八年級物理下冊《壓強》的教學(xué)設(shè)計
八年級物理下冊《壓強》的教學(xué)設(shè)計
一、認識壓力
復(fù)習(xí)提問：力的作用效果是什么？回答：使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)。
演示小實驗：向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學(xué)生觀察形變，描述力的方向。學(xué)生觀察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。
總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。
二、壓強的引入
1、探究主題的引入
帶領(lǐng)學(xué)生做圖9-1-3的小實驗，讓學(xué)生描述手指的感覺。
教師提出問題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？針對教師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。
2、探究實驗演示實驗：
將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學(xué)生觀察海綿的變化，并簡單回答產(chǎn)生變化的原因。
海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。
邊做實驗邊提問：
(1)改變酒瓶的質(zhì)量，海綿有變化嗎？怎么變？（往瓶中加沙）
(2)質(zhì)量一定的酒瓶，改變它的放置方式會有什么現(xiàn)象？說明了什么（原來豎放的酒瓶橫放。橫放時稍微轉(zhuǎn)動一下，觀察海綿的變化；再把瓶子口朝下豎放）？
(3)除了海綿，我們還能用什么來顯現(xiàn)壓力的作用效果？
3、建立壓強概念
壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)。
壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比；
比較壓力的作用效果，可以控制成反比的量--接觸面積的大小，只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。
比較壓力的作用效果要同時考慮壓力和接觸面積兩個因素，可以控制一個，比較另一個。這是"控制變量法"。
給出壓強的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。
三、壓強公式及壓強的單位
壓強：p=F/S
壓強的國際單位帕斯卡，單位符號Pa。
說明：該單位是為了紀念法國科學(xué)家帕斯卡。
在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對手的壓強就有20Pa。
給出常用的壓強單位。由公式得出1Pa=1N/m2。
四、改變壓強的方法
我們能通過改變哪些物理量來改變壓強？通常是改變哪些量？改變壓強可以改變壓力和受力面積大小。改變受力面積比較常見。
對照圖9-1-6分析它們各自是需要增大壓強還是減小壓強？主要是通過改變什么量來實現(xiàn)的？你還能舉出哪些生活中控制壓強的例子?
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