阿德的夢教學設計
阿德的夢教學設計
【教材簡析】
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
【教學要求】
〖知識和能力〗
１、能認讀１２個生字；
２、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
〖過程與方法〗
１、運用多種方法掌握生詞；
２、通過默讀，知道課文大意；
３、利用小組交流，培養科幻意識；
４、運用音樂、圖片、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去。
情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、猜謎激趣，導入新課
１、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢
２、孩子們，你們做過夢嗎？夢見過什么呢？
３、教師小結，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
４、通過預習，小朋友發現了這是一篇什么課文？略讀課文已經是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
下面就請同學們打開書１４４面，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音。
三、創設意境，積累生字
１、這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領同學認一認。
２、這些生字同學們都認得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。
３、誰想考考大家啊？
４、小考官們真是很認真，鄧老師也想來考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰嗎？
５、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境
兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。
１、現在老師就請同學們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什么？并且畫出有關詞句。
２、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）
３、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？
４、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？
５、還有誰想讀？這么多的同學想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。
６、看到同學們讀得這么起勁，鄧老師也很想讀這篇課文，你們愿意和鄧老師合作嗎？
【擴展閱讀，升華思想】
１、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？
２、其實阿德的夢并不遙遠，讀了資料城里的文章，你會有更多的體會。
３、同學們，阿德有一個美好的夢，我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？
４、看到這一幕幕激動人心的場面，你想對楊立偉叔叔說什么？
５、同學們說得真好，鄧老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了！），你們愿意和我一起說嗎？請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
【打寫訓練，發散思維】
１、多么了不起的中國人啊！同學們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學們昨天在家里已經用自己的畫筆描繪了未來的世界，現在，就請你進入留言版，用文字把它介紹給大家吧。
２、展示作品，教師評價。
【總結全文】
你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，只要你們堅持不懈地努力，夢想一定會實現的！
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