小學四年級語文下冊第六單元導學案

小學四年級語文下冊第六單元導學案

21《鄉下人家》導學案

指導老師： 班級__________ 姓名__________

學習目標

1．我要認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫詞語。

2.我要正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.我要了解課文的敘述順序，學習作者的表達方式

學習方法 感情朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法、結合插圖想象意境

課前----自主預習板塊

★預習任務

1．讀準字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。

2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景。

3．畫出喜歡的地方，寫寫自己的感受。

★預習收獲:

一、我會注音并組詞。（每個字組兩個詞語）

棚（ ） 飾（ ） 冠（ ） 菊（ ） 瞧（ ） 率（ ）

二、我發現了這些好句子。

三.課文內容我知道。

1、我讀了___遍課文。我讀的最棒的是第____自然段。我能把它有感情地讀給同桌聽。

2、我發現課文共____個自然段。第1—6自然段分別描述了這樣幾幅畫面：

①瓜藤攀檐圖;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_____________;⑦_____________.。第7自然段寫了___________________.

四、預習課文后鄉下生活給我的感受是_________________________________________。

★我的疑問

課中----合作探究板塊

★學習任務

【任務一】你最喜歡文中鄉村生活的哪個場景?請你有感情的讀出來，并說說喜歡的原因。（也可以用自己的方式表達出來）

【任務二】課文最后一段為什么說“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。”？

【任務三】讀課文想一想，作者是怎樣寫出鄉村風景的美的？

★個性修改補充

課后----拓展延伸板塊

◆讀課后“閱讀鏈接”，寫寫自己的感受。

◆讀下面的話，回答問題。

1. 有些人家，還在門前的場地上種幾株花。

他們的屋后倘若有一條小河……

若是在夏天的傍晚出去散步……

這些句子在文中起了 的作用。

2.課文題目是“鄉下人家”，從課文內容來看，是寫一戶，還是幾戶人家？你是怎么看出來的？

__________

__________

3. “鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。”

這句話在文中起了 的作用。全文寫了 季節的景物。

22*《牧場之國》導學案

指導老師： 班級__________ 姓名__________

學習目標

1．我要認識8個生字。

2.我要有感情的朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

3．我要體會生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

學習方法 抓住優美的句子體會

知識鏈接 閱讀課后“資料袋”

課前----自主預習板塊

★預習任務

1、讀課文，要求讀通順、讀正確。遇到不認識的字，查閱字典并讀準字音。

2、用心讀文，理解課文內容，感受荷蘭的獨特風光。

3、畫出喜歡的句子，簡案寫寫自己的感受。

4、搜集關于荷蘭的資料，了解荷蘭的情況。

★預習收獲

一、我的讀文收獲。

1. 課文第一句話“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”是本文的_________，起到____________的作用。

2. 荷蘭，是水之國，這里一條條______________縱橫交錯，宛如棋盤。

3. 荷蘭，是花之國，花卉品種達二百多個。那綠意盎然的村野鄉間處處大大片大片的鮮艷奪目的國花——________________________。

4、荷蘭，也是牧場之國。這里有絲絨般的____________和_____________的花牛，這里有遼闊無垠的_____________和_____________的駿馬，這里有白色的_______________、黑色的_____________、_____________的小雞和_______________的長毛山羊……

