跨越式跳高教學設計
跨越式跳高教學設計
一、指導思想
本節課依據《義務教育體育與健康課程標準（年版）》要求，結合（水平三）學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為主旨。在教學中強調實踐性特征，突出學生的主體地位，培養學生自主學習、合作探究的優良品質。在教學過程中“留給學生一個空間自己去尋找、帶著問題自己去體驗”使學生學會學習，學會合作、學會評價，從而提升學生的團隊意識，提高課堂教學效率，達到促進其身心健康發展的目的。
二、教學內容
1、跨越式跳高（第三課次） 2、游戲：巧過浮橋
三、教材、學情分析
跳躍是人體基本活動能力之一，是鍛煉身體的重點教材�？缭绞教呤俏迥昙壧S單元中重點教學內容之一。通過跨越式跳高的練習逐步提高跳躍能力；全面發展學生身體素質；培養勇敢果斷和克服困難等優良品質。水平三（五年級）的學生已經掌握了一定的跳躍動作方法及要領，并在平時生活游戲中具有了使用這一技能的身體體驗。跨越式跳高做為水平三（五年級）的教學內容，共設四課次，本課為第三課次。重點是讓學生掌握助跑起跳動作連貫、過桿時動作協調，采用分步分層教學法使學生初步掌握跨越式跳高動作要領。
四、學習目標
1、進一步學習跨越式跳高的過竿技術、基本掌握跨越式跳高完整動作技術，通 過合作完成游戲；
2、發展學生身體的靈活性、協調性，提高跳躍和觀察思考的能力；
3、學生在學習和游戲過程中學會與同伴合作，樂于展示自我，學會欣賞他人。養成敢于競爭、勇于創新的優良品質。
五、教學重、難點
重點：助跑起跳動作連貫、過竿動作協調。 難點：重心向上。
六、教學流程
�。ㄒ唬┗钴S情緒、激發興趣
通過舞獅和墊子操激發起學生學習的興趣并為整節課的學習做好身心準備。
�。ǘ┍３峙d趣、發展能力 1、復習已學過的內容。
�。�1）學生做原地兩腿依次過墊練習。 （2）學生復習上一步兩腿依次過墊動作。
（3）學生復習助跑三步兩腿依次過墊動作。
2、合作探究，自主嘗試，上跳高架進行完整動作練習。 （1）通過合作學習，嘗試跨過斜放在跳高架上的橫竿。 （2）學生初步嘗試較低高度的橫竿，教師講解示范，總結要領。 （3）拓展延伸，進行不同高度的體驗與嘗試。 （三）享受體育、愉悅身心
游戲“巧過浮橋”，發展學生的平衡能力、協調能力等身體素質，培養學生團結合作、勇于創新、敢于挑戰的良好作風。
�。ㄋ模┓�定情緒、恢復身心
通過“讓我們蕩起雙槳”使師生的身心在優美的音樂聲中得到放松。 七、教學特色
1、通過分步分層練習逐漸增加難度，讓學生不斷體驗成功的樂趣，把教學重點、難點一步步融入到練習中，寓教于樂。
2、安全教育貫穿于整節課的始終。 3、在學習和游戲的過程中學生學會合作。
4、巧用器材，充分、合理地運用體操墊，體現了“一物多用”的原則。
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