生物化學課程的建設總結
生物化學課程的建設總結
生物化學是我校所有專業都開設的一門重要專業基礎課。本課程的建設目標是建設適合培養二十一世紀高層次、創新型藥學人才需要的藥學生物化學基礎課程，在教學實踐中堅持以培養和鍛煉學生創新思維和創新能力為主要目標的研究型教學體系。本著一切以學生為本，提高教學質量為宗旨進行課程建設�，F將多年來課程建設情況總結如下：
一、注重教師隊伍建設和教師素質提高
要有一流的教學質量，必須要有一流的教師隊伍來支撐。在課程建設中，我們非常注重教師隊伍建設和教師素質提高。課題負責人張景海既是教授又是博導，既是學科科研“領頭羊”，又是教學骨干和帶頭人，業務水平高，管理能力強。帶領課題組工作在教學與科研第一線，承擔和完成省部級、國家級科研課題10余項。在教學改革方面也緊跟時代脈搏，牢牢把握著課程建設的宏觀規劃和發展方向。鼓勵支持青年教師攻讀博士學位；有計劃地選派青年教師進行國內外進修；引進外籍教師；獲取博士學位、進修人員、外籍教師在教學中均發揮骨干作用；在教學中也注重青年教師培養，有計劃地組織聽課和助課，觀摩教學，采取以老帶新的方法，進行傳幫代。實行集體備課、定期召開教學研討會，促進業務交流；在補充青年師資時，還注意綜合大學的人才和獲得學位的歸國人員引進，以防止近親傳遞，知識退化。由于師資隊伍建設計劃具體，措施得力，目前，教師隊伍年齡、職稱、學歷結構合理，隊伍穩定，形成良好的教學學術梯隊和可持續發展勢頭。目前教學隊伍的整體情況為：
1. 知識結構：碩士14人，達100％；雙碩士1人，達14.3％；博士（含在讀）8人，達50％。教授3名（外聘教師2名），副教授7名（外聘教師1名），具有高級職稱比率達52.6%。
2. 年齡結構：35歲以下10人，占71.43％；35～50歲4人，占21.43％； 平均年齡為35.79％。
3. 學緣結構：教學組14人中本科畢業于12所國內院校，碩士畢業于15所國內外綜合性大學；五名畢業于國外知名大學，三名為博士，兩名為碩士。
4．師資配置：理論教師以教授、副教授授課為主，正副教授授課時數占總學時數的70％以上。
5. 師資培養：近五年，海外進修一年以上3人次，國內進修2人次。
6. 教學科研水平：近兩年，發表的教學研究論文8篇，校級教改項目一項，課題負責人張景海獲國家及省教學改革二等獎及一等獎。青年教師講課比賽中獲學院一等獎2項，獲學校優秀獎2項。4人獲得03-06年 制藥工程學院優秀教師光榮稱號。在課程負責人張景海教授帶領下，主持和參見國家、省、市各類基金項目十三項。在國內、外學術刊物發表近40篇學術論文， SCI收錄12篇。申請了兩項中國發明專利，兩項國際發明專利。參加科研的教師比例達到100%。
二、以提高素質教育為目標，積極推進教學改革
《生物化學》藥學相關專業的一門重要專業基礎課。本課程目標是使學生掌握生物化學的基本知識、基本理論及基本實驗技能, 為學生進一步學習和掌握相關專業知識奠定必要的基礎。根據學科發展和培養國際型、創新型藥學人才的需要，近五年來本教研室針對該課程的教學內容、教學實踐、教學方法等方面開展了一系列教學研究和教學改革工作。
1．教學內容改革：在生物化學課程教學中，針對不同專業人才培養的要求，對教學內容進行了大膽的改革。主要措施為：為適應不同藥學專業的發展，滿足國內對藥學人才的需求，選用了適于各專業特點的教材；為了體現課程內容的基礎性和先進性，及時把教改、科研成果或學科最新發展成果引入教學；一些與相關課程重疊的內容如：核酸合成、遺傳密碼、中心法則、基因組與基因工程等劃到《分子生物學》課程中，解決了學時緊張，內容多的弊病，也兼顧了和其它課程銜接；增加了系列綜合性開放實驗；根據教學大綱和不同專業的要求近幾年對課堂教學內容進行多次修訂，多媒體課件每屆均有變動；形成了以生物化學（130學時）、生物化學Ⅰ（72學時）和生物化學Ⅱ（34學時）為中心的體現各專業特點的生物化學課程群。
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