5、我覺得荷蘭牧場白天__________________，晚上_______________________。

二、我能將下列拼音補充完整。

x q j ch y m

鑲 嵌 公爵 牲畜 遼闊無垠 模樣

三、我會讀下列詞語，并能準確、工整的抄寫一遍。。

遮掩 鑲嵌 贊許 吆喝 微弱

嚴肅 沉沒 偶爾 絲絨 鈴鐺

★我的疑問

課中----合作探究板塊

★學習任務

【問題一】荷蘭為什么被稱為“牧場之國”呢？（在文中找出能體現荷蘭是牧場之國的句子）

【問題二】作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭！”？

【問題三】你喜歡哪些句子？為什么？

★個性修改補充

課后----拓展延伸板塊

★根據文章內容選擇答案。（可多選）

1. 荷蘭是牧場之國，是因為在低地和草原上生活著許多靠食草為生的牲畜，本文列舉了（ ）

A.牛 B.羊 C.馬 D.豬 E.雞 F.鴨 G.鵝

2.荷蘭是水之國，是因為那里有許多的（ ）

A.江 B.湖 C.潭 D.運河

3.荷蘭是花之國，而本文沒有寫荷蘭的花。你知道荷蘭主要生產了哪些花嗎？（ ）

A.玫瑰 B.郁金香 C.牡丹 D.菊花

★摘抄文中的比喻句和擬人句。

比喻句：__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

擬人句：__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

23《古詩詞三首》導學案

指導老師： 班級__________ 姓名__________

學習目標

1．我能認識7個生字，會寫8個生字，正確讀寫“蠶桑、耕田、箸笠”等詞語。

2.我能有感情的朗讀、背誦三首古詩詞，并能默寫前兩首詩。

3.我能理解詩詞的內容，體會出詩人的思想感情。

學習方法 體會詩詞的內容，體會詩人的思想感情

知識鏈接 ● 翁卷 字續古，一字靈舒，永嘉（浙江省溫州）人。南宋詩人，一生沒有做官，描寫了許多田園風光的詩篇。與趙師秀、徐照、徐璣和稱“永嘉四靈”。他的詩大多講求技巧，詩風清苦。

●范成大 南宋詩人，字致能，號石湖居士，。詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，和稱“南宋四大家”。

●張志和 唐代詩人。字子同州金華（今浙江金華市）人。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。由于詞的長短不一，還被稱作長短句，這是與詩的不同。

課前----自主預習板塊

★預習任務

1、認識7個生字，會寫8個生字，正確讀寫“蠶桑、耕田、箸笠”等詞語。

2、有感情的朗讀三首古詩，讀熟讀通。

3、想辦法理解古詩詞的意思，寫在書上。

4、想象詩詞所描繪的景象，體會詩人要表達怎樣的思想感情。

★預習收獲

一、我會注音。

蠶（ ） 桑（ ） 晝（ ） 耘（ ）

績（ ） 塞（ ） 鷺（ ） 笠（ ）

二、我會給多音字注音、組詞。

供 （ ） （ ）； 當 （ ） （ ）

了 （ ） （ ）； 塞 （ ） _（ ）

三、我會解釋詞語。

子規：________ 了：________ 雜興：________ 耘田：________

績麻：________ 未解：________ 供：________ 傍：________

四、我發現文中前兩首是____，最后一首是____，“漁歌子”叫________。

五、我理解了三首古詩詞的意思，我要與同學們交流。

★我的疑問

課中--合作探究板塊

★學習任務（運用前面學習時總結的學習古詩方法開展學習）

【任務一】三首古詩詞分別表達了怎樣的思想感情？

《鄉村四月》表達了詩人

《四時田園雜興》表達了詩人

《漁歌子》表達了詩人

【任務二】比較分析，看看三首古詩詞有什么異同點？

【任務三】你最喜歡哪一首？說說你的理由？

★個性修改補充

課后----拓展延伸板塊

★品析詩情： 閱讀理解《漁歌子》，完成下列習題。

1、詩人寫了哪些景物？重點寫了景物的哪些方面？

2、詞中描寫的動態的景物有什么？靜態的景物又有哪些？（找出相應句子）

3、你從“斜風細雨不須歸”這句中可以看出詩人有著怎樣的心情？

4、如果將這首詞中的景色畫出來的話，畫中會有哪些顏色呢?

