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幼兒園教學設計與反思

時間:2024-08-20 09:22:12

關(guān)于幼兒園教學設計與反思(精選13篇)

  在現(xiàn)實社會中,我們需要很強的教學能力,反思過往之事,活在當下之時。那么應當如何寫反思呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園教學設計與反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于幼兒園教學設計與反思(精選13篇)

  幼兒園教學設計與反思 1

  教學目標:

  1.德育目標:教育幼兒同伴之間要友好相處,團結(jié)友愛。

  2.知識目標:培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣,理解故事內(nèi)容,學會復述故事。

  3.能力目標:培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

  教學重點:

  理解故事內(nèi)容,能看圖復述故事。

  教學難點:

  幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

  教具準備:

  掛圖、錄音機、電子琴。

  一、 導言:

  小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子,你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天,老師就給大家講一講這個金色的房子的故事,你們想不想聽? (想)

  師:好,請大家向老師這樣坐好,我們一起聽錄音故事,看誰聽的最認真、仔細,聽完了能說出故事的內(nèi)容。

  師:這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。

  二、看圖講述

  師:請小朋友向老師這樣坐好,看

  1. 畫面(出示圖一)

  問:小朋友,畫面上都有什么呀?

  幼:白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

  問:金色的房子是什么樣的?

  幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

  問:這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

  2. 畫面(出示圖二)

  師:小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?

  幼:答。

  師:有一天,來了好多的客人,大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

  3.畫面(出示圖三)

  師:大家看畫面,誰能說一說,畫面都有誰?正在干什么?

  幼:答。

  師:她們在做什么呢?

  幼:答。

  師:他們玩著,采著鮮花,又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

  4. 出示圖四

  師:請小朋友看畫面,他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?

  幼:答。

  師:小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

  5. 出示圖五

  師:請小朋友看畫面,看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?

  幼:答。

  師:她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

  幼:答。

  師:她是怎樣做的呢?

  幼:答。

  師:這時誰看見她了?你們想知道嗎?

  幼:想。

  師:請小朋友看第六幅圖。

  6. 出示圖六

  師:請小朋友看畫面,說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?

  幼:答。

  師:小姑娘是怎樣做的呢?

  幼:答。

  師:小動物聽了,他們是怎樣做的呢?

  幼:答。

  師:他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

  7. 出示圖七

  師:請大家仔細看畫面,說一說他們在做什么?

  幼:答。

  師:他們唱的'什么歌呀?哪位小朋友能說一說?

  幼:答。

  三、組織教學,請小朋友坐好。認真看畫面,講故事,看一看誰觀察的最仔細。

  四、指明幼兒看圖講述故事。

  五、間休

  六、指明有感情的講述故事。

  師:小朋友們,我們學習講解了金色的房子這個故事,你們懂得了一個什么道理?誰能說一說?

  幼:答。

  師:這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩,小姑娘答應了嗎?后來她是怎樣做的呢?

  幼:答。

  七、大家說的真好,下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?

  八、總結(jié):

  請小朋友坐好。

  今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事,你們表現(xiàn)的非常好,也懂得了一個道理:同伴之間要友好相處、團結(jié)友愛;厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽。

  反思:

  這次活動我采用的是立體式教具,給幼兒創(chuàng)設一個情景,就好象在演童話劇一樣。本來這個故事就是要讓孩子來進行角色表演。剛開始,幼兒被我的精美的教具吸引了,可是到活動的后半段,孩子對教具的興趣明顯不投入……教具擺在桌面上,移動的空間較小,有些幼兒是視線不太好。

  在最后一個環(huán)節(jié),教師與幼兒進行角色表演,學說對話的時候,孩子的積極性很高,都很愿意表現(xiàn)自己,在提升問題中,孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了,大家都覺得小姑娘剛開始是不對的,她很小氣,不讓小動到家去玩,可是后來小姑娘又改正了,孩子都表示自己喜歡改正的小姑娘。

