人教版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容及分析】
《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人”。這篇課文對(duì)孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描寫的重點(diǎn)。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述，講述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。
【設(shè)計(jì)理念】
本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下講授，教師針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成，通過創(chuàng)設(shè)情景，以演代講、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
【教法與學(xué)法】
教法：圖文結(jié)合，以演代講；讀悟結(jié)合，適當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子，理解孩子們的情緒變化，體會(huì)寫作方法；用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)生字。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造，通過總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。
3、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴，懂得關(guān)心父母及他人。
教學(xué)過程：
一、初讀課文理清脈絡(luò)，整體感知。
1、師生共演課文第一部分內(nèi)容情景。
2、揭題，釋題，設(shè)疑。
――“沉默”什么意思？為什么說沉默是“可貴的”？
3、初讀課文自主學(xué)詞：
�。�1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀注音，有不懂的字詞可以通過聯(lián)系上下文、查字典、想象情景等方法解決，把課文讀準(zhǔn)讀順。
�。�2）讀到你覺得特別好的詞語用“△△”標(biāo)記，特別好的句子用曲線標(biāo)記，不懂的詞語和句子打上問號(hào)。
（3）學(xué)生自由朗讀課文，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
4、課文中幾次寫到“熱鬧”，幾次寫到“沉默”，找出相關(guān)的段落分別讀一讀，并思考因?yàn)槭裁础盁狒[”，又因?yàn)槭裁础俺聊薄！景鍟簾狒[興奮】
二、在“熱鬧”中感受愛――學(xué)習(xí)第一部分（1-9段）。
聚焦“熱鬧”：在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場面中，你感受到孩子們的心情怎樣？你是從哪些詞語、句子體會(huì)出的呢？
――驕傲、興奮、幸�！�
2、找出文中對(duì)孩子神態(tài)、動(dòng)作的描寫的句子，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�1）“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。
（2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（出示插圖）
（3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
――隨文學(xué)習(xí)“迅速”，感受學(xué)生的興奮，當(dāng)時(shí)氣氛的熱烈�！景鍟号d奮】
3、在孩子的驕傲、興奮中體會(huì)父母的愛。
――總結(jié)，過渡:多幸福的孩子們哪！那僅僅只是一份禮物、一句祝福嗎？不，那是父母對(duì)孩子的愛！【板書：感受愛】
在“沉默”中尋找可貴――學(xué)習(xí)第二部分（10-15段）。
1、聚焦“沉默”：如此興奮、如此驕傲十足的他們，如此熱鬧的課堂為什么變得這樣靜寂無聲？（出示插圖）
2、出示過渡段：“孩子們會(huì)感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”這種“極其珍貴的東西”到底是什么呢？孩子們?cè)谶@時(shí)的表現(xiàn)同前面有什么不同？找出相關(guān)的語句。
�。�1）霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
（2）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（3）對(duì)比兩個(gè)場面中孩子的不同表現(xiàn)，想象孩子在這沉默中，想到了什么？（補(bǔ)白）
――他們也許在想______________________________________________；
也許在想_________________________________________________；
也許在想________________________________________________……
3、在再一次的“熱鬧”中再感受這片“沉默”的可貴。
“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們――他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”
“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了�！�
聚焦沉默后的“熱鬧”：“這次的‘熱鬧’和第一次一樣嗎？在這次的熱鬧中你感受到了孩子怎樣的心？
4、孩子們的心中永遠(yuǎn)記住了老師說的話，那就是――“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的�！闭沁@可貴的沉默讓孩子學(xué)會(huì)了回報(bào)愛！【板書：回報(bào)愛】
5、預(yù)留課外作業(yè)：如果是你，你會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛？在愛心卡片上寫下你想對(duì)父母說的話。
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀察父母平時(shí)是怎樣為你操勞的，你有什么感受，想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母以及身邊的人，給父母制作親情卡片。
【板書設(shè)計(jì)】
17可貴的沉默
熱鬧沉默
�。ㄅd奮）（內(nèi)疚）
↓↓
感受愛回報(bào)愛
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀9個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、學(xué)生按老師上節(jié)課傳授的方法自主學(xué)習(xí)另外12個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。
3、聽寫生字。
二、享受“沉默”，策劃愛的行動(dòng)――學(xué)習(xí)第三部分（16、17自然段）。
1、沉默后，孩子們跟以前有什么不一樣？孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_(dá)愛？你是從哪里知道的？
“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！”“享受”是什么意思？為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”？
三、學(xué)生交流課文中不懂的地方，學(xué)生互相解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)交流、反饋，學(xué)生展示親情卡片；進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中如何關(guān)心父母及他人。
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