《誰不說咱家鄉(xiāng)好》教學設計
《誰不說咱家鄉(xiāng)好》教學設計
【教學目標】
１、培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。病W會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)。
【教學重點】
如何把文章寫具體。
【教學過程】
一、導語激趣：
同學們，這次習作就請同學們介紹自己家鄉(xiāng)的景物.介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人啦. 同學們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非�？蓯鄣牡胤�.，你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng).要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定經(jīng)過你們的介紹，會使它成為有名的景點呢。
1、先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學聽。
2、全班交流。
二、學一學。
請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。
�。�、教師指導歸納寫作中的注意事項：
�。�1）選擇自己最喜歡的一處景物要注意說清楚。
（2）要注意抓住景物特點。
（3）如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。
�。病⑾胂蟮牟糠种v給同座聽，請他提提意見。
�。�、全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。
三、寫景物：
請同學們把自己喜歡的一處景物寫出來。
四、改一改
1、把寫好的家鄉(xiāng)景物讀一讀，對照要求自己修改。
2、提示：
（1）有無錯別字和病句。
�。�2）是否按一定順序?qū)懲暾?/p>
（3）想象是否合理，情感是否具體生動。
�。�4）讀后是否給人留下深刻印象。
3、四人一組互改。
五、評一評。
1、在組內(nèi)交流一下自己描寫的家鄉(xiāng)景物，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。
2、小組長推薦組內(nèi)同學，讀一下自己的習作，大家欣賞。
3、教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。
【《誰不說咱家鄉(xiāng)好》教學設計】相關文章：
關于家鄉(xiāng)的橋的教學設計03-19
《三個好伙伴》的教學設計10-09
《猜猜我是誰》教學反思02-22
關于家鄉(xiāng)美的音樂教學設計（通用5篇）04-03
《標牌設計》的教學設計03-14
《是誰嗯嗯在我頭上》教學反思03-07
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21