《數(shù)星星的小朋友》教學(xué)反思
《數(shù)星星的小朋友》教學(xué)反思
我選了《數(shù)星星的小朋友》做為錄像課，我是這樣上的。
首先由兒歌《小星星》導(dǎo)入，之后進(jìn)入自學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)了三個(gè)層次的目標(biāo)，分別發(fā)到每個(gè)小朋友的手里。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）：
1. 正確流利朗讀課文，讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣。同桌互檢，記得給對(duì)方做評(píng)價(jià)呦！
2. 我給各段標(biāo)上了序號(hào)，知道了課文一共（ ）段。
3. 我能大聲讀出以下詞語(yǔ)：
一顆 教 數(shù)重 北極星 織女星 注視 北斗星 張衡 成為 坐在 一直 很慢 祖先 一組 還 無(wú)數(shù)
珍珠 夜空 院子 仰頭 一閃一閃 容易 仍然 圍繞 移動(dòng) 刻苦 鉆研 著名 天文學(xué)家
以上詞語(yǔ)我全部會(huì)讀了（ ）
有些字我感到陌生，我在書上劃出了它們，并給他們標(biāo)上拼音，學(xué)會(huì)了!我是通過(guò)差生字表（ ）/問(wèn)同學(xué)（ ）學(xué)會(huì)的！
同桌互檢字詞，并給對(duì)方做評(píng)價(jià)。
4. 今天我發(fā)現(xiàn)了課文里邊的多音字，瞧，我還能給它們標(biāo)拼音、組詞呢！
重 教 為
5. 考慮：
（1） 課文中的小朋友是怎樣數(shù)星星的？從書上劃出相關(guān)的句子，（2） 并大聲的讀一讀。
（3） 課文中數(shù)星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能簡(jiǎn)單給大家介紹一下他嗎？
（5） 你知道那些星星？能給大家講講嗎？
6. 上機(jī)學(xué)習(xí)：（1）主題網(wǎng)站和指尖學(xué)堂 （2）熟語(yǔ)識(shí)字
7. 學(xué)寫字。小組觀察討論每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格、定位之筆后開始書寫。記得給生字組詞呦！
學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）：
1. 正確流利朗讀課文，讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣。同桌互檢，記得給對(duì)方做評(píng)價(jià)呦！
2. 我給各段標(biāo)上了序號(hào)，知道了課文一共（ ）段。
3. 我能大聲讀出以下詞語(yǔ)：
一顆 教 數(shù)重 北極星 織女星 注視 北斗星 張衡 成為 坐在 一直 很慢 祖先 一組 還 無(wú)數(shù)
珍珠 夜空 院子 仰頭 一閃一閃 容易 仍然 圍繞 移動(dòng) 刻苦 鉆研 著名 天文學(xué)家
以上詞語(yǔ)我全部會(huì)讀了（ ）
有些字我感到陌生，我在書上劃出了它們，并給他們標(biāo)上拼音，學(xué)會(huì)了!我是通過(guò)差生字表（ ）/問(wèn)同學(xué)（ ）學(xué)會(huì)的！
同桌互檢字詞，并給對(duì)方做評(píng)價(jià)。
4. 今天我發(fā)現(xiàn)了課文里邊的多音字，瞧，我還會(huì)給他們組詞呢！
chónɡ jiào wéi
重 教 為
zhònɡ jiāo wi
5. 考慮：
（1） 課文中的小朋友是怎樣數(shù)星星的？從書上劃出相關(guān)的句子，（2） 并大聲的讀一讀。
（3） 課文中數(shù)星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能簡(jiǎn)單給大家介紹一下他嗎？
（5） 你知道那些星星？能給大家講講嗎？
6. 上機(jī)學(xué)習(xí)：（1）練習(xí)本單元對(duì)對(duì)碰 （2）學(xué)習(xí)指尖學(xué)堂和主題網(wǎng)站
7. 學(xué)寫字。小組觀察討論每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格、定位之筆后開始書寫。記得給生字組詞呦！
學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）：
1. 正確流利朗讀課文。我覺得自身第（ ）遍讀得最好！
2. 我給各段標(biāo)上了序號(hào)，知道了課文一共（ ）段。
3. 我能大聲讀出以下詞語(yǔ)：
一顆 教 數(shù)重 北極星 織女星 注視 北斗星 張衡 成為 坐在 一直 很慢 祖先 一組 還
以上詞語(yǔ)我全部會(huì)讀了（ ）
有些字我感到陌生，我在書上劃出了它們，并給他們標(biāo)上拼音，學(xué)會(huì)了!我是通過(guò)差生字表（ ）/問(wèn)同學(xué)（ ）學(xué)會(huì)的！
