只揀兒童多處行教學設計范文
只揀兒童多處行教學設計范文
教學目標：
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文第5—9自然段
2、理解課文內容，感受到兒童那生機勃勃、天真爛漫的情懷。
3、理解“游人不解春何處，只揀兒童多處行”一句的意思，感受冰心的精神世界。
教學過程：
一、導入：
1、知不知道周杰倫嗎?知道胡歌嗎?知道李宇春嗎?知道謝婉瑩嗎?知道冰心嗎?
2、我們今天學的這篇課文《只揀兒童多處行》就是冰心老人在62歲時寫下的。
3、出示兩句話：
兒童不解春何在，只揀游人多處行。
游人不知春何在，只揀兒童多處行。
這兩句話分別是誰說的?你理解這兩句話的意思嗎?
二、感受“春天”
1、那冰心奶奶向兒童多的地方去，她找到春天了嗎?
看玉瀾堂的院落里：出示第5、6自然段
學生自讀，那是怎樣一番景象?
“密密層層”“不留一點空隙”“噴花的飛泉”從中你感受到了什么?
花兒開的是那樣繁茂，那樣旺盛，春光是那樣的飽滿，那樣的燦爛，你能讀出它的動感、它的力度嗎?
指導朗讀。
那冰心奶奶62歲的老人，為什么要跟著孩子去找春天呢?今天就讓我們一起走入冰心老人的精神世界。
先讓我們跟著冰心奶奶一起去找一下春天。
三、感受“兒童”
自讀課文，找出課文中描寫“兒童多”的詞句，好好讀一讀。
交流：
1、出示課文第一段：這是在頤和園
你從哪里感受到“兒童多”的?指導朗讀
“成千盈百”“鬧嚷嚷”“大魔術匣子”“飛涌”“一群接著一群”
2、出示課文第三自然段，這是在知春亭畔。
指導朗讀。“座無隙地”“東一堆，西一堆”“嘰嘰呱瓜”“無數”
請你再好好讀一讀這兩段，除了感受到兒童多以外，你還能感受到什么?
指導朗讀。(兒童蓬勃的生機，兒童的活潑可愛，兒童的天真爛漫……)
3、重點理解：“天使”——在你印象中，天使是怎樣的?
所以在冰心奶奶眼里，填空：兒童就是__________(天使)，____________
4、重點理解：“小小的身軀上噴發著太陽的香氣息”你是怎么理解這句話的?
“太陽”，多好的一個詞啊!它給我們帶來光明，帶來溫暖，帶來希望。人們常常把自己最喜歡的人比做太陽，所以在冰心奶奶眼里，填空：
兒童就是___________(太陽)，_______________
2、那冰心奶奶怎么把花兒和兒童聯系起來了?
自讀第8自然段。指名讀。
那反過來說可以嗎?兒童和花兒一樣，誰會說?現在，我們也是兒童，那把我們就是花兒，請你讀一讀，說說你的感受。
填空：在冰心奶奶眼里，兒童就是________(花兒)，_____________
兒童就是________(春光)，_____________
四、感受冰心的那顆童心：
1、現在你知道冰心奶奶為什么要“只揀兒童多處行”嗎?所以她說——引讀最后一段。
2、把剛才你們寫下的幾句話連起來讀一讀，再給它加個結尾，看看像不像一首詩?
3、兒童天真爛漫、活潑可愛，他們充滿活力，充滿生命的氣息，所以在冰心奶奶的眼里，兒童就是天使，就是太陽，就是花兒，就是春光，兒童就是春天!
你們就是最美好的人間春光，因為冰心奶奶愛兒童。她曾經說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童。
4、這篇課文是冰心老人62歲時寫的，下面一首詩不知道大家有沒有讀過，那是冰心老人59歲時寫的。相信同學們讀了以后，會對這位老人有更深一步的了解。
出示《雨后》
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