  我覺得本次活動上得很辛苦,在問題的引導上和師幼互動上都做的不好,雖然孩子通過活動知道了這個道理,掌握了語言表達,但在活動中,我沒有真正地把孩子們的興趣提上來。

  最后,讓我有一點欣慰的地方就是《金色的房子》,投放進區(qū)角以后,孩子們的興趣越來越高,每天都有孩子去表演這個故事。

  幼兒園教學設計與反思 2

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試有感情的朗讀。

  2、大膽、夸張地進行主題想象,并能用語言清楚表達自己的想法。

  3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:

  1、幼兒用圖畫書人手一本,教師用大書一本。

  2、幼兒自己制作的圖畫。

  3、打印的字條。

  活動過程:

  一、幼兒分角色朗讀,進一步理解故事內(nèi)容。

  將幼兒分成兩組,分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。

  1、感情地朗讀。

  2、注意聽別人的聲音,能銜接好。

  二、圖文匹配,完成自己制作的圖畫。

  1、請幼兒在盤子中選擇字條,把它貼在相應的圖片下面。

  2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫,你想象的是怎樣?其實又是怎樣?

  三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。

  1、兩兩講述。

  2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。

  四、制作完成大書,體驗創(chuàng)作的快樂。

  1、每小組合作制作一本大書。

  2、給書取名并書寫,有困難可以找老師幫助。

  3、每位作者在封面上簽名。

  活動反思:

  由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導,幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中,每個孩子在自己閱讀小書的時候,都能仔細地觀察畫面,并且準確的'把想象部分內(nèi)容描述出來,很好的突破本次活動的重點。

  分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個組織過程中就應該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動,而這個故事的句式就是:你想過……,其實呢…….。

  在突破活動的難點時,教師運用通過集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中,教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了,幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,應該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,突破難點。

  既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

  幼兒園教學設計與反思 3

  科學意圖:

  科學實驗不僅增長幼兒的知識,而且給他們的生活帶來無窮的樂趣,鼓勵大膽地嘗試,激發(fā)幼兒的探究欲望,相信幼兒將在科學探索的道路上越走越遠。

  適合班級:

  小、中班

  材料準備:

  氣球兩個、干燥的'絨布(或絨毛衣)、細線。

  制作方法與步驟:

  把兩只氣球吹滿氣,綁好以防止漏氣,并用細線連在一起。

  實驗操作:

  (1)讓幼兒手提細線的中間,會發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的。(見“互不理睬的氣球圖1”)

  (2)讓幼兒用干燥的絨布(絨毛衣)分別在兩只氣球上充分摩擦,然后再

  提起線,會兩只氣球分開了。(見“互不理睬的氣球圖2”)

  教師指導建議:

  提醒幼兒摩擦時用力要適度,不要把氣球弄破。

  拓展與替代:

  把塑料繩扎成把,自上而下用手不斷地捋,就會看到塑料繩像花朵一樣展開。(見“互不理睬的氣球圖4”)

  小知識:

  科學實驗表明,物體因摩擦而帶的電,不是正電就是負電。與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電相同的,叫做正電;與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電相同的,叫做負電。相同的電荷有相互排斥的特性,而不同的電荷會互相吸引。由于兩個氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷,所以會互相排斥,自然就分開了。

  活動反思:

  幼兒的科學探究活動是通過問題來開展的。讓幼兒帶著問題去操作,才會在實驗結(jié)果中解決問題。在幼兒科學實驗活動中,教師要善于引導幼兒運用各種感官途徑與事物親密接觸,感知物體的特性及事物之間的關(guān)系。教師是幼兒探索活動的支持者、合作者。有效引導能幫助幼兒感受學習科學的方法和解決問題的方式,同時激發(fā)起學科學的熱情。

  幼兒園教學設計與反思 4

  活動目標:

  引導幼兒認識各種各樣的糖果,積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征,引導幼兒用語言表述探索結(jié)果。

  鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等),發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。

  通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。

  樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  各種各樣的糖果;糖果PPT,糖果盒。

  活動過程:

  一、談話導入糖果主題。

  T:昨天啊,我去了一個非常非常甜蜜的地方,這是哪里呢?(出示圖片)

  引發(fā)討論:你們喜歡糖果嗎?為什么呢?

