高中教案、板書設(shè)計評分標準
高中教案、板書設(shè)計評分標準
篇一：高中教案、板書設(shè)計評分標準
1.教學(xué)目標（20）：能依照課程標準與教材，結(jié)合學(xué)情制定多維度教學(xué)目標，目標內(nèi)容表述清晰，用語精煉準確。
2.教學(xué)重難點（5）：能準確把握教材的重難點，并依據(jù)課程標準和學(xué)生的實際情況，制定出本課時教學(xué)的重點和難點。
3.學(xué)情分析（10）：簡明分析本班學(xué)情，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，學(xué)生對本課時教學(xué)內(nèi)容的了解程度等。
4.教與學(xué)（方法）設(shè)計（10）：根據(jù)教學(xué)目標和重難點，設(shè)計教學(xué)方法并作簡要說明，也可闡明教與學(xué)的設(shè)想和規(guī)劃，包括課前、課中、課后的關(guān)鍵設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法設(shè)計可選一項或兩項。
5.教學(xué)過程（50）：教學(xué)過程容量適中、結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)活動設(shè)計能突出學(xué)生主體，體現(xiàn)師生互動、講練結(jié)合、具有一定的教學(xué)風(fēng)格和特色，符合課改理念，體現(xiàn)高效課堂精神。教學(xué)目標和重難點在活動中得到充分的拓展和落實，有教具、學(xué)具、多媒體等應(yīng)用設(shè)計，有簡要板書設(shè)計，有精煉的作業(yè)設(shè)計，有教學(xué)反思。
6.書寫規(guī)范（5）：格式整體、美觀、布局合理、內(nèi)容完整。
高中板書設(shè)計評分標準
1.板書設(shè)計目的明確、條理清楚，能突出學(xué)科特點，充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線（50）。
2.板書設(shè)計布局合理、內(nèi)容恰當、有層次感（20）。
3.板書設(shè)計無知識性失誤、書寫規(guī)范、美觀，無錯別字，標點正確，間距適中（10）。
4.板書設(shè)計新穎、獨特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能很好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教材內(nèi)容，掌握所學(xué)知識。板書設(shè)計能結(jié)合教材特點，具有一定的邏輯性、形象性和藝術(shù)性（20）。
篇二：通用技術(shù)：《設(shè)計的評價》教學(xué)設(shè)計
《設(shè)計的評價》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
知識與技能：
了解設(shè)計過程評價的特點，知道設(shè)計過程中每一個階段都要進行設(shè)計過程的評價，培養(yǎng)質(zhì)量管理意識。
了解對設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進行評價的目的與必要性，知道評價的基本方法，進一步體會設(shè)計的一般原則。
了解交流的目的與方式
過程與方法：
經(jīng)歷評價的過程，體驗評價的方法
體驗交流的過程，了解交流的方法
情感態(tài)度和價值觀：
了解交流者應(yīng)有的品質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神與合作精神。
教學(xué)重點：根據(jù)設(shè)計過程中的每一個階段的要求進行評價
根據(jù)設(shè)計要求對設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進行多方面的評價，寫設(shè)計總結(jié)報告。 教學(xué)難點：用恰當?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果。
教學(xué)方法：小組合作探究
教學(xué)用具：多媒體教室
教學(xué)準備：半成品，棉線，橡皮筋，小石子，小藥瓶，海綿雙面膠，粉筆，尖嘴鉗，小圓銼
教學(xué)過程：
1、作品外觀造型評價（結(jié)果的評價）
投影展示各小組的作品。
師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們進行了作品的外觀造型設(shè)計與制作。在今天這節(jié)課中，我們將對這些作品進行
評價。請大家認真觀察，上面哪一個作品最好？
請學(xué)生回答，并闡述理由。
（簡單的非正式評價，只為引出評價的標準和選出候選作品，減少后面的打分工作量） 師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--設(shè)計的評價。在剛才的評價中，我們同學(xué)從幾個不同的角度進行了
