《向大樹(shù)道歉》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《向大樹(shù)道歉》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)“律、擠”等10個(gè)生字，并能運(yùn)用。
2．結(jié)合上、下文理解詞、句的意思。
3．進(jìn)一步提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
4．增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓重點(diǎn)詞、句理解丹尼爾向樹(shù)道歉的過(guò)程，并談自身體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解公園管理局給予丹尼爾的罪名為“虐待樹(shù)木”。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
1．談話(huà)：大千世界，無(wú)奇不有。在美國(guó)，樹(shù)和人一樣，是受法律保護(hù)的，破壞或者“虐待”樹(shù)木會(huì)受到法律制裁的。你們想知道是怎么回事嗎？
2．引入課題，并板書(shū)：向大樹(shù)道歉
二、質(zhì)疑。
1．讀課題。
2．師問(wèn)：奇怪嗎？有什么疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，等會(huì)我們一起來(lái)解決。（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題）
（1）誰(shuí)向大樹(shù)道歉？
（2）為什么會(huì)向大樹(shù)道歉？
（3）怎么向大樹(shù)道歉的？
……
3．抓住上面三個(gè)主要問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第一個(gè)問(wèn)題直接解決，不用花太多時(shí)間。
第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題的解決順序可以顛倒，由學(xué)生的興趣而定。
三、解答質(zhì)疑，深入學(xué)習(xí)課文。
〈一〉解決丹尼爾為什么向大樹(shù)道歉的？
1、默讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹(shù)道歉的段落。（2—4自然段）
2、分小組學(xué)習(xí)、討論：丹尼爾向大樹(shù)道歉的原因。（給足時(shí)間）
討論學(xué)習(xí)時(shí)的要求：
（1）認(rèn)真讀2——4自然段。
（2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關(guān)鍵詞、句理解是丹尼爾的過(guò)錯(cuò)。）
（3）有什么不明白的地方用“————？”勾出，先小組內(nèi)解決，解決不了就帶入班上集體解決。
3、匯報(bào)交流。
在理解“虐待樹(shù)木”罪名時(shí)，要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀那位先生的信，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解。
〈二〉解決丹尼爾怎樣向大樹(shù)道歉的？
1、勾出丹尼爾向大樹(shù)道歉的有關(guān)句子。“衣冠楚楚的丹尼爾……并將臉頰貼在樹(shù)上”。
2、認(rèn)真讀一讀，你從哪些詞、句中體會(huì)到什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓“大步走向、鞠了三個(gè)躬、高聲說(shuō)、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹(shù)上”等詞，體會(huì)丹尼爾的真誠(chéng)，對(duì)大樹(shù)的親善。
3、請(qǐng)學(xué)生有感情的讀勾出的句子。（體會(huì)后進(jìn)行）
（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報(bào)讀，融入情感后齊讀……）
4、演一演，丹尼爾向大樹(shù)道歉的過(guò)程。
5、評(píng)一評(píng)。
6、再演一演，請(qǐng)其余同學(xué)當(dāng)新聞?dòng)浾撸ㄆ渲锌蛇m機(jī)理解“水泄不通”。）
師布置任務(wù)：你作為現(xiàn)場(chǎng)的一名小記者，你將怎樣向人們報(bào)道這條奇特的新聞？請(qǐng)注意現(xiàn)場(chǎng)表演。
四、拓展語(yǔ)言訓(xùn)練。
1．小記者向人們報(bào)道奇特新聞。（評(píng)一評(píng)，看哪名記者最優(yōu)秀？）
2．從丹尼爾向大樹(shù)道歉這件奇事中，你想到些什么？（結(jié)合身邊實(shí)際說(shuō)）
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