  二、觀察圖片認識不同種類的糖果。

  (出示棒棒糖果圖片)

  T:這些是什么糖果呢?

  T:他們都有一條長長的棒子,都叫棒棒糖?墒撬鼈冮L得又都不一樣呢!瞧瞧,它們都是什么樣?(重點引導觀察形狀)

  (出示水果糖果圖片)

  T:這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那這些糖果就叫水果糖吧!(重點引導匹配水果的外形、顏色)

  (出示彩虹糖圖片)

  T:好漂亮的'糖果啊,找找都有哪些你認識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗,真漂亮!(重點鞏固對顏色的認識)

  依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片,引導孩子們認一認、說一說。

  (出示帶包裝的糖果)

  T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?

  小結(jié):在超市里買糖果的時候不可以嘗,那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。

  (桌面糖果準備)

  T:我給大家從超市帶回來了好多的糖果,待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認一認,看看都有什么糖果,相互說一說哦!

  三、運用多種感官探索糖果。

  用手捏一捏,感知軟和硬。

  T:現(xiàn)在請你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開糖果的包裝,我們先來捏捏看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):我的糖果軟軟的,被我用力一捏,它有一點變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧——軟糖!

  咦,還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,硬硬的,你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!

  用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗,感知糖果的香甜。

  T:這些硬硬軟軟的糖果會是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞、嘗一嘗吧!你都嘗到了什么味道呢?

  四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》,引導幼兒明白糖果好吃不能貪多。

  T:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼,我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖,吃完糖果要記得刷牙哦!

  活動反思:

  從選材上說,糖果作為科學學習的內(nèi)容載體,十分吸引幼兒的眼球,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學過程看,教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與,逐漸讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同,軟硬的不同及口味的不同等,激發(fā)了幼兒對糖果認識的興趣和探究的欲望,使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講,面對小班幼兒,語言應該更童趣、親切些,這樣才能更好的拉近與孩子的距離。

  幼兒園教學設計與反思 5

  活動意圖

  幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑,也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動,在游戲中幼兒最易接受教育。因此,區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,在活動中老師必須給予指導,引導幼兒更好的進行游戲,提高游戲質(zhì)量,同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,學會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

  活動目標

  1.積極參加結(jié)伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動,發(fā)展創(chuàng)造力。

  2.學習側(cè)面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

  3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

  活動準備

  音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操,鐵圈、拱形門各6個。

  活動流程

  1.開始部分:

  幼兒面對老師四散站立,隨音樂做奧運模仿操:跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

  2.基本部分。

  (1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導,提醒幼兒注意安全。

  (2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

 。3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔任、雙人可以搭山洞外,三個人、四個人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導。

 。4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

 。5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊,站在起點線后,聽信號,以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定,每次游戲重新推選搭山洞的.幼兒。

  3.結(jié)束部分。

  師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進行放松活動。

  小結(jié)與反思

  整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動,為幼兒提供了施展才能的機會。

  幼兒園教學設計與反思 6

  活動目標:

  1、樂意聽老師講故事,了解貓、狗、雞喜歡吃的食物特性。

  2、能樂意參與角色表演活動,體驗情景游戲的快樂。

  活動準備:

  磁性教具小貓、小狗、小雞各一個;肉骨頭、肉骨頭、小魚、小蟲各一份。

  活動過程:

  一、導入,教師講述故事 :

