《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣設(shè)懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容
談聽讀后的感受。
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)情況
1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意?
2、各種形式讀。
3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通;標(biāo)出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)識(shí)記生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，讀課文
二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——(圖片)
(2)討論：這條船與我們看到的船有什么不同?看到它，你想知道什么?看看書上是怎么寫的?
(3)指名讀第一自然段。齊讀。
哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思?問(wèn)個(gè)究竟是什么意思?并用“究竟”造句
(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的?那個(gè)怪物又是怎么回答的?
2、學(xué)習(xí)交流第二—七自然段
(1)自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么?
(2)朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問(wèn)的?水上飛機(jī)又是怎么回答的?
(3)分角色朗讀。
(4)讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么?
(5)重點(diǎn)品讀5、6自然段
①齊讀。
②“我”是誰(shuí)?“佩服”怎么理解?小海鷗佩服它什么?
(6)重點(diǎn)品讀6、7自然段。
①讀一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。
②討論交流。
③你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎?
(7)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
(8)學(xué)習(xí)交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“---”畫出它出發(fā)的句子。
②想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢?
③讀了這段后，你有何感受?
④用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文
四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣
五、布置作業(yè)
展開想像的翅膀，如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮那些新的作用?
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