《米老鼠之父》教學設計
《米老鼠之父》教學設計
教學目標：
1. 熟讀課文，了解沃爾特·迪斯尼的創作過程。
2. 聯系上下文，理解“悲天憫人”的意思。
3. 理解“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的兩層含義，并指導學生有感
情地朗讀有關句子。
4.通過學習，讓學生了解成功的秘訣。
教學重點、難點：
1.聯系上下文，理解“悲天憫人”的意思。
2. 理解“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的兩層含義，并指導學生有感
情地朗讀有關句子。
教學過程：
一、 揭示課題
1. 引入
問：在座的每一位小朋友是不是都有自己崇拜的明星?那你心目中明星是誰呢?
師：年輕人或許崇拜影視歌星，而男孩們或許更多的會崇拜體育明星。
2. 觀看動畫
師：今天老師給大家帶來了一位明星，一位卡通明星(看動畫)你們看，它是誰?
板書：米老鼠
3. 學習第七小節
師：米老鼠是男女老少，每一個人心目中的卡通明星，所以——
出示句子：米老鼠足跡所至，受到的歡迎令許多明星望塵莫及
問：“望塵莫及”什么意思?
師：許多明星的受歡迎程度遠遠落后于米老鼠，那你知道這深受人們喜愛的米老鼠形象是誰創造的呢?
板書：沃爾特·迪斯尼
師：這個人姓——名——，來一起讀好這個人名字。
師：米老鼠的誕生，讓全世界的人都記住了“沃爾特·迪斯尼”這個名字，這就叫——
出示句子：讓這位年輕的畫家——才華橫溢的沃爾特–迪斯尼名噪全球。
師：誰能給“名噪全球”找個近義詞?
師：米老鼠，這位讓許多明星都望塵莫及的卡通明星是由沃爾特·迪斯尼創造的，所以人們把他稱為——
補全課題：(米老鼠)之父
師：這里的“之”字什么意思?這也就是說米老鼠的父親是名噪全球的——
師：來，讓我們把這兩句句子連起來再讀一讀。(齊讀第七節)
4.過渡：那沃爾特·迪斯尼是怎樣創造出米老鼠這一卡通形象的呢?就讓我們帶著這個問題一起來學習第四十五課。(齊讀課題)
板書：45、
二、 學習課文，了解沃爾特·迪斯尼的創作過程。
(一)學習第六節，知道“靈感”的來源。
1.自讀課文，理清脈絡
師：請大家打開書，自由輕聲讀讀課文，要求做到字字音準，句句通順，并且邊讀邊找一找，課文那一節具體描寫了沃爾特·迪斯尼創造米老鼠這一卡通形象的過程。
2.出示第六節
引讀：沃爾特迪斯尼被介紹到好萊塢去制作——。為了完成這項工作，多少個不眠之夜，他——，盡管如此努力，可他還是不知該畫些什么好，他開始懷疑——，懷疑——。終于，在他——，靈感就像——，他忽然想起了——那只——。他一骨碌——，拉亮——，支起——，三筆兩筆——
3.出示圖片，進行對比
師：這三筆兩筆勾勒出來的老鼠輪廓就是——(出示米老鼠圖)瞧，這只米老鼠多可愛啊!
師：哎，沃爾特迪斯尼的這個靈感來自于——(堪薩斯城車庫里的那只老鼠)
師：看，這就是堪薩斯城車庫里的那只老鼠(出示老鼠圖)，你能不能說出些帶有“鼠”字的成語來?
師：哎呀，這些都是貶義詞，看來老鼠在一般人眼里的印象可不佳。有句老話怎么說來著，過街老鼠——
4.過渡：可為什么就是這么一只令人討厭的老鼠會給迪斯尼帶來創造的靈感，
板書：靈感
讓他創作出這么可愛的米老鼠形象呢?就讓我們走進沃爾特迪斯尼曾經生活過的堪薩斯城車庫去看一看吧。
(二)學習第三、四節，理解“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的含義。
1.讀文劃句
師：請大家默讀課文3到4小節，找一找車庫里的這只老鼠有些什么舉動?沃爾特·迪斯尼又是怎樣對待它的呢?用“——”劃出有關老鼠的句子，用“﹋﹋”劃出有關沃爾特迪斯尼的句子。
2.交流有關句子
師：車庫里的老鼠有些什么舉動呀?對于老鼠的這些舉動，迪斯尼又有些什么反應呢?誰來讀讀你找到的句子。(開火車讀句)
出示有關句子：
老鼠 沃爾特·迪斯尼
昏黃的燈光下有一對亮晶晶的小眼睛 他微笑地注視著這個可愛的小精靈。
——是一只小老鼠! “好歹還有一個小家伙與我為鄰。 ”
他想。
那只小老鼠一次次地出現，不僅是在 他從來沒有傷害過它，甚至連嚇唬
夜里。 都沒有。
它在地板上做著各種運動，表演著精 而他，則獎給它一點點面包屑。
彩的雜技;
老鼠一點點靠近，最后，竟然爬上他 他呢，決不去趕它，而是默默地享
的畫板，在上面跳躍起來; 受著這番情意。
3.自讀句子，交流讀后感受
師：下面請同桌兩人分角色讀一讀這兩組句子，邊讀邊想一想，沃爾特·迪斯尼與這只老鼠的關系怎么樣呢?能不能用一個詞或一句句子來形容一下?并說說看你為什么會有這種感受呢?(生自由談)
4.師總結：是呀，沃爾特·迪斯尼與車庫里的那只老鼠相處得是那么的友好、融洽，這是多么美好的境界啊!