  師:孩子們,認識這位動物朋友嗎?(出示小熊圖片),今天呀是小熊的生日,它來請客邀請它的好朋友們,還準備了好多好吃的食物,看一看,有(出示肉骨頭、小魚、小蟲子),聽!誰來了!喵喵喵,原來 是小貓來了,小貓說:“小熊,祝你生日快樂!”小熊說:”謝謝,小貓你最喜歡吃小魚,請吃,”小貓接過小熊手里的魚,高興地吃起來。

  “汪汪汪,汪汪汪”,小狗來啦。小狗說:“小熊,祝你生日快樂,!”小熊說:"謝謝,你最喜歡吃什么?請自己拿!靶」氛f:“我最喜歡吃肉骨頭了!闭f完,小狗就啃起香噴噴的肉骨頭。

  “嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,是誰在敲門呀?哦,原來是小雞來了,小雞說:“小熊,生日快樂 !”小熊說:“謝謝,小雞,我準備了你最喜歡吃的小蟲子,請吃。”小雞吃著小蟲子,覺得味道好極了。

  小貓、小狗和小雞吃飽了,他們一起對小熊說:“謝謝你,小熊。”

  師:剛才呀,我們聽了這個故事 ,它有一個好聽的名稱 ,叫《小熊請客》

  二、教師提問:

  1、小熊請客,它請了好朋友,有誰呢?(小貓、小狗、小雞)

  2、小貓說最喜歡吃什么食物?(出示相應的小魚)

  小狗說最喜歡吃什么食物?(出示相應的肉骨頭)

  小雞說最喜歡吃什么食物?(出示相應的`小蟲子)

  三、《小熊請客》請幼兒完整欣賞故事 第二遍

  四、請幼兒分角色扮演:教師扮演小熊,給幼兒分角色進行扮演小貓、小狗、小猴和小兔來挑選最喜歡吃的食物(畫有四種小魚、肉骨頭、桃子、青菜不同食物的大圓圈)。

  五、小結(jié)

  師:今天,我們班來了那么多的客人老師,我們都是小主人,我們也來請客,來請這些客人老師們吃圓圓的小餅干,好嗎?(鼓勵幼兒能大膽地有禮貌地將食物送給客人老師分享)

  課后反思:

  在活動中,我主要通過邊問邊講述故事、完整欣賞故事、游戲情景表演三個環(huán)節(jié)來完成。孩子們對故事內(nèi)容很感興趣,也能認真傾聽,對于老師的提問也都能大膽參與回答。特別在游戲環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分,為考慮豐富幼兒生活經(jīng)驗的積累,我增加了小猴和小兔的動物角色,讓孩子們加深了解他們喜歡的食物特性,也是本次活動的提升內(nèi)容,只是在游戲活動中,由于教師事先講解游戲規(guī)則的語言組織性不夠簡晰,導致在活動中出現(xiàn)一些零散現(xiàn)象,有待提高,但孩子們參與積極性都很高,能主動投入情景活動。

  幼兒園教學設計與反思 7

  活動目標:

  1、知道玩具的名稱和玩法,樂意與同伴交換玩。

  2、嘗試用短句說說和同伴一起玩的方法。

  活動準備:

  幼兒各自準備一個自己喜歡的玩具。

  活動過程:

  一、介紹玩具

  1、介紹各自帶來的玩具的名稱。

  2、找一找:哪些玩具是毛絨絨的?誰的玩具會動?

  3、向朋友演示自己的玩具怎么玩。

  二、一起玩玩具

  1、拿著自己的玩具和小朋友一起玩。

  2、分享交流:自己和同伴是怎么一起玩的。

  3、再次嘗試與同伴一起玩。

  三、一起玩玩具

  1.拿著自己的玩具好喝小朋友一起玩。

  2.分享交流: 同伴是怎么一起玩的。(如:娃娃你抱抱,我抱抱;小汽車開過來,開過去;小搖籃一起搖。)

  3.再次嘗試與同伴一起玩。

  活動延伸:

  懂得當別人正在玩玩具不愿交換時,不能強拿別人手中的玩具。

  活動反思:

