初中八年級上期語文半期檢測題試題試卷
無論在學習或是工作中，只要有考核要求，就會有試卷，經過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。你知道什么樣的試卷才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的初中八年級上期語文半期檢測題試題試卷，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中八年級上期語文半期檢測題試題試卷 1
一、基礎知識(共16分)
1.《馬說》的作者是______________，他長于詩、文，但以寫作散文最為著名，被后人推為“________”之首。
2.蘇軾，字子瞻，自號________，宋代________家。
3.完成詞語：________不求________不慕望尊________________質理
4.東風不與周郎便，________________。(《赤壁》)
5.山河破碎風飄絮，__________________。(《過零丁洋》)
6._____________,此事古難全。(《水調歌頭》)
7.環堵蕭然，不敝風日;_____________。(《五柳先生傳》)
8.千里馬常有，____________。(《馬說》)
二、閱讀理解(共44分)
(一)(16分)
雨
郁達夫
①周作人先生名其書齋曰“苦雨”，恰正與東坡的“喜雨亭”名相反。其實，北方的雨，卻都可喜，因其難得之故。像今年那么多的水災，也并不是雨多的必然結果;我們應該責備治河的，不事先預防，只曉得糊涂搪塞，虛糜國帑，一旦有事，就互相推諉，但救目前。人生萬事，總得有個變換，方覺有趣;生之于死，喜之于悲，都是如此，推及天時，又何嘗不然?無雨哪能見晴之可愛，沒有夜也將看不出晝之光明。
②a.我生長在江南，按理是應該不喜歡雨的;但春日暝蒙，花枝枯竭的時候，得幾點微雨，又是一件多么可愛的事情!b.“”，“杏花春雨江南”，“天街小雨潤如酥”，從前的詩人，早就先我說了。c.夏天的雨，可以殺暑，可以潤禾，它的價值的大，更可以不必再說。d.而秋雨的霏微凄冷，又是別一種境地，昔人所謂“，蕭蕭難會此時心”的詩句，就在說秋雨的耐人尋味。e.至于秋瑾女士的“秋風秋雨愁煞人”的一聲長嘆，乃別有懷抱者的托辭，人自愁耳，何關雨事。f.三冬的寒雨，愛的人恐怕不多。g.但“江關雁聲來渺渺，”的妙處，若非身歷其境者絕悟不到。h.記得曾山谷曾以《詩品》中語名詩，叫作《賞雨茅屋齋詩集》。i.他的詩境如何，我不曉得，但“賞雨茅屋”這四個字，真是多么有趣!j.尤其是到了冬初秋晚，正當“蒼山寒氣深，”的時節。
1.下列對第①段中“變換”在文句中的意思的解釋正確的一項是（ ）(4分)
A.變換職業B.變換環境C.變換方式D.變化，泛指不局限于某種固定程式
2.對第①段中“無雨哪能見晴之可愛，沒有夜也將看不出晝之光明”一句意思的解說正確的一項是（ ）(4分)
A.沒有雨天就沒有晴天，沒有黑夜就沒有白天。
B.沒有雨天就沒有晴天的可愛，沒有黑夜就看不出白天的光明。
C.沒有雨天就看不見晴天，沒有黑夜就看不見白天。
D.沒有雨天的陰晦就顯現不出晴天的可愛，沒有夜晚的黑暗就顯現不出白天的光明。
3.下列依次填入第②段橫線內的詩句恰當的一項是（ ）(4分)
①高林霜葉稀?②小樓一夜聽春雨③雨到深秋易作霖④燈昏宮漏聽沉沉
A.②④③①B.②③④①C.③②④①D.①③④②
4.下列對第②段中“花枝枯竭的時候”理解正確的一項是（ ）(4分)
A.早春B.晚秋C.冬初秋晚D.寒冬
(二)(28分)
感覺
馮驥才
黃昏時聽音樂是一種特殊享受。那當兒，屋里的一切都迷蒙模糊，沒有什么具體清晰的形象映入眼瞼，攪亂頭腦：心靈才能讓聽覺牽著夢游一般地飄入音樂的境界中去。哎，你是不是也有此同感?
