關于家鄉美的音樂教學設計（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的關于家鄉美的音樂教學設計，歡迎大家分享。
家鄉美的音樂教學設計 1
教案背景：
家鄉美以表現自己家鄉美為情感激發點，讓學生首先熱愛家鄉，對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和手抄報的制作中。針對本課的特點，我把內容拓展到教材以外，以教材為最基本的課堂素材，用網絡素材和課堂融趣味化、生活化、知識化于一體，城市古跡，特色景點，魅力小巷。引導學生去從各方面了解家鄉，熱愛家鄉，從中讓學生真正熱愛美術，熱愛生活，熱愛學習。
教材分析：
教材家鄉美以表現家鄉美為情感激發點，讓學生將對家鄉的情感融入到繪畫、圖案中去。
我拋開課本，先讓同學們欣賞安丘的美麗風景，青云湖、書院、五龍山，讓學生來認識安丘，熱愛安丘。
教材中還提供了一幅以表現現代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現城市和農村美麗風景的學生作品，家鄉的美麗為不同生活環境中學生的創作活動提供一定啟示。
教學方法：
首先教師可先將本地風景給學生欣賞，讓學生認識安丘，認識家鄉，從而熱愛家鄉，由此導入新課。在指導學生畫家鄉美景這一教學環節中，讓學生認為美的景色，表現家鄉的景色，先全班同學評出最美的風景，可選擇本地最有代表性，來指導學生了解掌握抓住外形特點表現家鄉美景。學生邊學習邊嘗試表現。嘗試表現后應抓住反饋指導環節，教師選擇較好的作業和問題較大的作業，到實物投影儀上，師生共同點評。接著再給他們欣賞一些較優秀的繪畫作品，以了解更多的繪畫方法，提高學生的欣賞品位，并對下一步更好地完成設計表現予以啟示。作業完成后，師生共同評價。
教學過程：
一、課前導入：
1、課前展示：學生分小組把課前準備的安丘的美景圖片展示出來。
2、教師展示：（安丘美景視頻，學生欣賞，并回答是什么地方？）
3、學生欣賞并討論（交流感受）青云山，青云湖，市北區，柘山風景等。
4、教師小結：安丘這幾年變化可真大，家鄉是生我養我的地方，不管我生在農村還是出生在大城市，家鄉都是美的!家鄉是祖國的一部分，熱愛家鄉就是熱愛祖國。
二、我愛家鄉美
1、小組討論，你認為家鄉的什么最美？大樹，小河，水庫，麥田，漁塘等。
2、教師展示圖片
3、讓學生感受美無處不在。
三、我會畫：
1、同桌之間完成一幅家鄉美景圖
2、小組內展示：
3、小組可以對其它小組進行指導、修改。
4、教師進行指導。
四、我是小小評論員：
1、先自己評自己的作品
2、小組長評
3、班內互評
4、確定出優秀作品
5、教師總評并在視頻展臺上展示
五、拓展
你對家鄉還有哪些了解，課后通過網上搜索找一找。
教學反思：
《家鄉美》對于學生學習的總體印象是兩點：
一是單獨的回憶，容易把學生的主觀性思維限制在一個固定的范疇，主動學習的能力容易被約束，二是有些學生，不了解家鄉，甚至是不知道家鄉風貌，在教學過程里盡管可以進行引導性學習，并動手在網上學習，了解家鄉。 可以變《家鄉美》為《安丘美》或者《村莊美》，在不改變了解學習風景畫的表現方法，激勵學生熱愛家鄉（大自然），歌頌家鄉（大自然）的情感這個主線的情況下，我把課題從遙遠的家鄉拉近到學生的生活。
二是注意情景培養與學習習慣的養成，讓學生自己去觀察，自己出發現，學生自我學習與被動學習的時間控制與尺度，學生學習習慣的慣性培養，培養學生自主，自覺的發現問題解決問題的能力。 三是作業評價，不注重得分的高低，以學生自我評價為主，小組互動評價與教師主觀評價結合的形式進行。對于作業的'質量，我認為評價的準則應該是一個縱向的比較和一個橫向比較的結合，學生既要相互比較，也要自我比較。教師在作業評價的位置應該是以旁觀的姿態欣賞學生對自己的肯定，又要以專家的形象控制偏激的評價與過度評價，把握住公平原則，優秀與不合格的對立是一定存在的，前提是尊重每一個學生，在不傷害孩子尊嚴的同時一定要指出他的不足。