  孩子們玩自帶玩具的時候,常常發(fā)生矛盾,特別是一些小弟弟,爭搶,不經(jīng)過同伴的允許就拿別人的玩具玩。于是在這個主題“我的'幼兒園”下安排了這個活動;顒又,我讓孩子們自己說一說自己和同伴怎么一起玩玩具時,有些幼兒開始抱怨同伴了,有的說:“誰誰誰不給我交換的。”;有的說:“我不要給沒有玩具的小朋友換!;還有的說:“我的玩具給我的好朋友玩!,瞬間發(fā)現(xiàn)孩子們的分享意識不夠強,到時在一起玩玩具的時候,矛盾層出不窮。所以我在活動中鼓勵孩子們一起玩玩具,鼓勵孩子們分享玩具,鼓勵孩子們說禮貌的話和同伴交換玩具等。雖然活動中孩子們非常樂意和同伴一起玩了,但是回到平時的自由活動時間,他們還是會在遇到矛盾時發(fā)生不愉快,還需要慢慢不斷引導孩子們,加深孩子們印象。

  幼兒園教學設計與反思 8

  活動目標:

  1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲的旋律,初步學唱歌曲。

  2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動重難點:

  重點:學唱歌曲

  難點:按節(jié)奏自然地跟唱。

  活動準備:

  玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

  活動過程:

  1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下,拍手進教室。

  老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”

  2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

  老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽聽它在唱什么歌?” “你們聽到小白兔在唱什么嗎?”

  3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。

  老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱!

  活動延伸:

  歌曲《我愛我的幼兒園》。

  活動反思:

  《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲,生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮艷的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時,小朋友們的興趣是非常高的,紛紛舉手回答問題。通過認識圖片,有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環(huán)節(jié),大部分小朋友學的都比較認真,能跟著老師、看著圖片一起學唱歌曲,但是個別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好,在今后的活動中將多加培養(yǎng)。由于時間關(guān)系,最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成,可以作為延伸活動。

  幼兒園教學設計與反思 9

  活動設計背景

  根據(jù)幼兒年齡具有的特征即以自我為中心,對新鮮事物的好奇心,選擇一幅幼兒園整體形象圖,(圖中教室,宿舍,操場,活動區(qū),洗手間等)來給幼兒進行直觀感應教學活動。

  活動目標

  1、 讓幼兒了解幼兒園里一天的基本生活常規(guī)。

  2、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

  難點

  讓幼兒學會跟老師一起邊唱邊動。以及幼兒園的基本生活常規(guī)。

  活動準備:

  一幅幼兒園整體形象掛圖。

  活動過程

  一、采用游戲活動組織幼兒坐好。

  二、出示掛圖

  1 、向幼兒介紹教室環(huán)境,小朋友都在做什么?

  2、 向幼兒介紹室外環(huán)境,小朋友可以在做什么?

  3 、向幼兒介紹廁所環(huán)境,小朋友可以在那做什么?

  4 、向幼兒介紹宿舍環(huán)境,小朋友可以在做什么?

  三 、師生互動活動

  1、 那我們現(xiàn)在來睡覺吧,請小朋友跟老師一起來,邊唱律動歌邊做睡覺的'樣子。

  2、 睡飽了沒有?我們該起床了,邊唱律動歌邊揉眼睛,再伸伸懶腰。

  3 、起床后我們該做什么?邊唱律動歌邊做穿衣服和扣扣子的動作。

  4 、穿好衣服后 我們該做什么?邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。

  5、 刷牙好了,我們來洗洗臉,邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。

  6、 洗好臉了,我們來洗手,邊唱律動歌邊做洗手的樣子

  7、 手洗干凈了,我們來吃午餐,邊唱律動歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。

  四、我們吃飽了到教室外操場上去玩啦。

  教學反思

  通過這一節(jié)課,讓幼兒了解到幼兒園的一些基本的生活常規(guī),使他們盡快適應幼兒園的集體生活,但不足的是師生互動又待提高。

  幼兒園教學設計與反思 10

  活動目標:

