《丁丁打針》教學(xué)設(shè)計(jì)
《丁丁打針》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)本課10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
3、教育學(xué)生愛護(hù)身體，爭做健康、勇敢的孩子。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，能把課文讀正確。
2、會認(rèn)本課10個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話：我們每個(gè)人都會生病，那平時(shí)大家生病時(shí)最怕什么？（吃藥、打針）
2、教師小結(jié)導(dǎo)入：是呀，吃藥很苦，打針很疼，可不吃藥，不打針病就好不了。丁丁生病了，他和你們一樣怕打針。讓我們一起去聽聽《丁丁打針》的故事。
3、學(xué)生跟老師書空，板書課題并齊讀兩遍。
二、初讀課文
1、學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，照著課文后邊的生字表拼一拼，如果還不認(rèn)識，就圈起來。
2、同桌互相合作，問一問圈起來的字，如果兩個(gè)人都不認(rèn)識，就先放一放。
3、自由讀
4、開火車識詞：打針、勇敢、舒服、準(zhǔn)備、量體溫、揉揉、捏捏、按按
5、認(rèn)字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，他們隨機(jī)抽查。
6、再讀課文： 如果把生字寶寶送回家，你們會認(rèn)出他們嗎？ （1）抽讀評價(jià)（2）比賽讀
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、教育學(xué)生愛護(hù)身體，爭做健康、勇敢的孩子。
一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁丁打針》，請同學(xué)打開課本63頁。
二、朗讀課文，了解事件。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、分段指名讀課文，評價(jià)。
3、了解故事內(nèi)容。
（1）丁丁為什么要打針？
A、指名發(fā)言。
B、引讀課文第二自然段。
C、聯(lián)系自身經(jīng)歷，讀懂第二自然段內(nèi)容，了解生病時(shí)的癥狀。
（2）丁丁怕打針嗎？從哪看出來？
A、指名說
B、引讀課文第1、3自然段，體會丁丁對打針?biāo)a(chǎn)生的害怕與緊張的心理。
C、練習(xí)有感情地朗讀課文1、3段。
（3）為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢？
A、學(xué)生默讀課文4、5自然段。
B、指名說
C、集體評議，根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行糾正或改錯(cuò)，體會護(hù)士的善解人意以及高超的打針技術(shù)。
D、有感情的朗讀4、5段。
三、拓展延伸：假如自己生病了，需要打針，應(yīng)該怎么辦？
（說一說）教師總結(jié)：打針并不可怕，打針是為了治病，我們大家都應(yīng)該愛護(hù)自己的身體，做一個(gè)健康、勇敢的孩子。分角色有感情的朗的課文。
板書設(shè)計(jì)： 丁丁打針拼一拼問一問比一比猜一猜找一找查一查聽一聽
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 會寫8個(gè)生字
一、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)字。
⑴出示大：請學(xué)生添一筆，能變成什么字？（犬、太、天）出示夫，請學(xué)生組詞。
⑵出示疼、病觀察：有什么相同的地方？出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶有病字框的字的規(guī)律。
⑶出示檢、臉觀察：有什么相同的地方？給這兩個(gè)字組詞并換部首，變成新字。
⑷出示士：和那個(gè)字像？比一比士、土并組詞。
⑸出示張：請一位學(xué)生認(rèn)讀，并說一說在哪見過？請班上姓張的學(xué)生說說自己的名字，再說說張除過當(dāng)姓還能組哪些詞？
⑹出示體、休觀察，比較。
⑺出示護(hù)士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的屁股。請學(xué)生聯(lián)系上下文猜一猜按的讀音，并請班上會的學(xué)生通過證實(shí)按的讀音。
2、給生字找朋友并選一個(gè)自己喜歡的詞造句。
3、讀字詞，做開火車的游戲。
4、描一描，寫一寫。二、當(dāng)堂檢測：聽寫生字，請后進(jìn)生到講臺上板演，其他學(xué)生在下面聽寫。
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