如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-11 13:02:15

如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)

如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地吟誦課文，背誦課文。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)，想象詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)。

　　3．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1．品讀字詞，想象詞境，領(lǐng)悟情感，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2．有感情地吟誦詞，并能吟出“沉醉”的感覺(jué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，我們先放松一下，請(qǐng)你看看畫(huà)面，猜猜是哪首古詩(shī)，背一背。

　　（隨機(jī)出示：《山行》《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《江南春》《春日偶成》《池上》《小兒垂釣》《尋隱者不遇》《清平樂(lè)村居》）

　　2．同學(xué)們的古詩(shī)積累真不少。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)歌中，其實(shí)，有一首是不一樣的？（板書(shū)：詞）

　　3．出示《清平樂(lè)村居》：想想詞和詩(shī)有什么不同？（長(zhǎng)短句、詞牌名、曲調(diào)等）

　　4．示圖板書(shū)，“如夢(mèng)令”是詞牌名。作者李清照，出示資料介紹。（那時(shí)的李清照只有20幾歲，生活在書(shū)香門第的家庭，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣擅長(zhǎng)，是一位才女。）

　　二、讀詞

　　1．先聽(tīng)一聽(tīng)配音朗讀；再自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．指名讀，正音：興、藕；齊讀。

　　3．說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

　　4．交流：這首詞描繪了詞人與朋友一起郊游的經(jīng)歷。

　　三、品詞

　　1．過(guò)渡：剛才，我們讀懂了這首詞的意思。（板書(shū)：讀）但學(xué)習(xí)詩(shī)詞，光讀懂還不夠，我們還要把這詩(shī)詞讀活了、讀美了。就像喝酒一樣，一口喝掉不知味道。好酒要慢慢地品，才能品出味道來(lái)。（板書(shū)：品）

　　古詩(shī)詞怎么品出味道來(lái)呢？把老師的經(jīng)驗(yàn)告訴你：要細(xì)細(xì)地讀讀每個(gè)詞每句話，然后靜靜地想想其中的含義，邊讀邊想，你就會(huì)走進(jìn)詩(shī)詞中，慢慢地有了自己的感受，就會(huì)品出味道來(lái)。下面，我們就隨詞人一起郊游，請(qǐng)你讀讀這首詞，展開(kāi)想象，想想你看到了哪些畫(huà)面？

　　2．討論，交流。（按游玩順序，板書(shū)：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺）

　　溪亭日暮

　　⑴看到了怎樣的一幅畫(huà)面？畫(huà)面里有什么呀？（溪水、亭臺(tái)、夕陽(yáng)、云彩、飛鳥(niǎo)┅┅）

　　你能用自己的語(yǔ)言把這些景物連起來(lái)，描繪出一幅“溪亭日暮圖”嗎？

　　出示圖片：傍晚，太陽(yáng)慢慢地從西邊落下去，晚霞染紅了整個(gè)天空。遠(yuǎn)山、近水，亭子、樹(shù)木，都被籠罩在夕陽(yáng)的余輝中，一切都顯得那么美麗和幽靜，多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊！

　　⑵同學(xué)們真了不起，讀著詞語(yǔ)，能想象出這樣的畫(huà)面，這就是“品詞”。

　　朗讀“溪亭日暮”：讀的時(shí)候，你的眼前好像就有這幅畫(huà)，把品味到的美讀出來(lái)。

　　⑶欣賞著這樣的美景，此時(shí)此刻，想想李清照和她的朋友們會(huì)干些什么？（飲酒、作詩(shī)、賞景、聊天┅┅）

　　古人喜歡飲酒，好朋友在一起，更是“酒逢知己千杯少”，而且，酒能助興，使人詩(shī)興大發(fā)，像唐朝的李白，被稱為“詩(shī)仙”。李清照盡管是個(gè)女子，但她也愛(ài)飲酒，在她的許多詞里都寫(xiě)到了酒。這一次也不例外，從哪兒看出來(lái)？（沉醉）美美地醉一回！（干杯）

　　⑷僅僅沉醉于酒嗎？請(qǐng)你品品“沉醉”這個(gè)詞，還有什么也醉人呢？（美麗的景色、快樂(lè)美好的心情）

　　⑸真是“酒不醉人人自醉”啊。朗讀：讀出濃濃的醉意。（板書(shū)：醉）

　　藕花深處

　　⑴你又看到了什么？（荷葉、荷花┅┅課文《荷花》；詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）出示圖片：多美的荷葉荷花。