板書：美好的境界
問：是什么創造出這么美好的境界的呢?
板書：信賴
5.引讀描寫老鼠的句子
師：正是出于對沃爾特·迪斯尼的信賴，所以老鼠的膽子是越來越大，做出許多驚人之舉。讓我們一起來讀一讀描寫老鼠的句子，要特別注意讀好這些紅色的地方。
引讀：昏黃的燈光下有一對亮晶晶的小眼睛—— 沃爾特·迪斯尼把這只老鼠看成了自己的朋友，于是那只小老鼠—— 盡管老鼠攪亂了沃爾特·迪斯尼的生活，可迪斯尼卻從來不生氣，于是它—— 對于老鼠的精彩表演，沃爾特·迪斯尼十分欣賞，獎給它些吃的，以此表示感謝。老鼠的膽子是越來越大，它——，最后竟然—— 車庫里的這只小老鼠給沃爾特·迪斯尼孤獨寂寞的生活增添了許多樂趣。
過渡：
(三)學習第二節，理解“悲天憫人”的意思。
1.讀文找詞
師：沃爾特迪斯尼與老鼠之間為什么會有如此美好的境界呢?請大家再快速讀一讀3到4小節，找出一個關鍵詞。
板書：悲天憫人
問：“悲天憫人”這個詞語什么意思呢?
2.理解“天”的意思
(1)師：從字面上的解釋可以引申出這個“天”就是指一個人的處境怎么樣?
(十分艱辛)
(2)出示第一、二節
師：那沃爾特迪斯尼當時到底處在怎樣艱辛的環境中呢?你能不能結合第一、二節的內容來說一說?(生概括地介紹。如，他很窮，沒有工作，沒有住處等等)
(3)師小結：這種種磨難使沃爾特迪斯尼具備了什么情懷?(悲天憫人)
3.理解“人”的意思
(1)問：那這個詞中的“人”在文中又到底指的是什么呢?
(2)師：孤獨寂寞的沃爾特迪斯尼與這只不受人們歡迎的小老鼠似乎有著相似
的處境，他倆同病相憐，這不禁勾起了沃爾特·迪斯尼的憐憫之心，所以，才會
這樣寬容地對這只老鼠。
(3)再出示有關句子
師：來，讓我們再來讀一讀描寫沃爾特·迪斯尼的句子，看看他是如何善待這只
老鼠的。(師生配合讀句)
(四)總結二——四小節，理解“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的第二
層含義。
1.過渡：這是多么溫馨的一幕啊!所以說——
補全板書：(信賴，)往往創造出(美好的境界)(生齊讀)
2.想象說話
(1)師：也正是沃爾特·迪斯尼具有悲天憫人的情懷，所以他從老鼠身上獲得靈感。
板書：——→
就在沃爾特·迪斯尼焦頭爛額的時候，他的腦海中浮現出怎樣的情景呢?
(2)出示填空題： 怎么樣
小老鼠在地板上做著各種運動，表演者精彩的雜技。它( ) ，
干什么
好像在( )。
師：你能不能發揮想象按照這樣的句式說一說老鼠到底在做些什么運動，表演些
什么雜技呢?(生自由說)
4. 看動畫
師：沃爾特·迪斯尼從車庫里的這只老鼠身上獲取靈感，所以他在動畫片里創造出這樣的情景。(看動畫)
問：你覺得這只米老鼠怎么樣?
小結：正是由于沃爾特·迪斯尼具有悲天憫人的情懷，這使得老師鼠對它產生了信賴感，他倆之間才會出現美好的境界。也正是這美好的境界，為沃爾特·迪斯尼日后的創造提供了靈感，讓他創造出米老鼠這么可愛的形象。
三、總結全文，了解沃爾特迪斯尼成功的原因。
1.師：學到這兒，你知道沃爾特·迪斯尼為什么會成功了嗎?(學生自由說)
2.小結：沃爾特·迪斯尼成功的原因有許許多多，這其中“有理想”尤為重要。
因為一個人只有有了理想，才會為之去奮斗，才可能成功，沃爾特·迪斯尼就是
最好的例子。希望在座的每一位同學都能成為有理想的人。
4. 看動畫
師：最后，我們再來欣賞一下沃爾特·迪斯尼創造出的美好境界。讓我們在笑聲中結束這堂課。
附板書： 45.米 老 鼠 之 父
沃爾特·迪斯尼
悲天憫人 靈感
信賴，往往創造出美好的境界
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