自信的作文

時間：2023-12-27 10:25:17 自信我要投稿

自信的作文范例(6篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的自信的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

自信的作文范例(6篇)

自信的作文篇1

　　因為自信，所以我在一步步的成功。

　　因為成功，所以我很快樂。

　　雖然生活看起來十分的輕松，但我不愿向大多數的人那樣，整天得過且過。有課就上，應該是被逼才上，有甚者逃課嚴重，沒課就整天無所事事。我承認我也逃過幾堂課，雖然那是在心情不好的時候，聽不進去……

　　但我還是想盡量讓自己活的忙碌一些，充實一些。因為我知道：自己的命運是掌握在自己的手中，自己的幸福亦靠自己把握。

　　如果生命不能在忙忙碌碌中沉淀出境界，那么再美妙的.夢想也會如枯黃的葉子一樣無賴的飄落。

　　雖然我每天的學習，行程時間安排的緊緊的，不讓自己有松懈的時間，但我感覺我還是很快樂。因為，雖然玩的閑暇時間少了，沒有了，但至少我付出的正在不斷的有了起色，正一步步的離我的夢想愈來愈近了。看到這點點滴滴的進步，點點滴滴的小的成功，我感到很欣慰，我相信只要我努力了，明天一定會更好!

　　吃得苦中苦，方為人上人!

自信的作文篇2

　　12歲，我們是快樂的。早晨，撕下新一頁日歷，迎來新的一天。夕陽西下，我們又帶者快樂回家。

　　12歲，我讀了《勞動的開端》。吳運鐸12歲時用自己稚嫩的肩膀挑起了家庭的重擔，來解除饑餓對全家的威脅。我“看”著他走在挑煤的路上，每一步都是那樣的艱辛和痛苦。我“聽”見母親問他是否疼痛時，他是用怎樣忍耐而又堅強的心在說“媽媽，我不痛。”我知道，他在用自己12歲的決心向家人證明自己的力量。12歲，堅強可以支撐一切。

　　12歲，我聽媽媽講雞毛信的故事。海娃是和我們一樣的孩子，但他已經懂得什么是善什么是惡。他知道八路軍是窮苦百姓的救星，參加革命也是他的信念。他一邊放羊，一邊放哨，一旦發現敵人，就及時給村里發信號。他接受了送信任務，在半道上遇到了鬼子，12歲的海娃急中生智，把信拴在羊尾巴下。海娃的勇敢機智，不僅保住了雞毛信，還把鬼子引進山里，使八路軍大獲全勝。12歲，信念可以創造奇跡。

　　12歲，我認識了齊爾伯格。齊爾伯格看到同齡童工的`悲慘遭遇，幼小的心靈被震撼了，自己的幸福和童工的苦難真是天差地別，這樣他非常難受。正因這種難受，驅使著12歲的他要立即行動起來，和伙伴們一起“解放兒童”。“解放兒童”這四個字，說來簡單，卻凝聚著齊爾伯格的信念、勇氣、智慧、力量……那些童工無助和期待的眼神使齊爾伯格的信念越來越堅定。

　　12歲，在人的一生中是個小數字，柔弱的身軀，純真的笑臉，單純的思維，……但我們不會永遠停留在12歲里，我們需要一個給以后做鋪墊和開端的信念，讓這個信念指引我們長大。

　　12歲的你，準備好了嗎？

自信的作文篇3

　　淚在眼中轉著，終于順著臉頰滑落在唇邊。一舔，苦苦的、澀澀的。自從進人高一后，我的心情就一如這苦澀的淚水。

　　我問自己，這就是那個曾經充滿雄心壯志的女孩嗎？就是那個每天無優無慮、努力學習的女孩嗎？窗邊的風鈴“丁冬、丁冬”晌個不停，仿佛在告訴我：你變了。

　　是啊！我變了，變得不再斗志昂揚，不再努力向上。田徑隊的訓練，我總推三推四，惹得老師大發脾氣；對文體部的工作，我不再一絲不茍；對學習上的疑難，我不再認真鉆研，整個生活的節奏都變得雜亂無章。好長一段時間，我只是漫無目的地生活。望著一落千丈的成績單，心中久久不能平靜，自己只不過在剛上高一時經歷了一點點的挫折，為何就對前途退縮了呢！要知道，勝利的桂冠是用荊棘編成的，成功的路是從失敗中延伸而來的'呀！

　　望著雨過天晴后的彩虹，我真正明白了，經歷失敗原本就是一種成功，正如人要學會走路，就不要怕摔跤，而且只有經過摔跤，才能學會走路。只不過有的人沒有勇氣和信心站起來，結果與成功失之交臂，而有人卻勇敢地站了起來。

　　哦！大雨過后，天總會晴的。

自信的作文篇4

　　自信——成功之源。

　　——題記

　　人生中的一切都立于自信的基石之上。沒有自信。便是承認自己自己的弱小與可憐。渺小并不可怕，地位低同樣也并不可怕，只要有自信，聚沙成塔，一切便在美麗的憧憬中孕育而生了。

　　前幾天。我在報紙上看到了這樣一則故事：有一個人拉著一輛載重板車，走到一座山腳下，看到前面的山坡望而卻步，心想：“靠自己的力量是絕對不可能拉上去的。”正在他猶豫之際，一位過路人熱心的說：“我來幫你。”說著，便卷起袖子拉開一副推車的架勢。見有人幫忙，拉車人自然就有了信心。于是。在熱心人的“加油”聲中，車子拉到了山頂。當拉車人滿懷激情感謝熱心人無私相助時，那人卻說：“我的腰這兩天扭傷了，根本不能用勁，只是喊喊加油而已。”