　　⑵李清照怎么會(huì)來(lái)到“藕花深處”的？讀讀詞句。

　　交流：因興盡而晚回，因晚回而誤入。盡管已是傍晚，但荷葉荷花太美了，詞人不知不覺(jué)中來(lái)到了深處。

　　⑶是啊，李清照誤入藕花深處，卻看到了這么迷人的景色，此時(shí)她的心情怎樣？（又一次沉醉了）朗讀。

　　一灘鷗鷺

　　⑴你還看到了什么？（鳥(niǎo)多、壯觀）聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)叫聲）出示圖片：你看，在溪水旁，一群鷗鷺鳴叫著，拍打著翅膀，沖破夜幕，飛上天空，多么壯觀的場(chǎng)面啊！

　　朗讀“一灘鷗鷺”，讀出壯觀。

　　⑵你還聽(tīng)到了什么？從哪個(gè)詞中聽(tīng)到的？（爭(zhēng)渡）爭(zhēng)著劃船，大聲的笑啊叫啊，那是多么歡快熱鬧的場(chǎng)面啊！

　　這里用了兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，為什么？比較：更表現(xiàn)出著急而又歡快的心情和熱鬧而又有趣的場(chǎng)面。這在詞中叫“疊句”，朗讀。

　　⑶“驚”字除了講驚起鷗鷺，誰(shuí)也驚了？驚什么？這真是“鳥(niǎo)被人驚”、“人被鳥(niǎo)驚”啊！

　　“一灘鷗鷺”帶給了大家一個(gè)驚喜，使大家沉醉在這意外的大自然的壯觀中，再一次沉醉在郊游快樂(lè)的心情中。

　　⑷朗讀，讀出“驚”。

　　3．小結(jié)。

　　⑴同學(xué)們，剛才我們邊讀邊想象，品出了那么多大自然美麗而壯觀的畫(huà)面，有“溪亭日暮”，有“藕花深處”，還有“一灘鷗鷺”，這叫“詞中有畫(huà)”。畫(huà)中還有人，你們看，李清照和她的朋友們，因?yàn)橛^賞“溪亭日暮”陶醉了，所以才會(huì)誤入“藕花深處”，因?yàn)檎`入“藕花深處”，所以才會(huì)驚起“一灘鷗鷺”，使整首詞組成了一幅活動(dòng)的畫(huà)，也使我們看到了一個(gè)完全沉醉了的、無(wú)憂無(wú)慮，活潑甚至貪玩的李清照，和她一起分享了大自然帶給我們的那份快樂(lè)的美好的心情。

　　整首詞，詞人只用了33字就寫(xiě)出了這么豐富的畫(huà)面和情感，這就是詞的特點(diǎn)：含蓄、凝練。

　　請(qǐng)你在找找看，這首詞中哪個(gè)字最能表達(dá)她的心情？（“醉”）這叫“詞眼”。李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中，“這次第，怎一個(gè)醉字了得”。

　　⑵這次郊游的印象太深了，所以，她“常記”。讓我們?cè)俅魏退黄鸹匚哆@次快樂(lè)的郊游吧，齊讀全詞。

　　四、吟詞

　　1．詞又叫曲，根據(jù)詞牌名，有一定的曲調(diào)，可以配樂(lè)、吟唱。（板書(shū)：吟）

　　2．再聽(tīng)配音朗讀，學(xué)會(huì)吟詞：注意停頓、重音、疊句。

　　3．欣賞歌曲，隨歌曲一起吟唱。

　　五、拓展

　　1．欣賞另一首《如夢(mèng)令》：李清照只留下兩首《如夢(mèng)令》。

　　2．比較兩首詞：字?jǐn)?shù)、句式、“醉”相同；表達(dá)的內(nèi)容、感情不同，以花自喻，慨嘆自己的人生變化。同樣的詞牌，可以寫(xiě)出不同風(fēng)格的詞。

　　3．介紹原因：李清照前半生生活條件優(yōu)越，家庭幸福美滿；43歲時(shí)，由于金兵入侵，宋朝南遷，全家逃亡，第二年丈夫又病故。國(guó)破、家亡、夫死三者之痛，使李清照的后半生非常痛苦，她常常“借酒澆愁”，但“愁更愁”。所以，這兩首《如夢(mèng)令》正是她人生變化的真實(shí)寫(xiě)照。齊讀兩首詞。

　　六、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)、背誦。

　　2．將這首詞改寫(xiě)成一篇生動(dòng)有趣的故事。

　　板書(shū)：

　　如夢(mèng)令

　　讀溪亭日暮

　　詞品藕花深處醉

　　吟一灘鷗鷺

【如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14

旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18