★讀一讀《漁歌子》，想一想，把你腦海中的畫面畫在下面方框里。

24《麥哨》導學案

指導老師： 班級__________ 姓名__________

學習目標

1.我要認識8個生字。

2.我要有感情的朗讀課文，感受鄉村孩子的童年生活。

3．我要體會作者生動形象的語言。

學習方法 感情朗讀讀文；理解描寫生動的語句；

課前----自主預習板塊

★預習任務

1、認識生字新詞，理解詞語意思。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀通讀熟。

3．畫出描寫生動的地方，寫寫自己的感受。

★預習收獲

1、我能正確讀寫下列詞語。（抄兩遍）

掠過 湖畔 襯衫 晶瑩 招呼 清涼 肺腑 麥浪 鵝黃嫩綠 芽雹初放 此起彼落

2、我會給多音字注音并組詞。

和 （ ） （ ）； 剝 （ ） （ ）

應 （ ） （ ）； 樂 （ ） （ ）

3、多美的色彩！快來給它組短句。

紅撲撲（ ） 鵝黃嫩綠（ ） 雪白（ ）

淺黃色（ ） 黑白相間（ ） 金黃（ ）

4、我發現課文的開頭和結尾運用了______________________的手法。

5、預習完后我的感受是__________________________________________________。

★我的疑問

課中----合作探究板塊

★學習任務

【任務一】文中孩子們的生活是怎樣的？找出相應的句子說一說。

【任務二】你最喜歡哪些句子？為什么？

【任務三】想想作者為什么用省略號結尾？

★個性修改補充

課后----拓展延伸板塊

★仿照課文第4自然段的排比句寫一段話。

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★聯系課文內容回答問題。

1.每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒。

“擎起”意思是（ ） ；用這個詞可以體會到麥穗兒（ ），

使人聯想到（ ）。

2.從文中找出表現鄉村孩子快樂生活的話，寫下來。

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《語文園地六》導學案

指導老師： 班級__________ 姓名__________

學習目標

1、我要培養自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達、交際能力。

2、我要圍繞本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

學習方法 讀→思→議→讀

課前----自主預習板塊

★預習任務

1、自學“詞語盤點”中的詞語，達到聽寫程度。

2、學習“我的發現”。

①朗讀這些句子。 ②說說你發現了什么？

③將加點部分換成意思相近或相同的的詞語，再讀一讀，你會發現什么？④試說幾個像這樣的句子。

3、學習日積月累

①讀通讀順句子，糾正字音。 ②標出不理解的詞句。

③找出這些詩句的共同特點。 ④熟讀成誦。

4、展示臺

圍繞本組專題“走進田園，熱愛鄉村”為內容，準備將自己對田園美景、鄉村生活感受展示交流。

課中----交流展示板塊

【任務一】合作交流

（1）認真閱讀口語交際及習作要求。

（2）舉例說說自己了解到的鄉村美景和鄉村生活。

（3）給組員講講自己知道了解到的鄉村生活

【任務二】我能聽寫“詞語盤點”并改正錯字。（一詞改三遍）

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_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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改正： ____________

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【任務三】我能背誦“日積月累”。

課后----拓展延伸板塊

1. 日積月累。

1.采菊東籬下， 。（陶淵明）

2. ，夜靜春山空。（王 維）

3.竹外桃花三兩枝， 。（蘇 軾）

4.黃梅時節家家雨， 。（趙師秀）

5. ，豚柵雞棲半掩扉。（王 駕）

6.獨出前門望夜田， 。 （白居易）

1. 拼一拼，寫一寫，可要把字寫的美觀哦！

zhuāng shì guī cháo hé xié yún tián mì shí shuài lng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

péng jià cán sāng dǎo yī qiáo jiàn hú pàn xiāng qiàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、詞語盤點。

1.在括號里填上合適的詞語。

（ ）的麥哨 （ ）的風景 （ ）的麥葉

（ ）的原野 （ ）的野草 （ ）的細汗

（ ）的光芒 （ ）的牧場 （ ）的臉蛋

2.把下列詞語補充完整。

（ ）起（ ）落 遼闊無（ ） （ ）然自得

（ ）肥（ ）壯 極目遠（ ） （ ）苞初放

四、請你先寫出句中劃線詞語的意思，再寫出句子的意思。

1.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

未解： 供： 傍：

2.綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

遍： 川： 子規：

五、按要求寫句子。

1.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（寫一句擬人句）

2.人們進入夢鄉。（擴寫句子）

3.草地上有幾只數不清的小雞在悠閑的散步。（修改病句）

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