我這感覺既強烈又奇妙，以至我懷疑自己有點神經質。記得那次是個黃昏，大概聽舒曼的《夢幻曲》吧!家里只我自己，靜靜的空間貫滿了那深沉而醉心的琴音。屋里的四角都黑了，窗前的東西變成了一堆分辨不清的影子，只有窗玻璃上還依稀映著一點淡淡的桔色的夕照。
我的心像被這音樂洗過一樣圣潔。不知是心沉浸在琴音里，還是琴音充溢我的心里，一股潛流似的婉轉回旋。于旋渦，到了感動的潮頭卷起，我忽然不能自已。好像有種無形的攪拌，把沉淀心底的亂七八糟的全部翻騰卷起。說不出是什么難忘的事或感受過的情緒，也說不出是什么滋味，甜蜜?憂傷?思念?委屈?已經落空的企盼?留不住的甜美……一下子，大滴大滴的淚珠竟然奪眶而出，滾過臉頰，啪啪掉在地上。我倚著門框，仰起頭，衣襟很快就濕了一片，我完全不能自制，也不想自制，因為這絕不是一種痛苦，而是一種異樣的令人顫栗的幸福的感覺。平日里，偶然給什么意外的事物觸發，也會生出這樣一種感覺，卻總是一掠而過，從來沒有凝聚起來，這樣有力地撞擊我的心扉。
然而我不明白，這感覺是怎樣來的，是那琴音招引來的?到底是哪個旋律、哪個和聲打動了我?為什么以前聽這曲子從無這般感受?更奇怪的是，這以后，多少次，黃昏時，我設法支開家里的人，依舊在這光線晦暗、陰影重重的安寂的小屋里，獨自倚門聽這支曲子，但再也不曾出現那種忍俊不禁、苦樂交加的感覺了，琴音像一陣微弱的風，難得再在我心中吹起浪頭，怎么回事?
感覺是找不到的，只有它來找你。兩年后，我早已忘掉尋覓這感覺的念頭，卻意外碰到了它。
那是個深秋，剛剛下過一場蒙蒙小雨，天色將暮，人在戶外，臉頰和雙手感到微微涼意。我才辦完一件事回家，走在一條沿河的小道上。小河在左邊，蜿蜒又清亮，緩斜的泥坡三三五五種著一些垂柳;右邊是一面石砌的高墻，不知當年是哪家豪門顯貴的宅院。這石墻很長，向前延長很遠。院內一些老楊樹把它巨大的傘狀的樹冠伸出墻來。樹上的葉子正在脫落，地上積了厚厚一層，枝上掛的不多。顯然無風，不時有一片巴掌大的褐色葉子，自個兒脫開枝干，從半空中打著各式各樣的旋兒忽悠悠落下來，落在地上的葉子中間，立時混在一起，分不開來。大樹也就立刻顯得輕松一些似的。我踏著這落葉走，忽然發現一片葉子，脹滿它第一個生命力細胞，散盡它的汁液與幽香，就早早隨同老葉一同飄落。可是，大自然已經不可逆轉地到了落葉時節，誰又管它這一片無足輕重的葉子呢!我看見，這涂了一層蠟似的翠綠的葉面上汪著幾滴晶亮的水珠，興許是剛才的雨滴，卻正像它無以言傳的傷心的淚。它多么熱愛這樹上的生活——風里的喧鬧，陽光里閃動的光華，它多么期望在樹上多留一刻。生活，盡管給生命許許多多折磨、苦澀、煩惱、欺騙和不幸，誰愿意丟棄它?甚至依舊甘心把一切奉獻給它。生活，你拿什么償還一切生命給你的奉獻?永遠是希望么?
我憐惜地拾起這片綠葉，抬眼一望，驀然發現高高的被雨淋濕而發暗的墻頭上，趴著一只雪白的貓，呆呆瞧著我;楊樹深處，有兩扇玻璃窗反映著雨后如洗的藍天，好像躲在暗處的一雙美麗的眼睛……突然，就是這突然的一下，我被莫名地感動起來。那次聽音樂時所產生的異常的感覺，又一次涌入我的心中，在我心中翻江倒海地攪動起來，視覺又一次被止不住的大股熱淚遮擋住了。我站在滿地褐黃斑駁的落葉中間，貪婪地享受這又甜又苦的情感，并任這情感盡情發泄和延長，多留它一些時候。誰知它只是這一小陣子，轉眼竟然霧一般漸漸消散。好似一下子都擁聚與凝結起來的事物，又一下子分散開來，抓都抓不住。咦，這是怎么回事?
