學生作文評語(15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的學生作文評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生作文評語1
這篇狀物的文章，開篇把菊、茉莉、月季放在一起加以對比，從而得出自己的最愛，開篇點題。然后抓住菊的特征一一道來，描寫生動而詳盡，結尾點出她的象征以一己功用，不失為一篇佳作。
本篇散文的語言和意境都非常好，頗有幾分戴望舒《雨巷》中的婉約清麗和孤獨惆悵。全文營造了一種既實又虛，朦朧恍惚的氛圍。“我”在雨巷中獨自彷徨，似乎有滿腹的愁苦，但又不愿說出。足見小作者的文筆功底之深厚，佳作!
這篇“狀梅”的文章運用“肅殺的冬，凜冽的風，紛飛的雪”，襯托梅不畏嚴寒的堅貞;用“曇花的清香、牡丹的富貴，水仙的玲瓏”反襯梅的“鐵骨錚錚”，刻畫細致，感情真摯。寓情于景，情景交融，抒發了対梅的喜愛和贊美之情。
這篇文章以“我”的情感變化為線索，記敘了水仙花成長變化過程，表達了對水仙花的喜愛之情。作者觀察細致入微，抓住水仙花不同時期的特征，形象具體地加以描繪。文章思路清晰，語言優美，是一篇很好的習作。
本文以小核桃自述的方式，分別介紹了小核桃的生長地域、最早的產地、大小、顏色、分類、味道、營養價值與成熟季節等。第一人稱的使用、具體形象的說明語言、偶有的引用與幽默，是這篇文章的成功之處。
這是一篇敘事的散文。構思大膽新穎、有獨創性。小作者視角獨特，對風的感受與眾不同，令人佩服。先后有序，想象豐富，引起讀者的閱讀興趣。結尾文約而意豐筆淡而情濃。
這是一篇狀物類記敘文。文章最大的亮點是自述的表達方式，這使得行文非常自然，語氣非常親切，極富感染力。全文主題明確，立意深遠，首尾照應，結構謹嚴。文章沒有華麗的辭藻，語言樸實無華但明白曉暢。
本篇《美麗的漢字》美在對于漢字形態的刻畫，作者運用了細致的描寫清晰闡述了漢字筆畫和變化的美妙;也美在對于漢字構造的想象，——通過一系列對于讀音的聯想和比喻等豐富的修辭勾勒了漢字音韻的美感;更美在對于漢字書寫藝術的體味，下筆過程與感受的豐富結合使得文章更加富有感染力。
本篇狀物散文以生動的描寫和細致的刻畫，突出了梅花不屈服于冰雪和寒冷，傲然開放的高潔品質，形象突出，活靈活現。文章中多用對比手法，無論是高貴玫瑰與堅韌紅梅的對比，還是惡劣環境與頑強生命的對比，我們都可以從中體味到小作者所受的內心觸動之大以及被梅花和它的精神感動之深。
這篇文章開篇點題，直接點出所要描寫的對象菊花，接著對菊花的花型，性質等進行了描寫，在描寫的過程中適當地運用了比喻的修辭手法，是文章的趣味性和說服力都大大的加強了。
這篇狀物的散文，托物言志，借野花野生野長、自然頑強的特點表達了自己追求和志向。文中多處運用襯托的寫法，贊美了頑強的品格，表達了對野花喜愛之情。語言多用比喻、擬人，生動形象。
本文開篇用楊萬里的詩句引出，富有詩意，又顯得很自然。描寫部分，抓住荷葉、荷花來寫，也寫了風中的荷葉荷花，雨中的荷葉荷花，真是曲折有致，各有特點。
本篇狀物散文運用細膩的描寫對于竹林進行了獨到的觀察和刻畫，角度豐富，感受多樣，對于竹子的觀賞價值和用途進行了全面闡述。語言流暢優美，頗有古意。但希望小作者注意改正錯別字，是“幽篁”而不是“幽簧”。
這篇狀寫蓮的文章，描寫了蓮花美麗的外在形態，介紹了蓮的全身都是寶，表達了作者對蓮的喜愛和贊美之情。文章運用比喻、擬人、排比、對比等修辭手法，語言風格清新典雅。
學生作文評語2
1、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
2、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
3、 “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
4、你是一個多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
5、你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎？用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧！
6、在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊！化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊！
7、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎？
8、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！
9、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
10、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
11、你是一個多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
12、你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎？用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧！
13、 《我希望我是天使》這是一篇充滿童真，但同時又非常具有現實意義和代表性的文章。作者截取當今社會普遍存在的環境污染問題作為文章主線，運用充滿童趣的筆觸進行描寫，表達了一名二年級小學生熱愛大自然，希望人們都能來保護它的美好希望。
14、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
15、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
16、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
17、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
18、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
19、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
20、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
學生作文評語3
1. 本文無論是頭腦性照舊藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構想奇妙，運用比擬伎倆，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人料想之外，又在情理之中。語言樸素無華，接納白描伎倆，作者的愛憎包羅在敘述之中，能讓讀者去體會，去尋思。
2.文中對父親的先容是全面的：從外貌到心田，從事情到生存;對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的情感。人物形象飽滿、真實，富于生動氣味。為這樣的父親身自豪吧，再高興，不要辜負父親的盼望!