  1、體驗歌唱活動的樂趣,萌發(fā)喜愛小動物的情感。

  2、能情緒愉快地參與歌唱活動,大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。

  3、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  活動準備:

  音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動物ppt、森林的背景活動過程:

  一、韻律活動《我愛洗澡》帶動氣氛"森林里面馬上要舉行一個舞會了,來來來,寶寶們一起來和老師跳洗澡舞,準備去參加舞會吧。"二、學習歌表演《走路》 "寶寶們的本領(lǐng)真大,你們優(yōu)美的舞姿把其他小動物也引來啦,你們想知道是誰來了嗎?"(想)"我們一起來聽聽看好嗎?"(一)了解歌曲:感知歌曲的動聽,有趣聽歌曲第一遍提問:你們聽到是誰來啦?(幼兒回答出一個,即點擊出小動物)總結(jié):"對呀,小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓它們一個一個的走來了,哎,它們是怎么走來的呀,我們再來看看它們是怎么走來的好嗎?

 。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容:模仿動物走路播放歌曲視頻第二遍提問:1、小兔是怎么走路的呀?

  2、小鴨子是怎么走路的呀?

  3、小烏龜是怎么走路的?

  4、小花貓是怎么走路的啊?

  總結(jié):

  1、小兔子走路,蹦蹦蹦蹦跳。

  2、小鴨子走路,搖啊搖啊搖。

  3、小烏龜走路,慢吞吞。

  4、小花貓走路,靜悄悄。

  我們一起來學學它們的走路,師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。

 。ㄈ┯變杭w表演唱:體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍(和幼兒一起邊唱邊表演)三、小動物回家在《走路》的音樂聲中,按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動作,在老師的帶領(lǐng)下走回家。

  "寶寶們本領(lǐng)真大,學會了小動物們的走路,現(xiàn)在小動物們覺得有點累了想回家了,我們一起回家吧!"

  教學反思:

  幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的.練聲環(huán)節(jié),孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意做各種動作,學動物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗的同時,也有許多不足,在模仿中還有幾個幼兒不會,前期的準備經(jīng)驗不足,教師可在活動前帶領(lǐng)幼兒在戶外學各種動物走路,豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動中還可以讓幼兒進行創(chuàng)編,不僅僅局限于這四種小動物,可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的,以發(fā)展幼兒的想象力。

  幼兒園教學設計與反思 11

  一、教學目標:

  1、通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。

  2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

  二、教學準備:

  選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內(nèi)的場景。

  三、教學過程:

  1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

  教師:小朋友們,冬天時,你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

  幼兒自由發(fā)表意見。

  教師小結(jié):冬天時,有好多的樹木葉子都掉光了,樹上光禿禿的.。

  2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。

  教師:有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)

  春天到了,天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找,好嗎?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”,尋找小草的“芽”……。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)

 。3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達出來。

  教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)

  4、教師小結(jié):春天來了,天氣變暖了,小草、小樹、種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的。真美!

  教學反思

  春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥語花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費。“嗉壚锏淖匀唤窃缫呀(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來,更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停!按禾臁边@個詞,已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多,也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想:對于這群天真的孩子,用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結(jié)合,往往能獲得更出色的效果。

  幼兒園教學設計與反思 12

  活動目標:

  1、喜歡參與數(shù)學游戲活動,并能遵守游戲規(guī)則。

  2、在游戲中觀察,比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處,并樂意表達自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  材料準備:天空夜晚背景,各種不同顏色、形狀的星星卡片。

  經(jīng)驗準備:認識常見顏色,正確點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量,能辨別圖形的大小。

  活動過程:

  (一)、開始部分:

  設置情境,故事導入,引起幼兒的興趣:夜晚藍藍的天空中,會有些什么呢?我們一起來看看吧。

  (二)、基本部分:

  1、觀察星星的外部特征,引導幼兒初步感知他們之間的相同之處。

  (1)、出示一個金色的五個角的星星,引導幼兒說出看到的星星。

  A、問:它是什么樣的?

