　

洪（洪水）──哄（哄笑）　

暴（暴雨）──爆（爆炸）

穩(wěn)（穩(wěn)當(dāng)）──隱（隱私）　

惰（懶惰）──隨（隨便）　

俗（俗話）──裕（富裕）

峽（峽谷）──俠（俠客）　

桂（桂花）──掛（掛歷）　

灣（海灣）──彎（彎曲）

彼（彼此）──披（披風(fēng)）　

曠（曠課）──礦（礦石）　

暫（短暫）──塹（天塹）

胞（同胞）──炮（禮炮）　

脈（脈搏）──泳（游泳）　

慕（愛慕）──幕（銀幕）

詞語萬花筒

一、詞語會(huì)讀寫。

間隔、懶惰、俗語、平衡、聯(lián)結(jié)、

跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、

移植、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、期待、

空曠、暫停、平安無事、談何容易、山洪暴發(fā)、骨肉同胞、突如其來、

血脈親情、清波漾漾、理所當(dāng)然

二、詞語會(huì)理解。

羨慕：看了喜愛，想照著做或希望得到。

驚嘆：驚奇贊嘆。

憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。

端詳：仔細(xì)地看。

襲擊：比喻突然的打擊。

協(xié)調(diào)：配合得恰當(dāng)自然。

煙花三月：傳神地寫出了三月煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。

理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思。

恍然大悟：突然一下子明白了。

饒有興趣：十分有興趣。

目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看，形容注意力集中。

號(hào)啕大哭：形容放聲大哭。

突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。

三、近義詞是朋友。

平衡──平穩(wěn)　　協(xié)調(diào)──和諧　　凋零──凋謝　　輾轉(zhuǎn)──間接

沉著──鎮(zhèn)定　　跨越──飛越　　厲害──利害　　莊重──莊嚴(yán)

憐憫──可憐　　叮嚀──囑咐　　關(guān)切──關(guān)心　　羨慕──愛慕

希望──期望　　給予──奉獻(xiàn)　　驚嘆──驚訝　　富裕──富足

理所當(dāng)然──理所應(yīng)當(dāng)　　

目不轉(zhuǎn)睛──聚精會(huì)神

不由自主──情不自禁　　

恍然大悟──豁然開朗

小練習(xí)：選詞填空。

震蕩　震驚　震動(dòng)　震撼

1.爺爺突然辭世的消息，讓親人十分（　　）

2.巨大的回聲（　　）著幽幽的山谷。

3．滾滾春雷，（　　）著中華大地。

4．火車（　　）了一下，開走了。

四、反義詞是對(duì)手。

譴責(zé)──贊許　　蒼白──紅潤　　輾轉(zhuǎn)──直接　　清楚──模糊

沉著──慌張　　莊重──輕浮　　富裕──貧困　　希望──絕望

給予──索取　　喜悅──痛苦　　熱情──冷淡　　懶惰──勤勞

目不轉(zhuǎn)睛──東張西望　　

恍然大悟──百思不解

句段品味吧

一、注意關(guān)聯(lián)詞語。

1.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)河里。

──“如果……就”這組關(guān)聯(lián)詞語從反面說明了緊走搭石的原因。

2.上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。www.xkb1.com

──巧用“只要……就”這組關(guān)聯(lián)詞，生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.也許，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。

──巧用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤北砻髁藘砂锻难}親情是無法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應(yīng)該全力相助，無私奉獻(xiàn)。

小練習(xí)：填上不同的關(guān)聯(lián)詞語。

（1）（　　）你心地善良，樂于助人，（　　）能得到別人的尊重。

（2）（　　）你心地善良，樂于助人，（　　）能得到別人的尊重。

（3）（　　）你心地善良，樂于助人，（　　）能得到別人的尊重。

二、佳句品其味。

1．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。“故人”一詞說明了兩位詩人的情誼深厚。

2．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

3．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

──渭城清晨一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。

4．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

──朋友，請?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了。一個(gè)“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。

5．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

──一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

三、認(rèn)識(shí)修辭手法。

1.形象的比喻。

這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。

2.巧妙的對(duì)比。

“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。”“此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。”

──同樣是“靜靜地躺在病床上”，小錢是因?yàn)槿狈ιΓ傺僖幌⒌靥稍诓〈采希欢_(tái)灣青年并非因?yàn)槿狈ι鷼舛稍诓〈采希麨榱撕{彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”，將臺(tái)灣青年一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上。

篇章風(fēng)味館

一、背誦李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維的《送元二使安西》、孟浩然的《過故人莊》古詩三首。

二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個(gè)富有詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。這首詩既寫出了祖國河山的壯麗美好，又表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情。

《送元二使安西》這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福。

《搭石》一課截取了農(nóng)村生活的幾個(gè)平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統(tǒng)美德。

《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，而臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺(tái)灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚(yáng)了李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。

《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學(xué)這個(gè)特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他，字里行間透露出人間真誠的關(guān)愛。

《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。給予是快樂的，分享是快樂的。樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。

閱讀拓展訓(xùn)練

愛的定格

有這樣一幅照片，曾屢次閃現(xiàn)于我的腦海之中：一對(duì)年輕的夫婦高舉著一個(gè)不滿周歲的嬰兒，滿是泥沙的臉上掛著痛苦與絕望的神情，雙眼緊閉，眉頭擰成一團(tuán)，只有那高高舉起的手臂透露著無限的力量與希望……

然而你一定想不到，這是三具已經(jīng)僵硬的遺體。

事情發(fā)生在我讀小學(xué)五年級(jí)的那一年。由于發(fā)生了交通事故，一輛公共汽車沖破橋欄，掉進(jìn)江中，全車20多人無一幸免。當(dāng)有關(guān)部門組織打撈時(shí)，撈起了這三具緊緊相連的尸體。那是怎樣一幅慘不忍睹卻又感人肺腑的畫面啊！看著它，人們不禁想象到：在冬日寒冰覆蓋的水下，這對(duì)夫婦是如何忍受著徹骨的冰寒與針扎五臟般的疼痛，將孩子用力地舉起，哪怕是在昏厥的前一刻，也毫不放松，仿佛一旦托起了孩子，便是托起了整個(gè)世界，托起了所有的生命！這樣年輕的父母，卻付出了這樣深沉而偉大的愛！在自己不識(shí)水性，面對(duì)死神的情況下，他們不約而同地首先想到怎樣給予孩子生的希望！把屬于自己的短暫的最后時(shí)刻，無私地奉獻(xiàn)給孩子！

我被深深地震撼了！站在人行道的宣傳欄前，我凝視這張照片足有半個(gè)小時(shí)，這是父愛與母愛在死亡邊緣線上所形成的偉大定格，是光芒的人性在生命的最后一瞬塑造出的永恒豐碑。

父母的愛，是一味的付出，不求回報(bào)，絕不帶一點(diǎn)點(diǎn)私心──為了孩子，性命可以不要，一切身外之物都可以舍棄，不帶一點(diǎn)點(diǎn)私心地奉獻(xiàn)。

父母的愛是世間最真誠最珍貴的愛。

1.查字詞典或聯(lián)系句子解釋詞語。

不約而同：___________________________________________________

感人肺腑：__________________________________________________

慘不忍睹：__________________________________________________

2.寫出反義詞。

絕望（　　）　　永恒（　　）　　給予（　　）　　真誠（　　）　　僵硬（　　）

3.改變句子的說法，意思不變。

父母的愛是世間最真誠最珍貴的愛。

（1）___________________________（2）___________________________