3. 你可以大概由雪遐想到人生尋求，從生存細節出發，創新精力可嘉。本文雖然表現了你平白的文風，但是誰說白開水不是最佳的飲料?
4. 全文幾句鄙諺的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正表現了你的頭腦意識。
5. 你的文章很有創意，用很多證明題來完成構想。全文文學色彩很濃!
6. 作者形散神聚地駕御本領很強，整篇文章一步接著一步趁熱打鐵，行文如流水一樣通常，給人明快舒服的感覺!
7.作為隨感，你的文章文思迅速，意愿紛呈。字里行間流暴露的人生體驗的富厚和頭腦情感的精致讓老師感觸驚奇。盼望你不屈不撓，在以后的寫作中形成一道屬于本身的風物線!
8. 你是個很有主見又不乏真知的門生，對你的看法我非常認同，但要是行文擺設中布局再緊湊些，那便是錦上添花了。
9.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的頭腦可以在這里自由的馳騁，這是你最大的樂成之處。老師要提示你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時掌握，讓你的頭腦更深刻些，你將會時時收到滴水看天下的結果。
10.這樣娟秀的字跡，清楚嚴整的布局，不由給人眼前一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在以后的語文學習中相互促進好嗎?
11.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸素、豪邁。你的作文功底很好，這也是你恒久檢驗的結晶。盼望你在將來的學習歷程中，埋頭感覺和體會生存，寫出越發動人的好文章。
12. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反應。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你高興執著地往前走，樂成的桂冠必將屬于你。
13. 文能怡情。不能把寫作文當成本身的一項包袱，而應該以積極的心態、精致的筆觸記錄下本身的心路進程。
14.可以說你的文章滿盈了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能面臨失敗就越覺得事能難得。我信賴是金子，總會有閃光之時。盼望你盡快調解心態，你將會發明天空越發湛藍。
15.真是下筆若有神啊。看來你肯定閱讀了大量的文學作品。內容云云富厚，更表現了你的文學功底。只是要把文章的邏輯順序調解一下，此文會更精美。
16. 看了你的文章，好像眼前流過一條小溪，清純，可愛。盼望你能連結住這樣的文風，用純凈的語言表達出富厚的內在。
17. 作文如做人，從你的生存感覺中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有本身的獨到看法，了解深刻，真是難能難得。
18.讀你的文章真是一種享受。起首是頭腦情感的愉悅，固然來自你文章深奧奇怪的立意。所謂爬山則情滿于山，觀海則意溢于海，你是個生存的故意人，你用真情感動了別人，這是你作文的最大樂成。
19.秀氣脫俗的字跡透脫著你的智慧，穩中求進、踏踏實實是你以后寫作的偏向。
20.精心的構想，深奧的思索表現出你在寫作天地中正在不停發展起來。以后的寫作之路還很漫長，望你能高興思索，不停創新。
學生作文評語4
人生中有許多讓人難以忘懷“那一瞬”。在奧數課堂的那一瞬，讓我久久不能忘記。——題記
因為我的數學能力不太強，所以媽媽給我報了奧數班。
【交待“那一瞬”的緣起，為倒數第二段的議論抒情做鋪墊。】
那一天早上，我像往常一樣，來到了奧數班教室，坐在座位上靜靜地等候上課。
過了一會兒，同學們也紛紛來到了教室，老師也來到了講桌前。于是，乏味中夾著一點興奮的課堂，就這樣開始了。
就在大家都坐直身子，認真聽老師講課的時候，老師突然給我們出了一道關于平行四邊形面積的題目，我們大家全都不會了，看來我們都沒學過!
【看似“山重水復”，實則為下文的“柳暗花明”張本。這樣不僅豐富了文章內容，而且文章情節也富有波瀾。】
這時，我突然想起了過去老師說過：一個圖形的形狀變化，面積不一定變化......
