小學(xué)一年級語文下冊《雪地里的小畫家》導(dǎo)學(xué)案
小學(xué)一年級語文下冊《雪地里的小畫家》導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識11個(gè)字，會寫5個(gè)字，學(xué)習(xí)3個(gè)偏旁，會寫橫折彎鉤。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.識字、寫字和理解課文。
2.知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。
【教學(xué)過程】
課時(shí)導(dǎo)學(xué)
一、談話揭題
“不用顏料不用筆”能畫畫嗎？我有幾
個(gè)小朋友卻說能！他們就是“雪地里的小畫家”。（提示課題，板書讀題）
二、初讀感知
1.小畫家們第一次見小朋友，帶來了一份禮物。（教師出示課件）
2.（出示課文）教師范讀。
3.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（圈出生字，把你認(rèn)識的字和你的同桌說一說）
三、讀中感悟
1.師：下雪了，幾個(gè)小畫家來到了雪地上。都有誰來了？（在書本上標(biāo)出來，再指名回答，師相機(jī)貼圖）
2.出示句子：雪地里來了一（）小畫家。
3.師：你們知道他們是怎么畫畫的嗎？他們都畫了些什么？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）
4.師：小動物們畫得多漂亮，你覺得小動物們的畫像什么？你能像老師這樣
說一句很美的話嗎？如：“（）的畫像（）。”（課件）
5.師：大家的想象力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫，你覺得小畫家們在畫畫的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫的？書本上是怎樣說的呢？快找一找吧！（出示課文）
6.師：小動物們把畫畫好后，都在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友。誰沒來？學(xué)生答：青蛙。（師貼圖，生齊讀，青蛙為什么沒參加？）
7.師：青蛙在干什么呢？（出示圖片）（齊讀：他在洞里睡著啦）
8.師：冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠、螞蟻、蝙蝠、熊）
四、指導(dǎo)書寫
五、課堂總結(jié)
雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！他們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)。下課后，同學(xué)們可以用自己的手印和腳印去操場上做回“沙地里的小畫家”！
【教學(xué)反思】
一年級語文上冊第八單元導(dǎo)學(xué)案
13.烏鴉喝水
備課人：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識11個(gè)字，2個(gè)偏旁，會寫5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.能說出烏鴉是用什么辦法喝到水的。
4.明白遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.認(rèn)字、寫字。
2.能說出烏鴉是用什么方法喝到水的，明白遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）
2.烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
3.出示課題，學(xué)習(xí)“烏、鴉”兩個(gè)字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這兩個(gè)字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.明確學(xué)法：有感情朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2.數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。（3段，每自然段的前面有兩個(gè)空格。）
3.教師范讀。
4.學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？
5.對老師的朗讀做出評價(jià)，為生的自讀自悟作準(zhǔn)備。
6.學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
7.小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
1.學(xué)生練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這樣讀。
2.指名讀，學(xué)生評價(jià)，自己說說為什么這么讀。
3.通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）
4.想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文，鞏固識字
1.出示生字卡片。
2.誰能用生字組更多的詞語，上來教教大家。
3.在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識字的好方法？
4.小組長檢查識字情況。
5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會偏旁“攵”。
二、實(shí)踐活動
1.探究活動。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2.討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說烏鴉的辦法好不好。
3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行演示。
三、書寫指導(dǎo)
四、作業(yè)布置
完成同課時(shí)練習(xí)。
【教學(xué)反思】
一年級語文上冊第八單元導(dǎo)學(xué)案
14.小蝸牛
備課人：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識12個(gè)生字，2個(gè)偏旁，會寫4個(gè)生字。
2.能夠?qū)φ請D片，不借助拼音，讀課文。
3.感悟四季的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.識字寫字。
2.能夠?qū)φ請D片讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入
1.師：小朋友們，來猜一個(gè)謎語吧。
名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（謎底：牛）
2.教師板書課題：小蝸牛。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“牛”。
二、讀文識字
1.出示12個(gè)生字，讀課文，圈出這些生字。
2.嘗試讀一讀，小老師領(lǐng)讀。
3.教師強(qiáng)調(diào)：“吧”是語氣詞，要讀輕聲。“芽”和“呀”要區(qū)分開。
4.識字游戲。
（1）在多媒體上玩玩“摘蘋果”的游戲。
（2）利用卡片玩“猜一猜”的游戲。
三、對照圖文，讀課文
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾幅圖。
2.小組合作說一說每幅圖的內(nèi)容。
3.比比看，哪個(gè)小組說得最完整。
4.學(xué)生自讀課文。
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