《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)
《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)青花瓷人追求完美、不斷創(chuàng)新精神的贊頌之情。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、抓住文章關(guān)鍵詞句進(jìn)行揣摩、品味，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
2、使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解兩代人為傳承和創(chuàng)新青花技藝所付出的努力，感受青花瓷人身上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)青花瓷人追求完美、不斷創(chuàng)新精神的贊頌之情。
突破方法：抓住文章關(guān)鍵詞句進(jìn)行揣摩、品味，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，體會(huì)表達(dá)的思想感情，
重點(diǎn)突破：引導(dǎo)學(xué)生抓住文章關(guān)鍵詞句進(jìn)行揣摩、品味理解重點(diǎn)句子的含義，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)青花瓷人追求完美、不斷創(chuàng)新精神的贊頌之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)突破：引導(dǎo)學(xué)生抓住文章關(guān)鍵詞句進(jìn)行揣摩、品味
教師教法：
講授法，引導(dǎo)學(xué)生
抓住文章關(guān)鍵詞句進(jìn)行揣摩、品，讀中理解、感悟。
學(xué)生學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)，合作探究法等。
教師準(zhǔn)備：
關(guān)于青花瓷的多媒體課件和文字材料、圖片、歌曲等。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前搜集關(guān)于青花瓷的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫。
2、讀熟課文，初步感知。
教學(xué)過(guò)程
一、板書課題，導(dǎo)入新課
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、學(xué)生自讀課后的學(xué)習(xí)鏈接，交流課前搜集的關(guān)于青花瓷的資料，認(rèn)識(shí)青花。
2、為什么有如此高的價(jià)值，為什么能成為人間瑰寶呢?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青花的動(dòng)人故事，相信一定能帶給你很多啟示。
(二)揭示課題。
教師過(guò)渡：北京奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)禮儀小姐的禮服，設(shè)計(jì)靈感也來(lái)自于青花瓷。青花為什么有如此高的價(jià)值呢?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青花的動(dòng)人故事，相信一定能帶給你很多啟示。
二、探究新知
1、初讀課文、整體感知
(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字詞。
(2)引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。
2、深入學(xué)習(xí)，理清層次
默讀課文，思考：全文圍繞青花寫了哪些內(nèi)容?
學(xué)生交流：
(1)起因：父親要兒子尋找殘缺的青花。
(2)經(jīng)過(guò)和結(jié)果：兒子經(jīng)受住了父親的考驗(yàn)，最終得到了祖?zhèn)髋浞健?/p>
3、學(xué)習(xí)課文第一部分
(1)指名讀第一部分。思考：從哪些地方可以看出;我們家以青花為業(yè)，以青花為榮?
(2)學(xué)生交流。
學(xué)生a以青花為業(yè)
用聯(lián)系上下文：我生活在一個(gè)歷史悠久的制瓷世家之中。
學(xué)生以青花為榮
用聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞幫助學(xué)生理解父親制瓷技藝高超，遠(yuǎn)近聞名。調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
4、請(qǐng)學(xué)生默讀第三、四自然段，畫出描寫父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并想一想從中感受到了什么。
學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。
(1)父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶。
①?gòu)泥嵵仄涫逻@個(gè)詞中能感受到什么?
②用鄭重其事說(shuō)一句話。
(2)兩鬢斑白的他望著我
①父親期盼什么?想說(shuō)什么?為什么最終還是沉默?
②談自己的理解和感受，把感受送進(jìn)這句話再讀。
(3)可是，父親一臉肅穆
①父親為什么一臉肅穆，這時(shí)候他心里會(huì)怎么想?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)白。
②指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親對(duì)我的良苦用心。
三、總結(jié)全文：
美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢?下節(jié)課再一起琢磨!
四、拓展延伸：
1、讀一讀。
回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習(xí)說(shuō)話并填空。
我贊美獨(dú)樹一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.用聞名天下、鄭重其事各寫一句話。
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較感興趣，在教學(xué)中利用課外知識(shí)的補(bǔ)充激發(fā)學(xué)生的興趣，和探究的欲望。通過(guò)多中方式的讀，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，收到較好效果，學(xué)生帶著這些疑惑，去設(shè)想，去解惑，探究的情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)文中關(guān)鍵句子理解有幫助。由于學(xué)生對(duì)青花的了解較少，課前又未能準(zhǔn)備好實(shí)物，是學(xué)生對(duì)傳承中國(guó)文化的情感激發(fā)不深刻。在今后的教學(xué)中要做好課前準(zhǔn)備，注重對(duì)學(xué)生情感的熏陶。
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