這句話使我大受啟發。如果，把平行四邊形用剪拼法變成一個面積相同的長方形的樣子不就好做了嗎?我們總學過長方形的面積公式呀!
于是，我飛速地將答案寫在本子上。老師似乎看到了我已經想出來了，于是便說：“同學們想好了沒有啊?”
“再不舉手我可就喊了呀!”
我想舉手，我想回答問題。可我猶豫不決，我畢竟不是數一數二的人啊!我期望老師喊我!
【心理活動真切細膩，畫線語句既呼應了上文，又開啟了下文。】
“砰——砰——”此時，教室里靜得能清晰地聽到自己心跳。
“我喊了!”老師堅定地說。
老師要“點將”了。我盼望著老師的“垂青”，卻又害怕老師提問我，我答不出來......老師仍在尋找，目光從我的身上溜了過去，我的心涼了半截。突然，老師的目光又轉向了我，大概是因為大家都在埋頭苦想，而我在直直地坐著。于是，老師的目光和我的目光再次相遇了，我心頭不禁一動。我堅定地用眼神告訴老師：“我會，喊我!”他似乎看懂了我的“話”。
【此處的心理描寫更加細膩傳神：“老師的目光從我身上溜了過去，我的心涼了半截。”“老師的目光和我的目光再次相遇，我心頭不禁一動”等語句，把“我”渴望老師的“垂青”心理描繪的真切可感。】
“陶浩然，你起來回答一下吧。
于是，我慢慢站了起來，把我剛才的想法一字不差地說了出來。老師又讓我把我的想法寫在黑板上。同學們看了我的想法，立刻開竅了，臉上露出了久違的輕松。
我迅疾回到了座位上，感覺臉蛋火辣辣的 ......
我就是我——一個中等生回答難題的一次感受。雖然在別人眼里平凡至極，但在我的眼里，卻如同在非凡的世界中暢游了一番舒心愜意。然而，這些感受全部源于老師與我的目光相遇的那一瞬。那一瞬包含著我的信心，那一瞬讓我沖破了緊張的束縛!那一瞬，我證明了自己......
【此段的抒情議論很是難能可貴，既較好地表現了“這一瞬”對我的意義，也很好地突顯了文章的主旨。】
人生道路上有太多太多這樣的一瞬。千百個這樣的一瞬匯集成我的自信，千百個這樣的一瞬編織成我未來的夢!
【呼應題記，結構完整圓潤，同時進一步深化主題，升華主旨。】
【點評】這篇習作緊緊抓住“那一瞬”展開，內容安排詳略得當，情節富于波瀾，通過細節描寫和心理描寫，很好地表現了“我”在“那一瞬”的內心世界。此外結尾部分的抒情議論很好地深化主題、深化主旨，對于小學生而言，這種駕馭語言的能力是難能可貴的。
學生作文評語5
在班主任工作中，為了更好更全面更深刻地了解每一位學生及班級的情況，我一直堅持要求學生寫周記。在周記中，學生往往會表達自己內心真實的想法：發泄現實生活中對某人或事的不滿，傾訴自已內心的苦悶，提出成長中的困惑、迷惘等等。一般我會在周一認真閱讀學生上一周的周記，關注學生的思想動態，再有針對性地撰寫評語。針對具體情況及時進行誘導或啟發，安慰或激勵。短短幾句評語往往對學生能起到很好的心理輔導作用。從而解開學生的心理疙瘩，使他們放下包袱，以輕松自然的心態投入學習和生活。
啟發性評語能夠揚起學生理想的風帆。
有一位學生在階段測試后的周記中寫道：
“小時候，我也曾有過美好的理想，希望長大后當一名光榮的人民教師，教書育人。可是看著自已一次次不理想的考試成績，我連重點高中都可能考不上，更別提大學了，特別是這次考試，它已將我的夢想完全擊碎，未來我要何去何從，我還要繼續堅持下去嗎？是不是堅持也是徒勞無功呢？”
讀著周記，我的心情也跟著沉重起來，我知道這位同學也很有上進心，學習也挺刻苦，但學習成績卻并不理想，尤其是這次考試成績確實很糟糕。我知道她對自已的能力產生了懷疑，自信心不足，這種心理暗示的消極作用是可想而知的，必須激活她的學習熱情，再次揚起她理想的風帆。于是我寫下了如下評語：“學習是克服困難、戰勝自我的磨礪過程。我們平時可能總是驚嘆別人取得的成就，殊不知當初他們也和你一樣會遇到挫折和失敗。往往成就越大，遭遇到的挫折也越多，之所以有的人能成就一番事業，是因為他們具有頑強的抗挫能力。我們現在是八年級，距離中考還有一年多的時間，就像爬山一樣，我們現在正爬到半山腰，正處在一個困難期，而誰能咬緊牙關堅持住，誰才能爬到山頂，欣賞到‘一覽眾山小’的美景。”從那以后這位學生再次鼓足勇氣，堅持不懈，最后終于考上了市重點高中。
安慰性評語能夠撫平學生內心的傷疤。
班上有一位學生的父母經常吵架，已經嚴重影響了該生的學習成績，她在周記中寫道：
“為什么別人都有幸福的家，放學后高高興興的往家奔，而我卻常常害怕回家，家對于我來說簡直就像地獄一樣，回到家滿耳朵都是父母無休止的爭吵，我真的受不了了。我恨爸爸媽媽，恨他們......昨天我又與他們爭吵起來了，我不知怎么辦才好，活著真沒意思......”
