《減慢食物變質的速度》教學設計
《減慢食物變質的速度》教學設計
教學目標：
1、通過孩子們的比較觀察活動，知道引起食物變質的原因，從而了解儲存食物的各種方法。
2、培養孩子們的觀察比較能力，能對觀察的結果作出合理的解釋，會運用已有的知識經驗和認識對獲取的信息進行初步的歸納和綜合。
3、使學生養成注意觀察周圍的事物的習慣，會關注身邊的科學。
教學重點：了解儲存食物的各種方法。
教學難點：培養學生的觀察能力，用學到的知識解決問題。
教學準備：
1、小組觀察：小魚干、干面條、腐敗的小魚、發餿的潮面若干，鑷子每人一把。
2、演示用圖片、食物罐頭等若干。
教學過程：
一、引入
你吃過什么魚干？味道怎樣？
每人嘗一點新鮮的魚干，說說你吃魚干時的感受。
二、探究過程
1、觀察變質的食物
�。�1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。
討論：你可以用哪些方法來觀察？
小組觀察活動，說說你發現了哪些有關小魚干和干面條的信息？
�。�2）小組各一份腐敗的小魚和發餿的潮面。
討論：這條小魚已經腐敗了，可能帶有很多細菌，我們怎么來觀察這些腐敗的物品？
小組觀察活動，你發現了哪些信息？
�。�3）比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發餿的面條，有哪些不同的地方？
（4）匯報上一節課的后續實驗記錄情況，你從實驗中發現面包上霉菌生長快慢的原因了嗎？
討論：小魚為什么在短時間里腐敗了？
魚干為什么能長時間地保持好聞的氣味？
�。�5）小結：閱讀48頁小資料。
2、儲存食物的各種方法
（1）我們已經知道引起食物變質需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？
小組討論交流，并說說運用這種方法儲存食物的理由。
（2）出示圖片和食品罐頭等實物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？
（3）你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質的速度？
�。�4）討論：你還能用什么方法來儲存食物？
（5）小結：閱讀49頁小資料。
三、后續活動
課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？
板書設計：
3.6 減慢食物變質的速度
1、觀察變質的食物
2、儲存食物的各種方法
教學后記：
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