我手里拈著這片閃光而早落的葉子，癡呆呆地站著。
1.給下列詞語中的加粗字注音。(4分)
顫栗（ ）晦暗（ ）眼瞼（ ）旋渦（ ）
2.你對文中第三段中“不知是心沉浸在琴音里，還是琴音充溢我的心里”這句話如何理解?(3分)
3.讀下面句子回答問題。(4分)
這涂了一層蠟似的翠綠的葉面上汪著幾滴晶亮的水珠，興許是剛才的雨滴，卻正像它無以言傳的傷心的淚。
(1)這個比喻中“雨滴”與“淚”的相似點是什么?
(2)這一比喻有著怎樣的表達效果?
4.文中兩次引發感覺的事由是什么?請具體指出。(4分)
5.本文所表述的感覺具有哪些共同特點?(4分)
6.莫名的感動源于一雙善于觀察生活的眼睛，源于一顆善于感悟生活的心。走出戶外捕捉生活中一幕幕動人的情景，一根草，一朵花，一片嫩葉都可能觸動你的情思。請把最令你感動的那一幕描述出來。(4分)
7.有時真的很感謝音樂，可以讓自己的漂泊的心停靠，無緒的情愫沉淀，躁動的心神穩定，頹廢的意志振奮……讀了本文，你是否會想起有音樂陪伴的日子，請寫出那種聆聽音樂所帶來的感覺。(5分)
三、寫作(40分)
世界第二大沙漠塔克拉瑪干被稱為“死亡之海”，以前還從未有人徒步穿越過它。為了征服它，身強力壯正值盛年的中國著名探險家余純順不幸遇難。據報道，余純順選擇六月份橫穿大漠，遇難地距大本營只有1.4公里。專家推測，遇難的主要原因是炎熱、饑渴和迷失方向。不久，52歲的歐洲女性卡拉，只身一人，歷時20天，于1998年11月18日從南向北穿越成功。她回答記者提問時說;“沒什么危險，一切都很正常。”據報道，卡拉的背囊睡袋是專門研制的，重量輕，保暖性強。背囊上的太陽能電池，可以為攜帶的衛星電話、定位儀等提供電源。她帶的藥片食品——長效蛋白，吃一片可以長時間不用進食。
為了這次探險，她兩年前就進行了系統的調查。比如選擇冬季是為了避開春天的沙暴、夏天的高溫及秋天的大風。冬天雖冷但可以通過保暖服裝來克服。選擇冬季，是成功的主要原因。卡拉說：“我不挑戰自然，我是千方百計地適應自然。”從上面的材料可以看出，對待自然有個挑戰與適應的問題。不同的態度有不同的意義，挑戰，表現出人的精神;適應，表現出人的智慧。
請以“挑戰與適應”為話題，寫一篇不少于500字的文章，文體不限，題目自擬。
參考答案：
一、1.韓愈唐宋八大家
2.東坡居士文學
3.甚解榮利德隆援疑
4.銅雀春深鎖二喬
5.身世浮沉雨打萍
6.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
7.短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也8.而伯樂不常有
二、(一)1.D2.D3.B4.C
(二)1.zhàn;huì;jiǎn;wō2.是說感受琴聲進入到心里，心和音樂交融的一種審美境界。
3.(1)都有情感，都是晶瑩的液體。(2)形象生動的表達嫩葉熱愛生活的情感。
4.①聽舒曼的《夢幻曲》;②拾起綠葉看到貓和藍天。
5.①奇異;②強烈;③可遇不可求;④有苦有樂。
6.略(語言流暢即可)7.略(能把自己聽音樂時那種真實的感受描述出來即可)
三、略(提示：
1.挑戰與適應是面臨問題時的兩難選擇。挑戰，固然是一種精神;適應，也不僅僅是一種策略。余純順和卡拉的故事說明了挑戰與適應都是一種美。
2.可以虛構一則兩人登山的故事，一個選擇平坦的路，一個選擇陡峭的路，從不同選擇、不同感受中抒發自己的感想。
3.在生物進化的歷史上，有大批生物因不適應環境而絕跡，有的則頑強地活到了今天。可以寫一則童話故事，寫動物中的某一種(如長壽者烏龜)是怎樣為適應環境而不斷地改變自己的。
4.人類對待自然界也有個挑戰與適應的問題。如愚公移山的故事;移山便是一種挑戰，而搬家則是一種適應。挑戰固然精神可嘉，但卻破壞了生態環境，在環保問題日益重要的今天，我們應選擇適應。)
初中八年級上期語文半期檢測題試題試卷 2
基礎訓練
1.下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是( )。
A.搓捻(cuō niǎn) 恍然(huǎnɡ)
遷徙(xǐ) 鑰匙(yuè)
B.綻開(zàn) 譬如(pì)
覓食(mì) 預兆(zhào)
C.截然(jié) 繁衍(yán)
噴水(pēn) 利爪(zhuǎ)
D.漲紅(zhànɡ) 筑巢(cáo)
遨游(ào) 棲息(qī)
2.下列句子中出現兩個錯別字的一項是( )。
A.這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇，美不勝收。
B.我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那里楞了片刻。
C.直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克服了……
D.想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。
3.解釋下列詞語。
A.不求甚解：_________________________
B.油然而生：_________________________
C.不可名狀：_________________________
D.冥思遐想：_________________________
4.下列詞語中全部是表心情的一項是( )。
A.唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼
B.恍然 輕而易舉 冥思遐想 愣著
C.憤怒 美不勝收 不求甚解 煎熬
D.苦惱 不可名狀 所作所為 遨游
5.海倫·凱勒這個奇跡出現的原因是什么?
__________________________________________________
6.請閱讀課文，根據海倫·凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。
_________________________________________________
提高訓練
閱讀下面短文，回答問題。
記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。①當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。
“愛是什么?”我問。
②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。”
我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我幾乎什么都不懂。