在她的眼里，一切都是那樣昏暗，對家庭厭惡，對他人缺乏信任，甚至還有一絲對別人及家庭的嫉妒及輕生的念頭。在這樣的周記中，我看到了潛在的危險。于是我在她的評語中寫到：“幸福的家庭往往是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸，我非常能夠理解你的感受和痛苦。盡管你現在無法理解父母，他們既然是一家人為什么還總是不停的爭吵，但是你一定要相信，不管怎樣，他們都是你的父母，是最愛你的人，你要用一種平和的心態去面對他們，而且你有必要和你的父母坐下來好好的談一談，說出你自已內心的真實感受。但無論結果怎樣，你一定都要振作，不能消沉，命運掌握在你自已手里。”事后，她與父母進行了深入的溝通，父母也深切地體會到了自已的行為對孩子的傷害，盡量當著孩子的面不吵架。孩子也能把全部注意力都集中到學習上，學習成績穩步提升。
好的評語應該用情寫成，用愛寫成，好的評語是教師打開學生心靈之窗的一把鑰匙。
學生作文評語6
作者“形散神聚”的駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
文章言簡意賅，其味無窮。
文章寫得細致入微。
文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的`知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!
涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!{[csc:pagelist]}7、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!{[csc:pagelist]}13、你春游時觀察得真仔細!你眼中的景，美得像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!
對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
學生作文評語7
1. 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2. 開頭簡明扼要
3. 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5. 文章語言生動豐富，可讀性強。
6. 開頭出手不凡，吸引讀者
7. 開頭打動人心，具有真情實感。
8. 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9. 文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
10. 結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
11. 以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
12. 結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
13. 文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
14. 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
15. 對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
16. 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
17. 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
18. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
19. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
20. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
21. 故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
22. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
23. 結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
24. 以飽滿的激情，描寫了……
25. 重點突出，詳略得當，內容具體。
26. 比喻貼切，用詞生動。
27. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
28. …以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
29. 敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
30. 對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
31. 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
32. 文章邊敘事邊抒情。
33. 充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
34. 小作者觀察仔細，敘述時井然有序
35. 一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
36. 文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
37. 文章想象合情合理，
38. 通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
39. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
40. 細節描寫頗具匠心。極富功底。
41. 對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
42. 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
43. 語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
44. 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
45. 文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
46. 文章將…寫得細致入微
47. 語言活潑明快，富有情趣。
48. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
學生作文評語8
文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!
真是“下筆如有神”埃看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果內容再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
全文通俗易懂，趣味性強。
全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
學生作文評語9
1、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師也一飽口福，好嗎？
2、 “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
3、你是一個多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。充滿真情實感的文章，我們都喜歡。
4、在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。
5、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
6、 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
7、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
8、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向
9、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點。
10、你寫的字規范美觀大方，令人羨慕不已。祝愿你今后的寫作中寫出更出色更吸引人的文章，長大后成為一名作家。祝你如“芝麻開花————節節高。”李乃春
11、內容豐富，語句優美，突出了文章中心，表達了熱愛校園的思想感情，你的成功，進一步說明閱讀的重要，可要堅持下去喲！張繼鋒
12、你閱讀范圍廣，知識面寬，本次作業取得了優秀成績，特別是優美句子的引用，更增添了色彩。你還要繼續努力吆！張圣安
13、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀形象具體，說明你很有創造力。相西武
14、 “倒敘”能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫作方法，你真是一個學以致用的好學生。相西武
15、這則請假條，是少先隊員向大隊輔導員請假的，所以你的開頭是：大隊輔導員，請假人是你，原因是感冒“嗓子發炎”，因此，不能參加“紅領巾廣播”活動。表達有禮貌，語言簡潔，請假日期也寫干得正確。相西武
16、你的《早晨的校園》，在結構上，以時間為順序，抓住早讀早操初開的太陽等景點，寫得有詳有略，干凈利索。相西武
17、你的這篇看圖作文，圖與圖之間的內容有跳躍，但最主要的特點是內容連貫，說明你觀察仔細，表現完善，構思出完整的故事情節，不愧為一篇佳作。相西武
18、你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內容展現了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。翟翠
19、用你的筆，寫你眼中的事物，寫得這樣生動具體，真了不起，不要驕傲喲！朱敏
20、你能寫清楚事情的經過，但不具體，語言也欠生動有趣。今后注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好？老師相信你！宋慶華
學生作文評語10
1.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力
2.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作
3.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡
4.文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
5.本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強
6.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣
7.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
8.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
9.全文通俗易懂，趣味性強。
10.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
11.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
12.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
13.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
14.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
15.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
16.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
17.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣
18.本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
19.文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮
20.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人
21.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出
22.語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚
23.能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象
24.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
25.你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
26.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
27.你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
28.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!
