人音版二年級下冊《打花巴掌》教案（通用5篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的人音版二年級下冊《打花巴掌》教案，歡迎閱讀與收藏。
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 1
教學目標：
1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
3、能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。
教學重點：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
教學難點：
1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞。
教學準備：
電子琴、多媒體。
教學過程：
一、游戲導入。
1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！
親愛的同學你真棒
2、你們的小手真靈巧，拍的'真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首北京童謠！
二、教學新歌。
同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師范唱。
2、問題：
a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發言，互相補充）
3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
小.朋友們請站好，靈巧的小手在哪里？
6出示節奏
①×.×××∣×××‖
②×××××∣×××‖
接著學生跟教師學習附點節奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。
你們看，兩條節奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節奏讀一讀。
打花巴掌呔 一月一，小.朋友們 在一起（處理dai和附點）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。
8、教唱歌曲。
⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點學習）
⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結束時拍手）
⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（采用用多種方法聯系、糾正、指導）
⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
⑸、豐富體驗歌曲結束的時候XXX的節奏。
⑹、分組完整演唱歌曲。
9、創編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）
師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答師：我先分下組。
學生展示成果，同時小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽音樂邊拍手邊走出教室。
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 2
一、教學內容：
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標：
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點：
準確地唱好歌曲。
四、教學難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會。
師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手游戲。）
師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手游戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）
二、寓教于樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示范后，學生再讀。
師：這里面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學生示范并評價。
師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
③生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們去采花了。
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師：現在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的'唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創編動作。（教師及時給與評價）
教學反思：
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最后在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 3
教材分析
《打花巴掌》是北京地區的一種傳統的兒童游戲。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。兩人一組，邊拍手邊按節奏數著花的名字，念著合轍押韻的順口溜。這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的.生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
學情分析
本課是二年級第三課《童趣》中的一首歌曲，教學的目標中明確提出要學會演唱《打花巴掌》，并能有創造的表演歌曲。
我校學生大部分來自不同地方，學生的接受能力有別，有些學生能通過點撥就可以學會，而有些學生則要進行反復的訓練。大部分學生有一定的表演欲，但可能在情感表達和音樂表現能力上有所欠缺。
因此我以花為主線，采用了運用電教手段欣賞圖片、學習歌曲、編創歌詞相結合的綜合手段，豐富學生的情感體驗，使學生能在音樂中表達個人的情感，發展學生的潛能和創造性潛能，在音樂實踐活動中去享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
教學目標
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
教學重點和難點
1、能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。
2、為歌曲創編歌詞。
教學過程
教師活動
預設學生行為
教師利用多媒體播放音樂《和我們在一起》進行律動練習。
教師：同學們，我們平時都喜歡坐拍手游戲。今天，我們一塊又學一個拍手游戲——《打花巴掌》。
1、來到節奏樂園，出示節奏譜：
2、出示與本課相關的節奏譜，指導學生邊讀邊拍。
3、帶領學生有節奏的朗讀歌詞。
4、教師有感情地范唱。設問：歌曲中都出現了哪些花？
5、引導學生說出自己所喜愛的花。
6、播放錄音范唱。
設問：這首歌曲和我們學過的歌曲有什么不同？
7教唱歌譜。
8、教師彈琴。
9、指導學生分組進行表演。
10、師生互動，共同表演。
引導學生小組合作，分組編創作品并進行表演。
學生手舞足蹈
1、根據所示節奏譜，邊拍邊讀。
2、在教師的指導下，邊讀編拍。
3、打開課本，跟著教師有節奏地朗讀歌詞。
4、聆聽教師范唱，回答所提問題。
5、說出自己所喜愛的花。
6、聆聽錄音范唱，了解歌曲的不同風格。
7、學唱歌譜、歌詞。
小組合作，編創作品并進行表演。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）
打花巴掌
XXXX X | X. XXX | XX X |
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 4
一、教學目標：