我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎?”
“不是。”莎莉文老師說。
我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。
④“愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?”
當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢?
一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發現有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。
這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。
我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發出耀眼的光芒。
⑤我又問老師：“愛是不是太陽?”
“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”
剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
7.文中②處的描寫表現了_________________________________________________
8.③④兩處海倫的發問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度?
_________________________________________________
9.從③④處看，莎莉文小姐對海倫關于“愛”的理解予以否認的理由是
_________________________________________________
10.⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點?
_________________________________________________
11.結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征。
_________________________________________________
閱讀下面一段話，回答問題。
湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水丁東，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫;_________________，_____________，而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。
12.這段話中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。
(1)錯別字：______________改正：______________
(2)錯別字：______________改正：______________
13.在這段話中有一個病句，請在文中用“——”畫出，并把修改后的句子寫在下面。
__________________________________________
14.根據文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續寫一個句子，使之與前文組成排比句。
__________________________________________
15.用一句話概括下面這段話的中心論點，不超過15個字。
__________________________________________
一個好用心機的人容易產生猜忌，于是會把杯中映出的弓影認為是蛇蝎，甚至遠遠看見石頭都會以為是臥虎，結果內心充滿殺氣;一個心胸豁達的人往往帶著平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當作美妙的樂曲，結果到處就會是一片祥和之氣。
答案與提示
1.D
2.C
3.
A.指不深入領會，只停留于一知半解;
B.指某種心情自然而然的產生;
C.無法用語言來形容、描述或說出;
D.深入思考，想盡辦法。
4.A
5.
(1)莎莉文老師高超的教育藝術。
(2)海倫·凱勒本人的求知欲望。提示：此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。
6.“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。提示：此題應抓住文中重點詞句，并結合人物的心理加以分析。
7.讓“我”感受到愛，表明愛是發自心靈的情感。
提示：此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。
8.對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。
提示：此題可結合后文分析語句所揭示的含意及發展層次。
9.為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發海倫思維、智慧和心靈世界。提示：此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。
10.把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯系在一起。
11.莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。
12.(1)“富”改為“賦”;(2)“偕”改為“諧”。
13.聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。
14.示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。
15.做人要心胸豁達，心平氣和。(或：做人不要心存猜忌、煞費苦心。)
提示：此題要讀懂文段大意，分析其中蘊含的道理，言之成理即可。
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