《校園綠地面積》教學設計范文
《校園綠地面積》教學設計范文
一、教學目標：
1.使學生圍繞需要解決的問題自主開展查找資料、實際測量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動，在活動中加深對相關面積計算的理解。
2.使學生通過參與事前規(guī)劃、事中合作、事后反思的過程，積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學應用意識。
二、教學重點：
自主開展查找資料、實際測量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動。
三、教學難點：
根據(jù)圖形確定需要測量的具體數(shù)據(jù)。
四、教學過程：
（一）復習鋪墊
回顧長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式
導入：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積分別是怎樣計算的？
（二）提出問題
1.明確需要解決的問題，獨立思考后小組商討辦法。
出示教材中的問題。
導入：要知道學校的人均綠地面積，需要收集那些數(shù)據(jù)？可以怎樣收集數(shù)據(jù)？
2.小組制定方案。
導學單
1.你們組要測量哪幾個綠地的面積？
2.要知道這些綠地面積需要測量哪些數(shù)據(jù)？
3.制定校園綠地面積測量記錄表。
點撥：了解校園分布情況，制定測量和統(tǒng)計校園綠地面積的方案，在全班交流。
提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個小組。
3.小組交流。
交流內(nèi)容
1.說說自己小組測量的綠地的形狀，需要測量的數(shù)據(jù)。
2.教師和學生約定：成排樹木的占地面積按總長度2計算，單棵樹木的占地面積按每棵2平方米計算。
3.測量記錄表如何設計的？
導學要點：
（1）綠地的分配
（2）小組分工：測量人、記錄人、數(shù)據(jù)核實人、計算人。
（三）實地測量
1.學生拿著記錄表實地測量
教師巡視，解決學生實際測量中遇到的問題。
（四）匯總分析
1.根據(jù)測量結(jié)果填寫數(shù)學書第29頁的統(tǒng)計表。
2.交流從統(tǒng)計表中知道些什么？
（五）回顧反思
談談自己活動的收獲和體會。
（六）家作
1.《課課練》第26頁。
2.閱讀小數(shù)報。
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