  B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個角。

  C、小結(jié):它是一顆金色的五角星星。

  D、這是一顆金色的五角星,它覺得很孤獨,想找找朋友,它會找誰?

  (2)、逐一出示三顆星星,初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的'五個角的星星的相同屬性。

  問:這是一顆什么樣的星星?金色的五角星星愿意和它做朋友嗎?為什么?它們有什么相同的地方?

  2、出示所有的星星,說說、找找喜歡的星星。

  玩法:

  (1)、請一位小朋友說出自己喜歡的星星,其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應的星星。

  (2)、鼓勵幼兒從多個角度描述星星的外形特征

  3、我?guī)托切钦遗笥?/p>

  (1)、說玩法:幼兒人手一顆星星,兩兩找朋友,說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

  (2)、啟發(fā)提問:你們?yōu)槭裁凑遗笥眩?/p>

  (三)、結(jié)束部分:

  小結(jié)后,結(jié)束活動。

  活動反思:

  老師的聲音甜美,開始部分設計的環(huán)節(jié)很有詩意,情境性很強,吸引住了幼兒,感覺要帶我們走進童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時,覺得方法單一了點,對于小班幼兒來說,游戲的趣味性不夠強,孩子不是很感興趣,師幼互動不是很熱烈,可否在這環(huán)節(jié),設計成不同星星的家,讓幼兒找找和自己相同的星星,和好朋友到星星家做客,這樣,情境性就更濃點,孩子可能會感興趣點?開展活動的水平還有待提高!

  幼兒園教學設計與反思 13

  科學意圖:

  自由翱翔的愿望來源于人類擺脫自身的局限、達到自由自在的境界的渴求。飛向天空是人類一直以來的愿望。在這一愿望的驅(qū)使下,人類不斷探索、不斷實踐,逐步實現(xiàn)了自由飛翔的理想。此次科學活動《火箭上天》。讓幼兒的創(chuàng)造想像以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認識都獲得發(fā)展。

  適合班級:

  中、大班

  材料準備:

  紙筒、塑料袋、紙。

  制作方法與步驟:

  (1)將一張紙卷成一個尖筒,制作成火箭的樣子。

  (2)在紙筒一端套上一個塑料袋并用皮筋扎好,做成發(fā)射器。(見“火箭上天圖1”)

  實驗操作:

  讓幼兒通過紙筒向塑料袋內(nèi)吹滿氣,并把塑料袋口用手攥緊,防止空氣外泄。然后,讓幼兒把火箭放在紙筒的另一端,并向上托著塑料袋,隨后擠壓塑料袋并放開塑料袋口,利用空氣的沖力把火箭發(fā)送上天。(見火箭上天2)

  教師指導建議:

  (1)提醒幼兒火箭發(fā)送時要向天空發(fā)射,不要對著小伙伴。

  (2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)用力大小、袋內(nèi)空氣多少與火箭升空的高度的關(guān)系。

  拓展與替代:

  可以用礦泉水瓶、牛奶盒等材料做發(fā)射器,用力擠壓塑料袋促使火箭上天。

  小知識

  當用手擠壓塑料袋時,袋中的氣體猛地向上噴出,產(chǎn)生的力量推動火箭飛上天空。袋內(nèi)的'氣體越多,用力越大,火箭飛得越高。

  活動反思:

  整個活動過程孩子們都沉浸在這有趣的情境實驗之中,他們始終以主人翁的姿態(tài)主動積極投入到了活動中。他們從被動的學習開始轉(zhuǎn)向主動的學習,觀察引發(fā)幼兒的興趣點,是活動成敗的關(guān)鍵。讓幼兒在制作中學習了動腦能力,又不知不覺的鍛煉了幼兒的動手能力。本次活動收到了良好的效果。

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