家鄉美的音樂教學設計 2
一、學情分析
初四學生在最后一輪的熱點整合復習環節中，有待進行綜合運用所學知識思考解決問題能力的強化訓練。學生關注時政的習慣已經養成，但理論聯系實際的能力有待加強。通過本課的學習，將知識與社會熱點有機結合，與學生生活有機結合，訓練學生綜合運用知識的能力，形成一定的思維能力，總結答題規律，并養成關注時政的好習慣，提高理論聯系實際的能力，形成正確的觀點。
二、 課程標準分析
本課涉及的知識面廣泛，例如：黨的基本路線，可持續發展戰略，科教興國戰略，資源環境國情，總體小康等等，均為課標要求的重點內容。
三、教學目標
1、知識目標：通過了解家鄉龍口的發展成就，理解貫徹黨和國家基本路線的重要意義，明確我國的基本國情，加深理解可持續發展和科教興國戰略。
2、能力目標：從時政材料提取有效信息，綜合運用知識解決實際生活問題能力；加強課本知識的回顧運用。
3、情感價值目標：關心國家大事，關心社會發展，增強熱愛家鄉的`情感，培養親社會行為；堅定信念，擁護黨的領導。
教學過程：
一、 圖片導入新課：
博商購物廣場，南山旅游區，我們的社區全貌 這些景觀同學們再熟悉不過了，從這些照片可以看出近年龍口經濟發展之迅速，人民生活更殷實了，城鎮更繁華了，鄉村更整潔了。我們的家鄉更美好了。今天，讓我們進入專題復習課《我愛龍口家鄉美》，讓我們在共同關注龍口發展中進一步理解黨和國家的有關方針政策，提高運用課本知識分析社會現象的能力，增強熱愛祖國熱愛家鄉的情感。
設計意圖：這一導入環節創設了開放性的教學氛圍，用學生熟悉的景觀激發學生的熱情，以積極的心態投入學習，并從學生角度，很自然的交代了本節課的學習目標。
二、龍口發展我關注
（１）經濟發展狀況是一個地區社會事業的基礎，在第九屆全國縣域經濟百強縣名單中，龍口排名第11位，這一成績決定了龍口人民的幸福指數的提高。那么我們龍口經濟是如何發展起來的呢？ （學生閱讀材料回答問題）
材料一：龍口重獎經濟發展示范企業及功勛企業家
龍口市每年隆重表彰有突出貢獻的經濟發展示范企業和功勛企業家，授予獲獎企業家“龍口功勛”稱號。近年龍口強化政策激勵，出臺有關支持企業發展的政策，在技術創新，企業經營等方面制定具體的獎勵扶持政策。
材料二、龍口市把招商引資工作作為拉動經濟增長，進一步提升外向度的重點工作來抓。招商引資工作不斷邁向新臺階。到目前，龍口時間外商直接投資大1.34億美元。
看了這兩條新聞以后請同學們以“貫徹黨的基本路線，推動龍口經濟發展為主題進行如下探究：龍口市的這些做法體現了黨和國家的哪些方針政策？龍口經濟發展取得這么大的成績有何意義？
（２）學法指導：要求學生細讀材料，分析材料，獨立思考查閱課本，形成書面文字，再進行合作交流，修正和完善自己的答案。
（３）小結并板書
龍口市堅持以經濟建設為中心，充分發揮人才的作用，重視科技創新，企業創新，堅持了科教興國，人才強國的戰略，堅持了改革開放的基本國策 使我市的綜合實力不斷增強，人民生活水平不斷提高，也為國家發展做出了貢獻。
家鄉美的音樂教學設計 3
一、指導思想
新的課程改革改變了我們的觀念，要更多的從生活角度而不是從美術角度來看待美術教育。在美術教學活動中，我始終認為兒童美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味化、生活化、知識化于一體，創造性地使用教學教材，把室內的美術教學活動開展得豐富多彩，同時將美術教學空間拓展到室外：城市古跡，特色景點，魅力小巷。引導學生去觀察大自然的一草一木，大街小巷。只有這樣我們才能以人為本，以學生為主體，從促進學生發展角度組織課程內容，淡化學科中心，才會努力將美術學習活動與學生的生活經驗聯系起來，才會讓學生真正熱愛美術，熱愛生活，熱愛學習。
二、教材分析
湘教版《美術》第10冊中的《家鄉美》一課屬于美術課程四個學習領域中的“造型·表現”領域。“造型·表現”領域在本學段（5-6年級）是指選擇適合于用自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。
