《小海星快回家》教學設計范文
《小海星快回家》教學設計范文
教學目標
1、能借助拼音讀準“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風、吹、話”11個生字的字音，并結合課文和新的語言環境正確認讀生字。認識三點水旁。
2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎上讀出感情。
3、描摹“沙、風”2個生字。
4、在閱讀課文的基礎上，想象說說小海星和媽媽的對話，體會父母對孩子的愛。
教學過程
一導入新課，揭示課題
1、在大海里，住著許多像星星一樣可愛的小精靈，出示實物。他們的名字就叫：小海星，出示實物。板書：
2、學習生字：星（讀準后鼻音，并擴詞）。
3、揭示課題41．小海星快回家
學習生字：快（拼讀三拼音，滲透它的部首是豎心旁，這類字大都和心情有關。反義詞是慢）
4、讀課題。
二初讀課文，整體感知
誰要讓小海星快回家？為什么？聽聽課文的錄音，
三學習生字
1自己讀讀課文，注意我們圈出的生字的讀音，不加字不漏字
2、同桌檢查，互相聽聽對方讀得是否正確了。齊讀
3、集體交流，讀準生字，讀通課文。
（1）出示生字：
“沙、爬、怎、么、傍、晚、風、吹、話”（注上拼音）
（2）相互提醒學習中遇到的難字。
你覺得哪些字在讀的時候要特別注意？（翹舌、前后鼻）
讀音：“沙、吹、怎、傍、風”，開一組火車
請大家看看這些字
字形：“沙、風、傍”。學習三點水旁，復習整理三點水旁的字，知道這類字大都和水有關。滲透“話”的部首是言字旁，這類字大都和言語有關就像我們學過的說和語。書空“風和沙“；復習單人旁，
出示：傍。理解“傍晚”是指太陽快落山的時候。
（3）鞏固識字
部首媽媽找寶寶；腦力大比拼：我說你猜
（4）讀通課文，背誦課文
四學習課文
把生字寶寶送回家，再來讀讀課文，注意讀流暢（不頓讀），指名讀
讀出自己的理解
指導：
1這只小海星在沙灘上玩得怎么樣，你來聽一聽，想一想。交流
師：這可真是只可愛調皮的小海星
出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。誰來讀？三個人，齊讀
2太陽落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的媽媽會怎么樣？
誰上來演演小海星的媽媽？
出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。媽媽在找他：怎么傍晚不回家？
讀出海星的可愛，讀出媽媽的牽掛
3最牽掛孩子的就是媽媽了，媽媽看不到孩子會多么著急呀！這個時候，海風開始勸告貪玩的小海星了，他輕輕的吹著，好像在說：
如果你是海風，你會對調皮的小海星說些什么？
請同學說，大面積說，老師對答
4出示第二段，比讀，齊讀
5顧老師也想來讀一讀
6你們讀的會更好聽。放音樂
四訓練說話
1、出示插圖，觀察。
2、訓練想象說話。
合作表演：小海星回到家，會和媽媽說些什么呢？找個伙伴演一演。
3、交流。
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