4. 考慮：
（1） 課文中的小朋友是怎樣數(shù)星星的？從書上劃出相關(guān)的句子，（2） 并大聲的讀一讀。
（3） 課文中數(shù)星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能簡(jiǎn)單給大家介紹一下他嗎？
（5） 你知道那些星星？能給大家講講嗎？
5. 上機(jī)學(xué)習(xí)：（1）練習(xí)本單元對(duì)對(duì)碰 （2）學(xué)習(xí)指尖學(xué)堂和主題網(wǎng)站
6. 學(xué)寫字。小組觀察討論每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格、定位之筆后開始書寫。記得給生字組詞呦！
本課共布置了兩課時(shí)，第一課時(shí)完成前五個(gè)目標(biāo)（目標(biāo)三的同學(xué)完成前四個(gè)目標(biāo)），之后進(jìn)入全班交流。上機(jī)學(xué)習(xí)是供一些較快小朋友自由學(xué)習(xí)的，在完成考慮題后全班交流前這段時(shí)間他們不用白白等待那些較慢的小朋友。
進(jìn)入全班交流之前我留了不到25分鐘的時(shí)間，由于每個(gè)小朋友手里都有自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以他們都能夠依照目標(biāo)恬靜的學(xué)習(xí)，自學(xué)過(guò)程中有同學(xué)互檢的環(huán)節(jié)，兩兩一組，這是我們以前指定的，對(duì)于互檢的雙方來(lái)說(shuō)既起到了督促的作用，同時(shí)還防止了五六個(gè)人一組互檢過(guò)程中時(shí)間的浪費(fèi)和不必要的打鬧。
和以往不同的是，我今天把小組討論改為了獨(dú)立考慮，然后全班交流。我認(rèn)為一年級(jí)的考慮題一般都是比較簡(jiǎn)單或淺顯的，對(duì)于同學(xué)很容易就能得出答案的問(wèn)題來(lái)說(shuō)再進(jìn)行小組討論就有些浪費(fèi)時(shí)間了，而對(duì)于一些較難的問(wèn)題來(lái)說(shuō)獨(dú)立考慮后全班交流也未必不是一種提升，即便有爭(zhēng)議也會(huì)有老師控場(chǎng)不至于出現(xiàn)硬抬杠或鉆牛角尖的情況。這樣就會(huì)防止因?yàn)橐粋�(gè)問(wèn)題而導(dǎo)致的“亂”的狀況的發(fā)生。事實(shí)也是這樣，今天的考慮題中，后邊兩個(gè)稍有難度，但是我在備學(xué)時(shí)安排過(guò)的。要求小朋友們課下搜集查找相關(guān)資料，25分鐘考慮結(jié)束之后，小朋友們把自身課下搜集到的資料拿到班里來(lái)講，看著他們?cè)诎嗬锓e極踴躍的發(fā)言，我倒覺得比以往小組討論的效果好得多。小朋友們提到了啟明星、九大行星、北斗星、銀河等知識(shí)，每個(gè)人精彩的發(fā)言班里其余小朋友都能聽到，而以前小組討論時(shí)不懂得匯總的他們也只是在班里發(fā)表自身的觀點(diǎn)，所以我干脆省去了小組討論的環(huán)節(jié)。
第二課時(shí)則是寫字以后上機(jī)自主學(xué)習(xí)。我便一一檢測(cè)他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況。
這樣以來(lái)，我感覺自身上課比以前輕松了，而小朋友們比以前自由了并且學(xué)的東西多了。因?yàn)槲野研枰獧z測(cè)的內(nèi)容在課前做成了為每個(gè)人量身定做的《學(xué)習(xí)目標(biāo)》，上課只需要依照他們手中的目標(biāo)對(duì)他們進(jìn)行檢測(cè)就行了，并且我還通過(guò)小朋友們兩兩檢測(cè)了解一定的情況。
小朋友們發(fā)言結(jié)束以后我作了總結(jié)：第一，從小朋友們關(guān)于星星的發(fā)言中提升了他們對(duì)太空的好奇感，激起他們探索宇宙的理想；第二，學(xué)習(xí)張衡為了自身的興趣喜好而刻苦鉆研堅(jiān)韌不拔的意志。
當(dāng)然每節(jié)課都有需要反思的地方，都有需要改進(jìn)的地方。今天這節(jié)課我認(rèn)為有一點(diǎn)不好的是在備同學(xué)過(guò)程中沒能準(zhǔn)確估計(jì)同學(xué)的水平，目標(biāo)一二中多音字局部設(shè)的有些難，以至于同學(xué)沒能按我預(yù)計(jì)那樣20分鐘之內(nèi)完成前五個(gè)目標(biāo)，所以在同學(xué)發(fā)言以后我準(zhǔn)備的一組星空的幻燈片沒能來(lái)得和給小朋友們展示就已下課。假如有小朋友關(guān)于星星的發(fā)言，有老師的總結(jié)，再加上美麗的圖片的展示，這將是一個(gè)更好的提升！
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