“造型·表現”是美術學習的基礎，這一學習領域的活動方式更強調自由表現，大膽創作，外化自己的情感和認識，結合學生生活經驗進行本領域的學習是至關重要的一個原則。
俗話說，一方水土養育一方人，家鄉是生我們養我們的地方，對于家鄉，每個人心中都有一種很深厚的思鄉情結。學生長期以來在家鄉的傳統文化光輝照耀下，有著自己許多獨特的感受，以此題材進行教學，能喚起學生對家鄉、對祖國、對大自然的`一種美好情感，讓學生用審美的眼光，真摯的情感，純潔的心靈去發現、感受家鄉獨特的魅力。所以，“家鄉”是貼近學生生活經驗的一個學習內容，但與學生生活有關的“表現創作”才是“造型·表現”的主旨所在。所以在教學中不僅要讓學生認識了解自己的家鄉，更要讓學生通過藝術的方式表現家鄉的美景，培養學生熱愛家鄉的情感。
三、設計思路
選擇與學生生活相關的課題內容，利用家鄉豐富的人文傳統和有特色的風景風貌，進行開放性的鄉土美術學習，運用旅游推介這種新穎的方式，讓學生去體驗、感受、表現、創作。鼓勵學生不拘泥于對象的形與色，大膽表現，學習用不同的材料、藝術語言去表現家鄉的美。讓學生學會關注、了解、表現家鄉的文化，進而培養學生的家鄉情，從而升華到熱愛祖國大家庭的情感。
四、教學目標
1、知識目標：選擇家鄉的一美景，用繪畫的方式表現。
2、能力目標：培養學生感受美、發現美、創造美的能力。
3、情意目標：激發學生熱愛家鄉，歌頌宣傳家鄉的情感。
五、教學重點和難點
本課的學習重點是通過繪畫的方式表現家鄉的美景，為了讓學生充分表現出家鄉的美，教學中采用了大量的精美圖片給學生欣賞，在欣賞討論過程中讓學生認識家鄉，了解家鄉。教學中引導學生從最初對家鄉的感性認識上升到對祖國、對民族的一種深厚的愛國情感。
本課的教學難點是構圖的安排和畫面的取舍，對于該難點的突破是采用對比教學法。比如：如何突出要表現的主景，教師出示三張學生作業，讓學生進行對比分析，哪幅畫較好的突出了主景，表達了主題。此外，還要引導學生運用發散式的思維、舉一反三的方式自己思考，有了案例的基礎，同學們創作起來就不會感到很困難。
六、活動過程
A、引導階段：
（一）創設情境 激發興趣
1、導入：同學們，我們長沙在不久前剛剛榮獲了全國首批24座歷史旅游名城的稱號，作為長沙人，我們都應該感到驕傲自豪。為了更好地發展家鄉的旅游業，旅行社找大家幫忙，希望能更好的宣傳推介家鄉，讓更多的中外游客走進湖南，走進長沙，感受長沙的魅力，好嗎？
2、課前明確學生任務：讓學生扮演導游，通過速寫、攝影、采訪等方式收集各種資料。
3、分小組討論交流所獲信息：多媒體播放教師自制的《魅力長沙》DV片，藝術再現長沙美景，開闊學生思路。
B、發展階段
（二）選擇主題 傾情訴說
老師讓學生分組扮演導游，大膽的暢所欲言，選擇自己感興趣的主題，并用自己的語言對家鄉進行生動的描述。
主題版塊：現代都市、古城古域、旅游景點。
生①：各位游客，歡迎大家來到長沙的天心閣旅游！天心閣雖然沒有故宮、天壇那么雄偉，但是作為古城長沙的標志，它像一位瀝經百年蒼桑的老者一樣，見證了古城的歷史，一定會讓你感受一種深厚的歷史文化底蘊。
生②：我喜歡旅游之城的長沙，桔子洲頭因毛主席的《沁園春·長沙》而文明天下，它婉若一顆燦爛的明珠，鑲嵌在母親河湘江的懷抱，顯露出山水洲城的獨特魅力。
生③：隨著歷史的變遷，長沙正朝著現代化大都市的目標闊步前進。黃興南路商業步行街，這里是長沙人氣最旺的商業地之一，無不顯露它濃厚的商業氣息和經濟的飛速發展。（出示圖片，讓學生欣賞）
師：聽了這動人的描述，同學們此刻的感受如何？（有些同學想像長沙將會吸引更多的中外游客，而有的同學在感慨歲月的流逝）
C、分析階段
（三）啟發思考 感悟領會
1、師：剛才大家都用語言表述了家鄉的美景，如果再配上自己的藝術作品，那不是更有創意，更有宣傳效果嗎！
2、出示一張攝影圖片和三張學生作業，讓學生對比討論分析哪一張較好的突出了要表現的主景。
