八年級剪紙教學設計
八年級剪紙教學設計
篇一：初二美術課《剪紙與應用》教學設計
《剪紙與應用》教學設計
執(zhí)教老師：南武實驗學校盧艷華
教材版本：《美術》（廣東版）第17冊 第四單元 第二課
一、 教材分析：
本課為剪紙知識與技能學習的課程。教材嘗試引導學生充分運用傳統(tǒng)民間剪紙手法與現(xiàn)代生活裝飾相結合，感受古老而又純樸的手工藝的氛圍和捕捉現(xiàn)代生活的信息，給學生對剪紙藝術的認識闖開了一扇大門。
二、 學情分析與學生分析：
1、將要教授的學生中有大部分人未學過剪紙，意味著他們對剪紙的基本知識，如剪紙語言剪紙的特點、剪紙的技巧是不了解的。
2、傳統(tǒng)剪紙的圖案較為復雜與學生在生活中接觸到的事物沒有太多的交集，因此，有部分學生對剪紙不感興趣。
針對上述情況，我采取體驗式教學，讓學生在動手嘗試中掌握初步剪紙的知識與技能。為了提高學生對剪紙的學習興趣，我從學生感興趣、喜歡的的時尚圖案入手，以現(xiàn)代藝術結合傳統(tǒng)剪紙語言、剪紙技法來進行教學，使學生樂于動手、動腦。
三、教學目標：
1、知識與技能：掌握基本的剪紙藝術語言，學習剪紙基本技法； 2、過程與方法：能運用剪紙技法創(chuàng)作出可裝點生活的剪紙藝術作品；
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對剪紙基本知識的學習，體驗剪紙所帶來的樂趣，感受我國傳統(tǒng)文化所散發(fā)的獨特魅力。
四、教學重點與難點：
教學重點：掌握基本的剪紙藝術語言，學習剪紙基本技法；
教學難點：如何引導學生運用傳統(tǒng)的剪紙技法與現(xiàn)代審美意識相結合進行剪紙創(chuàng)作。 四、主要教學方法
1、教學方法：體驗法、分析討論法、練習法。
2、活動方式：自主學習和探究式學習的活動方式。
3、教學模式：采用“嘗試—欣賞分析—教師示范—個人練習—互評”的教學模式。 五、教學過程：
板書設計
篇二：剪紙藝術教案
《剪紙藝術》教案
教材分析:
本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
篇三：初中美術教案-剪紙2011
中國民間美術——剪紙
課題：中國民間美術——剪紙
課時：1課時
課型：手工制作課
目標：1、學生認識民間剪紙藝術，并學會制作剪紙作品；
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
3、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；
重 點 ：理解和掌握剪紙的造型。
難點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。
準備：剪紙作品若干，紅色卡紙，剪刀、刀子各一把，16開白紙1張；
投影儀。
教學過程：
一、組織教學、師生問好，檢查學具并點名。（l分鐘）
二、導入：（3分鐘）
教師出示《虎》的剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。
三、新授： 提問：什么是剪紙藝術呢？
學生歸納：
教師講述：剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂趣，點綴和美化 生活。每到喜慶年節(jié)，家家窗戶上都貼出紅紅綠綠的窗花、門楣。這就是剪紙迎春的風俗，寄托著對生活的美好愿望 。 （出示圖片）
1、是以紙為材料，經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術形象，用于生活環(huán)境的裝飾和喜慶活動的點綴。
2、特點：具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。
剪紙的題材廣泛，可以表現(xiàn)花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話故事。
“連年有余”、“金玉滿堂” “喜鵲登梅”等等。
提問：這些剪紙表達設計者什么樣的情感？
都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現(xiàn)了他們對美好生活的熱愛與向往。剪紙的內(nèi)容十分豐富，多以表達吉祥、美好的寓意。
3、屏幕出示圖片
請學生欣賞作品歸納按用途可以分為種類有：窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花等。
4．結合作品教師講解：
由于各地的風俗習慣不同，剪紙風格也異彩紛呈分為南北兩大流派： 北方剪紙粗獷豪放、造型簡練；（屏幕出示圖片）
5、教師提問：完成這些剪紙作品需要哪些工具材料？剪刀、刻刀。
（屏幕出示圖片）
6、出示圖片：
教師提問：同學們我們來觀察這兩副作品有什么不同，學生討論并回答，教師板書）——陰刻和陽刻。指出陽刻時應“剪剪相連”畫面的主體形象留有下，多余部分剪去。陰刻時要“剪剪相斷”。畫面的主體形象是鏤空的。同時讓學
生了解大部分作品都是綜合運用。
7、剪紙的步驟：1、構思2、折紙3、鉛筆起稿4、剪刻5、粘貼 。 強調(diào)： （1）將方形對邊對折，要折整齊。（2）在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。
（3）按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。 如：我們現(xiàn)在完成了這種對稱式的作品，想得到四個這樣的作品怎么辦呢？運用折疊法同時讓學生欣賞圖片剪的好壞的效果圖。
請同學們欣賞視頻。（播放視頻）
四、作業(yè)要求：
同學們，我們也來體驗并感受剪紙的樂趣。
剪紙練習：
1.內(nèi)容： 用單色紙剪刻一幅動物或人物剪紙。 2.要求： 1）.造型簡潔、單純.
2）.剪刻精美,富有裝飾情趣.
學生設計制作，教師輔導。
3、展評學生作品
五、拓展延伸
如今，剪紙早已走出了農(nóng)民的小院，進入現(xiàn)代設計的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設計、商標廣告、室內(nèi)裝潢、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術、動畫、影視等各個方面都有她的倩影；她也走向了世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術瑰寶。愿這棵古老的藝術之樹常綠常新
六、小結：師生回顧本節(jié)課的知識點。這節(jié)課我們一起走進剪紙藝術，欣賞美，感受美，體驗剪紙給我們帶來的魅力。剪紙藝術來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。
曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術是民族文化的重要組成部分，因此，作為我們更應把它繼承和發(fā)揚下去。
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