《光現象》復習課教學反思

時間：2024-06-20 20:23:45

《光現象》復習課教學反思（精選8篇）

　　在學習、工作、生活中，教學是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編幫大家整理的《光現象》復習課教學反思，希望能夠幫助到大家。

《光現象》復習課教學反思（精選8篇）

　　《光現象》復習課教學反思篇1

　　上完《光現象》復習課后，回顧本節課的得與失，有一點感受：這節復習課我的基本思路是：突出知識重點，以生活情景展開課堂討論，強化基本知識、能力的訓練，以達到提高復習的效果。自己滿意的方面：

　　1、教學注重知識結構的完整性，注意加強前后知識的聯系。光的反射與折射貫穿全章，是重點，把各部分的知識緊緊聯系在一起，注重前后知識間的`有機滲透，體現了知識的系統性、綜合性。

　　2、重視理論聯系實際，突出解決問題的思路和方法，光現象知識與生活、生產實際及自然現象的聯系極為密切，在復習教學中，著重培養學生運用概念、規律解釋實際問題的能力。本節課也存在不少不足：教學中忽視了學生的主動性。以及學生動手能力的培養。同時忽視了學生質疑能力的培養，沒有讓學生盡可能多的提出問題，這些以后復習應該注意和改進。

　　《光現象》復習課教學反思篇2

　　這節課的教學內容比較簡單，重點是讓學生在教學課堂中培養觀察能力、分析能力、總結歸納能力。教學時如果只是將整個實驗過程或物理概念簡單而機械的告訴學生，學生就僅僅知道了這個結論，所以我們應該讓學生在體驗中感悟科學，減少學生對科學的枯燥感。

　　同時，學生聯系生活在前，教師從旁適當的指導，給予學生充分的思考和交流時間，使學生學會學習。在設計這節課時想讓學生從圖片和實驗現象中得出結論，因為《光的傳播》的實驗現象不是很明顯，如果進行演示實驗的話，很多學生都觀察不到現象，所以在這整個實驗過程中，要對學生的觀察進行及時指導，明確的指出觀察什么，觀察何處。同時實驗前期的準備不要耽誤太長的時間，以免使學生的注意力分散。而且對于光在水中的傳播，除了水要染色外，還可以在水中加些粉筆灰，這樣可以大大加強光現象的體現。

　　而在光的傳播教學中，對于光的傳播途徑定義，課本只是簡單的定義在光沿直線傳播上，而我們老師在教學中，必須要明確光的傳播路徑是在同種均勻介質中沿直線傳播。可以列舉例子說明重新定義的原因。

　　教學中還應該注意：在學生的`認知過程中，應該運用引導討論和有效的提問，將學生帶入物理情景，啟發學生積極思考，引導學生探索，同時再輔以相關課件如：日食、月食的形成。再指導學生對生活中的有關物理現象進行分類和歸納，總結出相關聯的物理知識，得出物理概念的規律，實現從生活走向物理的認識過程。

　　《光現象》復習課教學反思篇3

　　本學期的初二期末復習時間也是比較短，結合本屆初二學生的學習習慣和能力，我們進行了章節復習的方法，本次講課講的是初二第二章的復習《光現象》。本節我運用了王平老師的"整、分、合、補、測"五環節復習模式，穿插了"小反饋多循環"的檢測模式，以及結合回顧實驗等教學方法進行的。經領導和專家點評，使我認識到值得去發揚的地方以及需要加強改進的地方：

　　一、值得肯定和發揚的：

　　1、復習課的系統性尤其加強了基礎知識的鞏固，在進行單元復習課設計時要運用的"整—分—合—補—測"的五環節教學復習模式，而對我在教學環節中重視基本概念的環節提出了表揚，并且上升到理論層面，把"分"的這一環節再一步細化，分為基本概念復習和專題復習。使我們在以后章節復習課中，設計有依可循，考點知識把握到位，課堂效率肯定會提高。還學習了另外一種"整、分"模式，"整"環節先給出一章總的復習要求，"分"環節再次展示每一節的中考復習要求及內容，隨堂檢測基本概念，針對考點再進行題目訓練。基礎知識基本考點的把握更加細致到位。使我對復習課設計多了一種感悟。

　　2、上課很投入，有激情。

　　3、突出了學生的主體地位。

　　二、還需要加強改進的：

　　1、"放手學生，讓學生講"還要加強學生的能力培養。

　　2、復習課的預習作業還是要布置，以便節約課堂時間。

　　3、"小循環—多反饋"中的反饋環節，抓得不到位，反饋的內容如何落實應當再強化。對于抓反饋的方式，建立一個記分冊，及時課后抓學生，不斷督促學生學習，同時要加強學生在課堂和課后筆頭書寫記憶。

　　4、加強專題復習題的`解法指導，有針對性的學法指導。學案填空的細節提出了更高要求，要求給學生把要填的內容提示顯示給他們（針對基礎比較薄弱的學生特點）。

　　5、課堂要注意要有"留白"即要給學生回顧品味的時間，不可一味的求快，內容充實固然重要，但要留出學生的思考時間。

　　總之通過本次市區教研員和專家老師到我校的指導工作，我們物理組受益匪淺，尤其是我通過領導和專家老師對這一節的精彩點評，充分意識到自己的優點，也更加清楚了自己的不足。在今后教學工作中我會依更高要求嚴格要求自己，爭取在教學工作中取得更好的成績。

