《插入圖片》課程教學(xué)反思
《插入圖片》課程教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)本課《插入圖片》之前，學(xué)生對(duì)于WPS的操作技能掌握并不十分扎實(shí)，導(dǎo)致自學(xué)部分學(xué)生有點(diǎn)無(wú)所事事。學(xué)生對(duì)于操作技能方面非常的敏感，他們感興趣的是，我碰到困難了我才想去學(xué)，老師教給我的，我喜歡聽(tīng)就學(xué)，不喜歡就不聽(tīng)。所以信息課堂要發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念：不再時(shí)教學(xué)操作技能；要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)微視頻掌握新技能，教師重點(diǎn)講難點(diǎn)。這里就要考慮到教師多觀察學(xué)生課堂的表現(xiàn)，看看學(xué)生在制作時(shí)碰到了什么問(wèn)題，然后再把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，挑大部分學(xué)生會(huì)碰到，或者是為后面的新知學(xué)習(xí)做鋪墊的講。
在每次的知識(shí)學(xué)習(xí)后，一定要把學(xué)習(xí)操作過(guò)程碰到的問(wèn)題做個(gè)反饋。現(xiàn)在仔細(xì)觀察學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生碰到的問(wèn)題有兩種類型：一種是基礎(chǔ)型，就是課本上沒(méi)有提到的知識(shí)點(diǎn)，但教師想當(dāng)然以為學(xué)生就會(huì)的那種。如，在插入圖片中，學(xué)生因?yàn)檎{(diào)整了圖片的邊框?qū)е鲁霈F(xiàn)部分圖片。第二種就是技能的應(yīng)用，如圖片的環(huán)繞方式非常多，但大多學(xué)生局限在使用一種方式，對(duì)于其他方式的使用非常少，所以出現(xiàn)的作品類型就不多。考慮到這樣兩個(gè)問(wèn)題，我是這樣考慮的。對(duì)于第一種情況，我以為這是我對(duì)學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，在平時(shí)學(xué)生的課堂操作時(shí)，我的觀察過(guò)于膚淺，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，事實(shí)上，學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)所以討論。出現(xiàn)討論是好的現(xiàn)象，我們不能扼殺。原來(lái)學(xué)生在糾結(jié)的是操作問(wèn)題，討論是說(shuō)明他們有開(kāi)始邊操作邊動(dòng)腦，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生。
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