闡述。而這些角度就是我們評價的標準。請大家思考一下，對這些作品的評價的標準主要有哪些？
讓學(xué)生提出評價的標準，給出評價的程度等級，再進行評價。
教師根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果量化，利用excel“圖表功能”生成雷達圖。讓學(xué)生選擇出最優(yōu)秀的作品。
師；整體評價依據(jù)是坐標圖的面積大小。是否面積越大，評價就越好？ 學(xué)生討論
（同一產(chǎn)品同一標準具有一定的參考價值，面積越大越好，但也應(yīng)靈活地、動態(tài)地去把握各個評價的指標）
師：剛才我們大家進行了一次評價，大家知道什么是設(shè)計的評價嗎？并結(jié)合剛才的評價解釋定義。
設(shè)計的評價是指依靠一定原則，采取一定方法和手段，對設(shè)計所涉及的過程及結(jié)果進行事實判斷和價值認
定的活動。[板書定義]
師：我們選擇的評價標準可以都是以什么為依據(jù)的？
兩個基本的依據(jù)：一是參照考設(shè)計的一般原則，另一個是依據(jù)事先制定的設(shè)計要求。[板書]
評價必須制定相應(yīng)的標準。評價標準的制定應(yīng)當客觀、明確，體現(xiàn)科學(xué)性和可操作性。 師：請大家回顧一下，我們剛才都采用哪些方式進行交流？
生：口頭語言，文本，圖表，模型（原型），計算機演示……[板書] 教師可結(jié)合學(xué)生的回答，簡要說明相
應(yīng)方式的特點（以后還會學(xué)到）。
師：我們剛才的評價活動是對過程還是結(jié)果的評價？
生：應(yīng)該是對結(jié)果的評價。
師：很好。我們的評價按照評價的對象可分為對設(shè)計過程的評價和對設(shè)計成果的評價。其實大家在剛才的
評價過程中，已經(jīng)采用了另外的兩類的評價，那就是他評和自評，這是按照評價者的不同來劃分。
[板書評價的分類]
請各組發(fā)表意見，對本次的評價結(jié)果是否認同？若有異議，請陳述意見。
（這一過程，既是自評，也可以說明：評價應(yīng)建立在事實判斷的基礎(chǔ)上。）
師；根據(jù)定義，我們進行這樣評價的評價，目的是什么？
生：事實判斷和價值認定。（分出作品的優(yōu)劣等級）
2、提線動力系統(tǒng)設(shè)計制作
師：評價完我們自己的作品，我們一起看別人設(shè)計的小鼠作品。
首先播放一段提線小鼠的操作動畫或者買一個做實際演示，原來可以制作出可以動的小鼠。然后提出任務(wù)：制作小鼠的動力系統(tǒng)。
展示動力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖，進行適當?shù)姆治觯缓笳垖W(xué)生設(shè)計方案并制作。
每組領(lǐng)取器材袋等，開始設(shè)計并制作動力系統(tǒng)。期間教師要留意和觀察課堂，并給一些相應(yīng)的指導(dǎo)，并要
求填寫簡要的方案與過程。（只要分工合理，15分鐘大部分能完成。器材袋中可準備制作示意圖）
3、測試動力系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)和分析動力系統(tǒng)中的問題（對過程的評價）
請幾個代表組操作演示作品，然后請學(xué)生評價，優(yōu)點和存在問題
學(xué)生活動：例舉缺點。教師選擇幾個缺點分析
（主要選擇三類問題：活動不靈活的，能活動但是在打轉(zhuǎn)的，操作不方便的。）
請學(xué)生分析：活動不靈活的，能活動但是打轉(zhuǎn)的，操作不方便的，分別可能是哪些原因。
活動不靈活的：任務(wù)不明確，資源運用不合理
能活動但是打轉(zhuǎn)的：兩邊輪子直徑不一樣，橡皮筋松緊度不一樣
操作不方便：自重不夠
師：同學(xué)們分析得很好，其實我們作品的缺點，很多時候都是由于設(shè)計的過程不完善造成的。所以對過程的評價也很重要。
各小組討論確定針對過程的評價標準，并請每組反思設(shè)計和制作過程中出現(xiàn)的問題，并記錄。
可以請幾個代表組闡述原來的設(shè)計過程及相應(yīng)的反思。教師總結(jié)，強調(diào)過程評價的重要性。
4、設(shè)計的評價與設(shè)計的交流
師：我們通過剛才的交流，應(yīng)該明白了自己作品的優(yōu)點和缺點，更知道了為什么會有這些缺點，我們接下
來應(yīng)該怎么做？
生；改進……
師：很好，這才是我們對作品評價的真正目的。不僅是為了甑別，更是為了相互交流信息，征求意見，
共同研討，進而完善設(shè)計方案。[板書]
所以，我們在交流的過程中，應(yīng)當學(xué)會提煉一些關(guān)鍵的技術(shù)信息。——對他人所提出的理念、信息、意見要作客觀的、有意義的、實事求是的分析，能敏感地抓住他人意見、建議中的創(chuàng)新點或?qū)ψ约涸O(shè)計活動富有啟發(fā)意義的部分，用以改進自己的設(shè)計，從而使交流的過程成為改進自己設(shè)計、開闊自己視野的過程。
5、總結(jié)知識點
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