理想的教學(xué)設(shè)計(jì)
理想的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
查閱并整理資料，了解流沙河;獨(dú)立使用字，詞典，掃除生字詞;養(yǎng)成積累使用詞匯的習(xí)慣。
2、過(guò)程與方法：
獨(dú)立質(zhì)疑，在合作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題;聯(lián)系生活體驗(yàn)，感悟和理解詩(shī)的含義;進(jìn)一步掌握和練習(xí)朗讀的技巧。
3、情感與態(tài)度：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟和理解詩(shī)的含義，積極探究理想對(duì)于人生的重要意義。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、以學(xué)生交流有關(guān)作者，有關(guān)理想的名言警句的資料導(dǎo)入
二、聽(tīng)錄音示范朗讀，學(xué)生自由朗讀課文，初步感知本文需要把握的感情基調(diào)
(讓學(xué)生在朗讀體驗(yàn)中把握感情基調(diào)，以此正確處理詩(shī)節(jié)和詩(shī)句間的停頓，準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)的意蘊(yùn)和語(yǔ)言特色 )
三、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們各用一句話(huà)概括詩(shī)的主要內(nèi)容：(序號(hào)代表小節(jié)數(shù))
──根據(jù)各節(jié)大意，探究全詩(shī)脈絡(luò)。(可以這樣串：理想是前進(jìn)的方向⑴。不同的時(shí)代有不同的理想⑵，正是人類(lèi)一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展⑶。但實(shí)現(xiàn)理想往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗⑷，但這些挫折和失敗也磨煉著你的意志，提升著你的人格，使你成長(zhǎng)為樂(lè)觀向上的人⑸，淡泊利⑹與名⑺的人。所以，擁有理想，你就是一個(gè)大寫(xiě)的人⑻。任何人都可以樹(shù)立理想⑼，但是一旦擁有你就要珍惜⑽，一旦實(shí)現(xiàn)你更要奮進(jìn)⑾。樹(shù)立理想吧，現(xiàn)在正是實(shí)現(xiàn)理想的好時(shí)光⑿!)
四、合作探究
(采用聯(lián)系生活實(shí)際，獨(dú)立地邊讀邊悟，合作并傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言。可以是發(fā)表自己的看法，也可以提出自己的疑問(wèn) )
1、自由朗讀課文，結(jié)合課文中的詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)理想的看法。
(老師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中找實(shí)例印證自己的感覺(jué)，從而體會(huì)詩(shī)情)
(比如：你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”你同意詩(shī)人說(shuō)“理想使忠厚者常遭不幸，/理想使不幸者絕處逢生。”“庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。”的這些說(shuō)法嗎 )
2、在體會(huì)的基礎(chǔ)上，朗讀自己喜歡的段落，并自信地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
(老師可以適當(dāng)從感情的把握，重音的確立，節(jié)奏的劃分，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化上加以指導(dǎo)。)
五、品味語(yǔ)言和詩(shī)味
──這首詩(shī)意蘊(yùn)豐厚，內(nèi)容深刻，感情充沛，同時(shí)在形式上非常講究，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
(老師及時(shí)抓住學(xué)生觀察到的知識(shí)點(diǎn)，加以點(diǎn)撥，概括。參考：有音韻上每節(jié)偶句押韻，全詩(shī)一韻到底;語(yǔ)意上多承接，多轉(zhuǎn)折，多并列;修辭上多比喻，多排比，多對(duì)比，多頂針;句式上多“是字句”，多“使字句”，多短句;語(yǔ)言上多警句，用詞很精粹等。 )
六、布置作業(yè)
1、將課堂上需要整理，積累的資料記錄在作業(yè)本上。
2、有感情，有表情朗讀課文，或者背誦佳句。
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