《三棵銀杏樹》的教學設計

時間：2024-10-21 09:15:20

《三棵銀杏樹》的教學設計

《三棵銀杏樹》的教學設計

《三棵銀杏樹》的教學設計

　　教學目標

　　1、自主識字，能聯系生活實際及上下文理解新詞的意思，能運用本課新詞說話。

　　2、認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉的情感并受到美的熏陶。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。

　　教學重點

　　認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉的情感。

　　教學準備

　　教師：生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。

　　學生：課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關資料。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、揭示課文題目

　　1、讀課文題目，說說自己對課文題目的理解。

　　2、學生交流課前收集的關于葉圣陶、銀杏樹的資料。

　　3、師再配以相關畫面或圖片加以介紹。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、勾畫生字、新詞。

　　2、自主識字，聯系生活實際和上下文理解新詞。

　　3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會到作者對銀杏樹的一種什么感情？

　　三、檢查初讀效果

　　1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設”3個形近字的區別，“裸”的易錯點，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動，注意提醒大家你認為最值得注意的地方。

　　2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達了作者怎樣的感情？

　　四、品讀課文，了解銀杏樹的特點及給“我們”帶來的歡樂

　　1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。

　　2、讀時注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。

　　3、小組交流、補充、評價。

　　4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報對內容的體會，其余同學注意補充。

　　建議重點評析以下詞、句、段：

　　(1)默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談談自己欣賞的語句以及欣賞的原因。

　　a、這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時打出畫面，讓學生領略銀杏樹生長空間的美。）

　　b、本段中第2～4句值得欣賞。體會這3個句子的表現手法和描寫的內容，并想象畫面的美麗。2、3句運用了擬人手法，第4句運用了比喻、擬人手法。這3個句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風景畫呀！教學這一段要引導學生充分發揮想象力，領略銀杏樹生長空間的美。

　　c、美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。

　　(2)自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會到銀杏樹是古樹，且生長緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會父親說這句話時的心情，有感情地讀父親說的話。

　　(3)自由輕聲讀第3~7段，思考交流。

　　a、這部分內容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？

　　b、銀杏樹干、葉、花、果有什么特點？找出相關語句。品讀，談談自己的體會。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶。花：白里帶藍黃、可愛。果：綠玉一般、清香。

　　c、說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。

　　d、品析“經過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊含的意思

　　e、拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請孩子們聯系生活實際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時光的例子。

　　f、有感情地讀讀第3~7段，品味人們對銀杏樹的喜愛和贊美之情。

　　5、點評：評出學得最好的，要求闡述理由。

　　6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進一步體會感悟。背誦課文最后一段。

　　五、結合板書，回顧全文，再次熟讀課文六、總結全文