3、總結：前主后次，前實后虛→層次豐富，突出主景。
4、出示老師和學生范畫并欣賞，再次激發學生動手欲望。
5、課件出示作業要求。
D、活動階段
（四）大膽創作 表現家鄉
1、循環播放，觸發靈感。
2、現場表現創作（作業環節）。
E、評價階段
家鄉美的音樂教學設計 4
活動目標：
1、對家鄉美好的事物感到自豪，喜歡家鄉。
2、能用比較完整的語句表達自己家鄉美好的事物。
3、感知家鄉的人美。
活動重點：
在同伴間相互交流中豐富對家鄉美好事物的認知。
活動難點：
感知家鄉的人美
活動準備：
家鄉的風景圖片若干、本園教師植樹、幼兒放風箏的圖片
活動過程：
一、談話、看圖導入
1、教師：人人都說自己的家鄉美，我們的家鄉在哪里？小朋友們請欣賞一下自己的家鄉，然后后大家分享一下：你覺得家鄉哪里美？為什么？
2、播放PPT（美好的風景圖片），幼兒欣賞。
3、請幼兒個別交流，同伴傾聽。
二、遷移談話
1、你還去過家鄉的什么地方，看見了哪些美好的事物？（先幼兒同伴交流，教師傾聽，然后請幼兒個別說一說，再請去過同樣地方的同伴補充介紹）
2、教師小結：我們的家鄉很美（山美、水美、風景美）
三、感知家鄉的人美
1、播放PPT：大三班幼兒體育場放風箏、我園教師植樹。提問：他們在干什么？
2、感悟：
1）人們看見小朋友在體育場快樂的'玩耍，覺得他們很美？你們看一下，他們哪里美？（快樂的表情、奔跑的動作等）
2）有人看見我們老師辛苦植樹，也覺得他們很美，這又是為什么呢？
3、你還發現家鄉的誰美？為什么？
4、你打算為美好的家鄉做些什么？做個美好的人呢？
四、拓展延伸結束
家鄉的風景美、建筑美、人也美，大家回家和爸爸媽媽一起畫出你認為家鄉最美的地方，帶來幼兒園和小伙伴一起欣賞。
家鄉美的音樂教學設計 5
活動背景
家鄉風景秀麗，物產豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多的了解我們家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案。
活動目標
1、了解家鄉的名勝古跡及部分土特產。
2、培養幼兒，熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡。
3、自由畫畫榨菜。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
教學重點：什么是名勝古跡。難點;熱愛家鄉情的領會。
活動準備
1、去把收集各種名勝古跡的資料，列：涪陵白鶴梁圖片拍若干張，榨菜圖若干張。
2、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉的旅游拍照，帶到幼兒園。
3、布置好;《家鄉美》展廳。
4、橘子、榨菜若干。
活動過程
一、課前準備：手指游戲。
二、組織教學;
師：寶貝們，你們知道我們的家鄉在那里嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳去參觀，看看我們美麗的家鄉有多美。
三、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解家鄉的主要特點，讓幼兒理解、認識我們家鄉名字叫涪陵……
2、理解什么是土特產。出示照片，幼兒討論，老師根據幼兒話題引導講解土特產的含義，并利用本榨菜來做進一步講解。
3、自由活動，引導幼兒議論我們這里出產什么。
4、請幼兒擔任自己照片的解說員。教師給幼兒獨立欣賞的時間，讓幼兒暢所欲言，并嘗試自己家鄉的`土特產橘子、榨菜、
在大部分幼兒討論結束后，老師小結：我們的家鄉好美，有山，有水，山是那么高水是那么清澈，有名勝古跡白鶴梁，我們這里還生產榨菜，特別好吃，別的地方都沒，我們做成包裝出口，榨菜是我們這里的土特產。我們為我們美麗的家鄉自豪，我愛你美麗的涪陵。
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