29.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
30.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
學生作文評語11
1.“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”
2.“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
3.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
4.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
5.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!
6.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
7.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
8.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
9.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型學生作文精彩評語評語。
10.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨推敲，讓人物進入角色。
11.這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功，無論是感覺描寫,心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
12.本文寫出了真情實感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
13..文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力
14.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前
15.文章簡潔明了,語言平淡樸實
學生作文評語12
1. 所寫文章條理清楚,語言樸實自然，比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花。繼續努力吧，如果以后寫作時能多份耐心細心，課外多讀些有益書，就更棒了。加油!
2. 寫作時樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。如果你今后能多讀些有關好詞好句的書，老師相信，在不久的將來，一定能看到一個寫作更優秀的你。
3. 寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花，是個進步快的學生，繼續加油吧。
4. 這學期你的寫作水平提高了，所寫的文章篇幅變長了，內容變豐富了，語句變流暢了等等。希望你繼續努力，爭取更大的進步!
5. 經過努力，這一學期作文有所提高，敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書，不斷積累優美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的。努力吧
6. 你的作文一次比一次寫得好，還經常被老師當范文讀。希望你繼續努力，爭取更大的進 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
7. 寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花等等，不過這都是你自己努力得來的。繼續加油吧，希望你成為“作文明星”。
8. 經過半學期的寫作學習，語句變通順了，詞語也變豐富了，但是，要想在寫作上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
9. 寫作在一天天進步，文章取材真實生活,選材恰當,段落分明,過渡自然。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書，不斷積累優美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的。努力吧
10. 現在你的文章條理清楚,語言樸實自然，進步了。老師希望你以后寫作時多份耐心細心就更好了。
11. 對事物充滿好奇，善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
12. 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。繼續努力吧，你會在新的一年里 取得更大的進步。
13. ※你閱讀廣泛,積累了大量的詞句因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來老師為有你這樣的學生高興只要繼續努力你的作家夢定會圓
14. 你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手不但棋藝好,棋風更好什么時間也跟你學一招再學幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的
15. “你這篇文章從內容到構思都挺不錯，就是錯別字太‘猖狂’。”
16. “你偏愛逗號，不喜歡其它標點符號，所以作文一“逗”到底。”
17. 本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作??
18. 很喜歡你這篇作文，風趣幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?
19. 小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!
學生作文評語13
付出終有回報;，堅持就是勝利;，你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?少壯不努力老大徒傷悲;題目加上了省略號，生動新鮮，像翠綠的葉子一樣。
你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?
作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的!語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?
丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺? 本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
文章的讀與感聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
學生作文評語14
1、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
2、結尾簡煉，感人。
3、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
4、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
5、感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
6、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。
7、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
8、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
9、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。說理充分透徹，立意鮮明。
10、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
11、結尾呼應應開頭，結構完整。
12、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
13、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。
14、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
15、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
16、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
17、結尾同樣有趣。
18、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
19、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強
20、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
21、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
22、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
23、由景生情，結尾自然。
24、結尾呼應文題，點明中心。
25、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
26、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
27、以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
28、引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
29、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
30、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
31、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
32、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
33、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
34、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
35、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
36、心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。(.)
37、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
38、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
39、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
學生作文評語15
一、題目
a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號(省略號、問號、感嘆號、破折號)，與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……
b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……
二、標點
a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……
b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……
三、字跡
a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
四、內容
a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……
b、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……
五、語句
a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……
六、詳略
a、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
b、第x節寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內容應該簡單寫一寫……
七、層次
a、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分明……
b、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系
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