　　《光現象》復習課教學反思篇4

　　本章內容可以對比教學，將光的傳播與聲音的傳播進行對比，效果較好；將反射、折射對比教學，學生容易掌握，在復習課中，可以將成像原因進行對比：立竿見影、水中撈月、水中魚分別是光的直線傳播、光的反射、光的折射成像。此外，本章中的實驗也要引起重視，光的反射、折射規律實驗，尤其是平面鏡成像規律的探究是一次比較完整的科學探究，在教學中注意讓學生體會科學探究的全過程。

　　透鏡及其應用。凸透鏡成像規律及其應用是學生的難點：規律難記、容易混淆、記住了不會靈活應用。如果條件許可，應該讓學生親自動手實驗，這樣一來，學生對實驗規律印象深刻，對于實驗中出現的'問題容易探討。在探究完實驗規律后應要求學生記憶過關凸透鏡成像規律，再結合適當的習題鞏固強化。還要聯系生活，多從生活中找例子。凸透鏡成像規律中像的變化規律學生不容易掌握。特別是投影儀中的調節。時間久了，學生容易把物距與像距混淆，導致錯誤。所以教學中應注意強調。

　　《光現象》復習課教學反思篇5

　　上完課后，靜心回顧本節課的設計思路和得與失。這節復習課我設計的基本思路是：突出知識重點兼顧全面復習鞏固，以生活情景展開課堂討論，重視課堂反饋，強化基本知識、能力的訓練，以達到提高復習教學的效果。

　　1、教學中注重引導學生建立較完整的知識結構，注意加強前后知識的聯系。光的反射與折射貫穿全章，是重中之重的知識點，它是一根主線，把各部分的`知識緊緊聯系在一起，平面鏡成像也是本章復習的重點知識。在復習教學中，在突出重點的同時，注重前后知識間的有機滲透，體現了知識的系統性、綜合性。

　　2、教學中重視理論聯系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學習方法的及時總結。光現象知識與生活、生產實際及自然現象的聯系極為密切，在復習教學中，著重培養學生運用概念、規律解釋現象，說明道理，進而解決一些實際問題的能力，同時加強說理、探究題的訓練。

　　3、本節課也存在不少不足。教學中忽視了實驗教學。關于光現象的知識，很多可通過實驗觀察來探究學習，雖然很多實驗用專用儀器操作，但許多實驗可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有關結論或驗證有關知識。

　　《光現象》復習課教學反思篇6

　　本章講述了光的初步知識，包括光是怎樣傳播的？光的速度有多快？光在反射時有什么規律？反射有哪些類型？平面鏡成像有什么規律？什么是虛象？光在什么情況下發生折射？折射有什么規律？什么是力，力的單位和測量，什么是色光三原色？在太陽下，物體為什么呈現各種顏色？什么是紅外線？什么是紫外線？生活中什么地方用到了紅外線、紫外線？

　　本章復習之前，我認真研究了教材，對本章的知識點做到了心中有數，課前發了導學提綱，上課前認真批閱了學生完成的導學提綱，對學生的完成情況有了一定的了解。復習過程中積極采用小組合作的方法，充分調動了學生的.積極性、主動性，讓學生把一些習題展示給大家，使學生較好的掌握了各個知識點的知識。

　　本章復習完了以后，經戚老師的點評，我的感受是本章知識結構構建的有欠缺，個別知識點的復習有些粗淺，讓學生講題，速度慢，容量小，課堂效率有點低，這些是我在今后的復習過程中應加以改進的。

　　今后我將認鉆研教材，深入研究各個知識點之間的聯系，帶領學生認真復習，提高課堂效率，提高學生的成績。

　　《光現象》復習課教學反思篇7

　　本節課重點在于全面復習本章各節的知識點，讓學生對本章知識有一個全面的回顧，并能運用所學的知識解釋生活中的一些現象，能夠運用知識解決生活中的一些問題。

　　從這節課的進程來看，學生對于基礎知識的復習還是比較到位，學生對于這些知識都還一些印象，通過復習能夠很好地掌握基礎知識和基本技能，較好完成了教學任務。學生對于復習課中的一些練習，也很較好地完成，說明對于運用知識解決實際問題的能力也還不錯，對于剛學物理不太久的學生來說，這殊為不易。

　　本章有一個很重要的'知識，就是對于三種光現象的辨認，這個復習要放在本節課后重點完成，學生要學會正確辨認三種光現象：光沿直線傳播、光的的反射、光的折射，之所以沒把這個內容放在這節課，是因為內容安排太多，不易學生消化，想信本節復習后，學生思路沉淀清晰后，下一節課再復習這些內容會好一些，而且也不用太長時間，大概用10—15分鐘時間，通過題目的形式讓學生過關。

　　光的反射和折射作圖是這一章一個比較重要的內容，本節課雖然作了復習但還缺少必要的練習，下一節課要進一步訓練光路圖的作圖。本章知識較簡單，物理學習又處于剛剛起步的階段，本節課由于內容容量大，對于后進生，在課堂上關注得還不夠，下節課的練習要重點關注這些學生，幫助他們能夠基本過關。