人教新課標(biāo)版二年級《我選我》教案
人教新課標(biāo)版二年級《我選我》教案
人教新課標(biāo)版二年級《我選我》教案
【設(shè)計理念】
注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：
以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
【設(shè)計特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入：
1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2、出示閱讀要求：
⑴ 讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。
⑵ 想想課文寫了一件什么事?
3、檢查反饋：
⑴ 檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。
⑵ 說說對課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀，加深體驗
王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文：
1、請同學(xué)來讀課文。
(課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。)
2、集體評價，通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3、王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”
三、重點引讀，拓展延伸
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行：
1、練習(xí)之一：
選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”
練習(xí)步驟：
⑴ 應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?
“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。
⑵ 我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
① 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?
② 教室里靜悄悄的，選誰呢?大家都在想。
引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。
2、練習(xí)之二：
林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我
和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”
練習(xí)步驟：
⑴ 我們怎樣來讀林老師的話呢?
讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。
⑵ 王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。
3、練習(xí)三：
王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲，練習(xí)步驟：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評點】
以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。
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