字符的修飾教學設計
字符的修飾教學設計
教學目標：
1、掌握在WORD程序進行文字修飾的方法。
2、復習鞏固鼠標的基本操作：單擊、雙擊、拖動。
教學重點：自主探究在字體對話框中進行各種效果的修飾。
教學難點：選中文字的方法。
課前準備：
1、課件（顯示兩張特別的獎狀，其上文字一張特別難看；另一張要美觀、好看一些。）
2、一張80X150cm大小的字體對話框及相配套的下拉框。
3、標有"獎狀"兩字卡片。
4、圖片（大頭兒子和小頭爸爸）
教學時間：20分鐘
教學過程：
一、故事激趣，導入新課：
上課前，老師給同學們講一個故事，故事的主人公
是誰呢？（出示大頭兒子和小頭爸爸的圖片）對，大頭兒子和小頭爸爸！
有一次，大頭兒子低著他的大頭走回家，一屁股坐在沙發上，長長地嘆了一口氣："哎……。"小頭爸爸看見了，問道："大頭兒子，怎么啦？"
"小頭爸爸，我得獎啦……。"
"得獎啦！好事呀！怎么垂頭喪氣呢？"
"你看，獎狀上的字這么小，難看死啦！"
�。ㄟ�是讓我們先來看一看大頭兒子得到的這張獎狀吧！出示第一張獎狀，字特別難看，與我們平�？吹降莫劆钕啾�？獎狀上的字怎樣？字太小了，真的很難看！難怪大頭兒子不高興。怎么辦呢？）
這時候，小頭爸爸安慰大頭兒子說："兒子，沒有關系，咱們可以用電腦來對上面的文字重新修飾呀，電腦里的字體可豐富了！想要哪種就哪種，想要多大字就多大，而且還可以進行各種效果修飾呢？
"那太好了！快快教我吧！"大頭兒子高興地喊道。
于是大頭兒子在小頭爸爸的指導下，很快就學會了，并把獎狀上的文字重新修飾一番。（出示修飾后的獎狀）
（讓我們來看一下修飾后的獎狀，真的好看多了吧！想不想也學會這種本領？）
那好，咱們這堂課就來學習"字符的修飾"。（板書課題）
分析：創設情境，以任務來驅動，吸引學生進入到教學情境中去。上課開始以故事導入新課，敘述大頭兒子得獎啦，本應是件高興的事，問題出在哪呢？學生開始思考。出示獎狀，讓學生觀察，原來是他得的獎狀上的文字太小、太難看。怎樣處理？對上面的文字進行修飾。怎樣修飾？學生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。
二、課前準備，啟動"獎狀"。
1、師：在學習修飾文字以前，首先請各位同學在自己的電腦桌面上找到"獎狀"圖標，并將鼠標指針移到上面，接下來操作請同學們雙擊這個圖標，沒有成功的同學可以互相幫助一下。
2、學生動手操作。
分析：倡導團隊精神，培養合作意識。在整堂課中，我將組與組、同學與同學間比賽的競爭機制貫穿始終。例如要在較短的時間內快速啟動桌面上指定文件（快捷圖標），即啟動WORD，熟練的同學很快就完成了，沒完成的怎么辦？鄰桌同學互相幫助，由此團隊精神，合作意識充分體現。
三、教師引導，"選中"入"框"
1、師示范：（選中要修飾的文字，并進入"字體"對話框。）
下面我們就以"獎狀"兩個字為例來學習字符的修飾，請看顯示器，看看老師是怎樣操作的？首先，找到獎狀兩字，把鼠標指針移到"獎"字前面，按住鼠標左鍵不放，慢慢向后拖動鼠標至末尾，然后松開鼠標，這時候獎狀兩字變成了黑底白字，這就是修飾文字操作的第一步--選中（板書：選中）。接下來呢？把鼠標指針移到菜單中"格式"，單擊，選擇"字體"命令，（分別板書：格式，字體）這時候屏幕上彈出了一個對話框。（出示字體對話框）現在，也請同學們按這個步驟完成老師剛才的操作，比一比哪一組的同學完成得最快，鄰桌同學間可以互相幫助。
2、學生完成操作，師巡視平價。
分析：如何選中要修飾的文字，是本課的教學難點。如何突破這一難點？讓學生自主探索不可取，大部分同學很難取得成功。針對這一難點，在教學過程中我重點予以引導，再加以同學們的合作，問題就很快得以解決了。
四、修飾文字，自主探究。
1、師：接下來呢？（出示"獎狀"卡片）我們要把獎狀兩個字的字體修飾成楷體，字號修飾成一號，字的顏色修飾成藍色，效果修飾成陰影，（手指黑板）就是在這個對話框里進行。請同學們自己試一試，調一調。
2、學生操作，教師巡視指導。
3、指名敘述，教師補充演示。（對照字體對話框）
4、教師小結，強調"確定"
我們把字修飾好了，那怎么看修飾后的修飾效果呢？請大家點擊一下"確定"按鈕，看看我們的修飾成果吧！還是黑底白字，只要……
分析：在字體對話框進行字體、字號、顏色、效果等修飾是本課教學重點，放手學生自主摸索。學生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學生自己去尋找解決問題的方法，充分體現自主探究學習理念。
五、小結要領，競賽操作。
1、小結：在對話框里，我們可以對字體、字號、字的顏色等很多效果進行修飾。學會了嗎？接下來，咱們就來進行一場比賽，看哪一個同學設計的又快又好。比賽的內容就是修飾我們的校牌。
2、學生操作，教師巡視評價。
3、出示其中一位同學的作品，看看他用的是什么字體？什么字號？什么顏色？什么效果？
六、總結全課，提出期望。
1、總結步驟：現在，請大家回顧一下，我們修飾字符的步驟，第一步選中，第二……
2、提出期望：同學們，在今天的學習中，你們個個都學得很認真，學會了修飾文字的本領。老師希望你們課后多去操練操練你們新學的本領，使得你們設計的文字更有個性，好不好？
下課！
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