1、通過歌表演及演唱，加深對歌曲情緒的感受，培養清晰的吐字能力。
2、通過聆聽及學習，能夠準確地按節奏拍擊，提高感知美、創造美、表現美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。
3、能在音樂實踐中與同學共同創編歌曲的歌詞，
體驗互相合作的快樂。
二、教學重點、難點
1.把握這首兒歌的節奏，并創編不同季節的歌詞。
2.能邊唱邊做拍手游戲。
三、導入新課
1.孩子們，你們平時喜歡玩什么游戲呢？
（播放多媒體課件音樂：《打花巴掌》，學生隨音樂做動作。）
2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一抖、搖一搖、拍一拍，握一握~（教師指導學生根據音樂的快慢和節奏的強弱來調整游戲拍手節奏）
3.學生跟隨老師的節奏做律動。
4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？
5．原來是來自北京的小朋友來做客了
四、教學新歌
1.（復聽歌曲）現在，請大家打著拍子隨音樂《打花巴掌》伴奏來演唱歌曲，進一步感受節奏在歌曲情緒的表達上的重要作用。（提示課題）
2.師：好聽嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說的地方），對，它是由說和唱兩部分組成的.，是一首說唱風格的北京兒歌。
（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）
3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發言，互相補充）
4.請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
5.出示節奏
①×.×
××∣××
×‖
②××××
×∣××
×‖
6.指導學生以游戲的形式練習節奏型。
五、歌詞創編
①學生創作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創作歌詞。
②小組匯報創編結果。
個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。
③教師彈琴，學生演唱。
師：這就是“兒歌內容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進來。
六、課堂小結
這節課我們又學習了一首新的童謠，而且還對歌詞進行了創編。其實童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，希望同學們在課后一起比一比誰會說、唱的童謠最多。
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 5
教學目標：
1、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現出這首歌曲。
2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會說唱風格的兒歌。
3、能準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實踐中編創適當的歌詞表現歌曲。
教學重點：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。
教學難點：
1、準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。
2、按要求創編歌詞。
課時安排：
一課時
教學準備：
電子琴、節奏卡
教學過程：
一、情景導入
1、師：同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……
師：會做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進行節奏闖關，你們有信心嗎？
（設計意圖：調節情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。）
2、節奏闖關：
2/4第一關：讀節奏（師打開節拍器）
第二關：按節奏讀歌詞
第三關：游戲（邊說邊拍手，兩人一組）
（設計意圖：節奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學做好鋪墊。此環節能激發學生興趣，使學生在開始就進入積極的學習狀態。）
3、記花名
師：同學們真是太棒了，老師想獎勵給大家一些花，好！現在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的名字嗎？
（設計意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時，學生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）
請同學們按順序說出花名
師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）
同學們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢？
二、寓教于樂
1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。
2、放錄音范唱
提問：聽完范唱后，你發現了什么？
生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。
（說唱風格）
生：“的”字發生了音變，讀成了“dai”音。
生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？
以上三個問題師生共同討論解決。
師：同學們，如果老師請你們自己學唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？
3、請同學隨范唱輕聲學唱歌曲。
我發現同學們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？
4、隨琴唱
5、歌曲處理
（1）說的部分
指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。
（2）唱的部分
指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請一名同學和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請同學們自由組合玩游戲，可以創編多種拍手方式。
三、創造表現
同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作者來編創書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創編一下吧！創編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
1、以小組合作的形式進行創編。
2、師巡視指導。請同學展示小組創編結果。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創編部分學生可以唱自己創編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創編的樂趣和分享成功的喜悅。
（設計意圖：此環節可以開發學生的創造潛能，逐步提高他們的創編能力，然后請他們演唱他們創編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發他們喜歡音樂，樂學音樂的愿望。）
四、完美結課
同學們，今天不僅學會了歌曲《打花巴掌》，還自己創編了那么多有意義的'
歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！
課后反思
這是一首說唱風格的北京兒歌，旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。這是北京地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著合轍押韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。
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