歌聲-教學(xué)設(shè)計
歌聲-教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、
認(rèn)讀13個生字，會寫9個生字
2、
正確流利地朗讀課文
二、教學(xué)重難點：
1、
認(rèn)讀本課生字13個，會寫9個生字
2、
能正確讀文，了解大致內(nèi)容
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、錄音機(jī)、磁帶
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡唱歌吧！聽著歌聲你的心情怎么樣？在1920年的一個夜晚，一個不滿10歲的小姑娘用嘹亮的歌聲挽救了大家的生命。板書：歌聲，讓我們一起來聽聽這個故事吧！
（二）聽錄音：《歌聲》
（三）問：聽了這個故事，你有什么感受？
（四）初讀課文：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，不理解的詞，并標(biāo)出自然段。
（五）組內(nèi)相互交流（相互質(zhì)疑、相互解答）。
（六）組內(nèi)的問題在全班交流（師生相互答疑）。
（七）看本課要求會認(rèn)會寫的字，挑出難記易錯的字，大家探討識記方法共同解決。
（八）測讀生字：
1、
開火車讀：（遇到不認(rèn)識的字，請小老師幫助解決）
2、
“你指我讀”游戲：為全對的同學(xué)擊掌鼓勵。
3、
搶讀比賽。
（九）多音字：
zhá
（掙扎）
zhā
（扎根）扎花扎實扎針
（十）指名生分別讀課文
（十一）指導(dǎo)寫字：
1、
生觀察指出易錯字
2、
重點指導(dǎo)：幸：下面是“羊”字少一橫
昂：與“迎”比較
聚：第十筆是“丨”注意下面部分的寫法
攏：與“擾”區(qū)別
添：注意右下的寫法
3、
學(xué)生讀讀寫寫
（十二）作業(yè)：
1、
生字、詞
2、
讀課文
（十三）板書設(shè)計及課后隨筆：
歌聲
幸
昂
聚
攏
添
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、
學(xué)習(xí)落水的小姑娘在生死關(guān)頭表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣。
2、
懂得在遇到危險時要積極想辦法擺脫困境。
二、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩面對困境時那種勇敢、樂觀的人生態(tài)度。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像《鐵坦尼號》沉船時人們驚慌的場面
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境：（師敘述生想象）
黑暗中，海風(fēng)呼嘯，大海中行駛著一艘巨大的游輪，船艙里人們在盡情歡笑，突然，船身劇烈搖晃起來，人們立刻慌亂起來，船漸漸下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎，過了很長時間，救生船還是沒有到，人們已經(jīng)筋疲力盡，再也沒有力氣繼續(xù)游了……此時此刻，你心里有什么感受？
（二）讀第一自然段，體會馬金納“絕望”的心情
（三）師：在這時，情況發(fā)生了什么變化？請你輕聲讀課文第二自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？
（四）課件演示：馬金納頓時覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。
請你再讀讀這個句子，體會這兩個詞的意思，談?wù)勀阌钟惺裁葱碌捏w會？
（五）師：這是誰在唱歌？她為什么這樣做？大家為什么感激她？
請你默讀課文第三、四自然段
（六）小組交流（如有疑問可在組內(nèi)解決）
（七）質(zhì)疑：組內(nèi)未解決的問題大家討論交流
（八）齊讀課文：
（九）想象：假如沒有歌聲會怎樣？
（十）播放錄像《鐵坦尼號》
（十一）這個小姑娘給你留下了怎樣的印象？（談感受，體會小姑娘樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣）
（十二）交流：在日常生活中你遇到危險時你會怎么辦？
（十三）作業(yè)：
1、
把這個故事講給爸爸、媽媽聽
2、
預(yù)習(xí)《江凡》
（十四）板書設(shè)計及課后隨筆：
歌聲
小姑娘
救大家
（勇敢
樂觀）
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