小貓咪穿鞋子的教學設計

時間：2024-06-05 17:57:18

小貓咪穿鞋子的教學設計

小貓咪穿鞋子的教學設計

小貓咪穿鞋子的教學設計

　　篇一：小貓咪穿鞋子教學設計

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解動物蹄、爪的作用。

　　能力目標：

　　1、培養學生分析和理解課文的能力。

　　2、體會作者所要表達的思想。

　　情感目標：

　　通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，

　　不能盲目學樣。

　　【教學重點】

　　了解課文內容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發，不能盲目學樣。

　　【教學難點】

　　讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

　　【教材分析】

　　《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動物的腳都有自己的特殊用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。文中用準確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯就改的可愛形象。

　　【教學方法】

　　根據童話故事的特點，激發學生的學習興趣，明白故事所要說明的道理。以讀為本，注重語感的培養，通過讀文培養學生的閱讀能力以及良好的閱讀習慣。在多種形式讀的基礎上理解感悟人物的特點。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，設疑導入

　　1、談話：

　　同學們，今天老師給大家帶來了一位好朋友，你們高興嗎？好，現在就讓我們以熱烈的掌聲，把它請出來吧！咦，他們到哪去了？啊，原來是躲到語文書里去了，快把書翻到30頁，找到它們了嗎？誰來說說老師請了幾位好朋友，它們都是誰？請大家仔細觀察它們當中有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？

　　2、設疑：

　　現在你有什么疑問嗎？今天我們就帶著這些疑問來學習第5課《小貓咪穿鞋子》。（板書課題。）請同學們仔細看老師板書，并隨老師一起書寫。大聲齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感受

　　1、請同學自由讀課文。注意要注意借助拼音讀準字音，要讀通每個句子。有困難的生字圈起來，還可以與老師、同學交流

　　2、誰來說說，這篇課文一共有幾個自然段？

　　3、請幾名同學來讀課文，其他同學要注意傾聽，然后評一評讀文的同學讀得是否準確、流利。誰想讀？

　　4、請同學們再自由讀一遍課文，畫出自然段，并說一說，小貓咪為什么要穿鞋子？

　　5、羨慕？你羨慕過別人嗎？

　　6、這樣的心情就是羨慕，現在你們能體會到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語的說了什么羨慕的話呢？

　　7、小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？請同學們用“因為。。。。。所以”說說小貓穿鞋的原因嗎

　　8、請同學們用羨慕又好奇的語氣讀一讀第1自然段。

　　三、品讀課文，自主感悟

　　1、羨慕了那么久，終于穿上鞋子了，它當時會是什么心情？它又想去做什么呢？

　　2、小貓咪穿上鞋子，在院子里都遇到了誰？

　　3、請同學們以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始吧！一會匯報你們小組讀懂了什么。

　　4、通過剛才的分組合作學習，你現在知道這幾種小動物的腳都有什么作用了吧！

　　5、聽了其他小動物都不能穿鞋子，小貓咪的心情怎么樣？

　　6、這時小貓咪說了什么？誰愿意讀讀你找到的段落，你認為應該用怎樣的語氣來讀呢？誰來試一試。

　　四、拓展延伸，總結升華

　　1、這時小貓得意極了，穿著漂亮的鞋子，回到家。接下來發生什么事了呢？請同學們自由讀課文的最后兩自然段，看誰能找到答案。

　　2、為什么不能穿鞋呢？

　　3、這個信息小貓咪是從哪里得到的？

　　4、那媽媽的話應該怎樣讀？誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？（指名讀。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個（知錯就改聽話的孩子。）

　　5、腳心像個聽診器，聽診器什么樣？大家見過嗎？那它是怎么感覺聲音的呢?請同學們把左手放到桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺到振動了嗎？原來觸覺是可以感覺到動靜的。

　　6、通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？

　　7、為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習。（出示大屏幕。）

　　（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。

　　（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。

　　（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。

　　（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。

　　（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。

　　8、你還知道哪些動物的爪子有什么作用？

　　9、你們知道的可真多啊！老師也找到了幾種小動物，我們來看看它們的爪子有什么用。

　　10、這節課你有哪些收獲？

　　五、作業：有興趣的同學，回家還可以收集一些其他動物的腳有什么作用，下節課我們繼續交流。

　　【板書設計】

　　5 小貓咪穿鞋子

　　公雞——刨土

　　麻雀——抓樹枝

　　白鵝——游泳

　　黃狗——奔跑

　　貓咪——感覺動靜

　　篇二：教科版小貓咪穿鞋子教學設計

　　〖教材分析

　　《小貓咪穿鞋子》一課是教科版義務教育課程標準教材二年級下冊中的精讀課文。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對話，以及聽了貓媽媽的話和自己的實踐，明白了爪子的用處。課文語言生動活潑，接近兒童口語。通過這篇課文的學習使學生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發學生探究大自然的奧秘的興趣。〖設計理念

　　《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”放在第一學段閱讀教學階段目標的第一條。二年級的閱讀教學應采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受，并使學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，感受語言的優美”和“感受閱讀的樂趣”。

　　〖教學目標

　　1、知識與技能：讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、過程與方法：通過小組合作學習，培養合作學習能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養學生語感。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生仔細觀察生活，認識事物的能力。〖教學重點

　　〖教學難點

　　讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。〖教學用具

　　多媒體課件、頭飾。

　　〖教學流程

　　一、謎語導入，揭示課題：

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師這有一則謎語，看誰聰明最先猜出來：一反一正是一對，一左一右是一雙，伴你行走不怕累，進進出出不拆幫。（謎底：鞋子）我看看你們誰穿鞋子了？你們為什么要穿鞋子？今天有一只小貓咪也穿了一雙鞋子，這是為什么哪，會發生什么？這節課我們一同來學習第5課《小貓咪穿鞋子》。請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感受

　　1.讓我們一同走進課文去看看，好嗎？

　　（1）自由讀課文。要求：讀準字音，把要求認識的生字圈出來，多讀幾遍。

　　（2）有感情地再讀一遍課文，用數字把自然段標出來。

　　（3）檢查生字。

　　2、師：在故事中，有幾個字寶寶想和大家做朋友，讓我們來認識一下它們吧！

　　課件出示：小貓咪羨慕麻雀腳趾大白鵝咱們聽診器 ⑴、帶拼音讀

　　⑵、提高難度，去掉拼音讀。

　　小結：看來咱們班的同學們越來越棒了，擁有了這么多的字寶寶朋友，現在字寶寶們想要回家了，讓我們把它們安全地送回到課文里去吧！這篇課文有幾個自然段？找20名同學朗讀課文，其它同學邊聽邊當小裁判，并思考這篇課文主要寫了一件什么事？

　　三、品讀課文，自主感悟

　　1．學習第1自然段

　　小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。把你找到的給大家讀一讀。