　　這個故事頗耐人尋味，拉車人開始想都不敢想自己能單獨將車拉上去，并不是因為他體力不夠，而是缺少足夠的自信。因此，不禁使我們聯想到，人生之路不也同樣如此嗎？生活中，我們主觀上都想有所作為，之所以沒有成功，往往不是能力不夠，客觀條件不夠成熟，關鍵在于缺少自信。或者說，許多失敗都是從自卑即自己看不起自己，不相信自己開始的。

　　莎士比亞曾說：“自信是走向成功的第一步，缺少自信即是其失敗的原因。”懂得了這一道理，我們就可以通過控制自己的意念來改變自己的行動。如果成功是高高在上的太陽，那自信則是連接太陽的梯子；如果成功是一棟高樓，那自信則是構成高樓的一磚一瓦；如果成功是美麗的花朵，那自信則是提供養分的土壤。所以，當你陷入困惑或處于情感低潮時，就要學會及時安慰自己，默默激勵自己。這樣才能走向成功。

　　鐳的發現者——居里夫人，當初穿著粘滿灰塵的油污工作服，翻動礦石，攪動冶鍋，從堆積如山的瀝青中尋覓鐳的'蹤跡，雖然條件非常艱苦，但她卻自信百倍，毫不動搖。世界著名重量級拳王喬佛雷沙在每一次比賽前，都要在天花板上貼上有“澳！我一定能贏！”的大紙條。他說：“在堅信自己絕對能勝利后，即使比賽時受到對方的重擊，只要腦海里浮現出這幾個字，就會爆發出不可思議的力量來，幫助我擊倒對方。”

　　可見，自信是什么？自信是人生的精神支柱，是人生的助力器。人，只有自信，才能自強不息，才能為自己的愿望和理想而奮斗；人，只有自信，才能在艱難的事業中保持必勝的信念，才能有勇氣攀登世界高峰。

　　自信對于成功者來說是不可或缺的，它的存在意味著成功的到來。只有擁有了絕對的自信，才能取得真正的勝利。天空因白云而蔚藍，生命因自信而精彩。勇敢的告訴世界吧：我一定能行！

自信的作文篇5

　　自信往往帶給人成功，但驕傲帶給我們的只有失敗。

　　在一個風和日麗的下午，我和邢凱在姥娘家附近的小河溝上的.大管子上玩。邢凱提議要在管子上玩：競走比賽。我看了又看，心里心驚膽寒，而他覺得很容易，就輕而易舉地上去了。我見他走來走去，很佩服，可我兩腿打顫就是不敢。正準備走時，他沖我大喊：“你不敢嗎?真是沒用，像個娘們。”他這一說，我不服氣，我要證明我是男子漢，我鼓足了勇氣，走了上去。一看，還挺自豪，我越走越快，心里越來越高興。邢凱說：“你也挺勇敢啊!真不賴，只有相信自己的能力，就會有意想不到的成果!”

　　說到這，我想到以前的時候，一考到好成績，就驕傲得不得了!

　　啊，只要自信，不驕傲，就會有出人意料的成果。

自信的作文篇6

　　孩子渴望得到他人的贊揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權威的人(老師)的表揚。

　　本周，我們實施“夸夸我的孩子”這一主題，于是在家園共育欄目上，我便提出讓每位家長都來說說自己孩子的閃光點，并通過各種方式告訴大家，以培養孩子的自信心。

　　一天早晨，我正在稀釋消毒水，藝藝高興地向我走來。我覺得好奇怪：藝藝怎么來得這么早啊?還沒有等我開口，她就說話了：“藍老師，媽媽給我寫信了。”她說話的聲音很響亮，還帶著一種自豪。“是嘛，你的媽媽真喜歡你!”我的語氣很溫和，還帶著甜甜的

　　微笑。她看了看我，又對我說：“藍老師，你也喜歡我的，是嗎?” 她的這一句話讓我很驚訝，又讓我很高興。驚訝的是藝藝平時沒有什么話，可今天說出的話是那么的實在，高興的是她能說出自己真實的想法。“是啊，當然喜歡你呀!”

　　藝藝是一個插班生，她生性膽怯、不愛說話。每天早晨來園，她都畏畏縮縮地躲在活動室門口的走廊上，總要老師去牽她的小手，才進活動室。她的思維比一般的孩子稍慢一點，平時不愛與小朋友玩，老師與她交流很難，因為她常常以搖頭、點頭來完成自己的需求。今天與老師的對話真的讓老師激動了一陣子。

　　我說：“藝藝，媽媽在信上寫了些什么呀?” “是表揚我的信。”她很自豪地說。“是嘛。” “是啊!不信，你看一看啊!”說完，她就迫不及待地拉著我的手去信箱取信。從我和她的對話中，看出她內心的喜悅;同時也看出她對媽媽所寫的信的.關注。當我把藝藝的信從信箱內取出之后，她那自豪的眼神一直注視著我，而且看到小朋友就說：“我媽媽給藍老師寫信了!”

　　晨間談話的時間到了，我請她走到前面來。問小朋友：“你們看，我的身邊站著是誰?” “藝藝!”她顯得很不好意思。 “藝藝，你要告訴大家一件什么事?”她顯得很緊張，因為她從來沒有這樣面對過大家。 “藝藝，你大膽地告訴大家，小朋友會為你鼓掌的!”我把她依在自己的懷中，并拉著她的手，一直在鼓勵她。

　　我的這種關愛，讓她有一種安全感，從而增強她的自信心。這時，不知是誰喊了一聲：“藝藝，你說吧!我們在聽呢!”她看了看我，我點頭示意了一下。 “我媽媽給藍老師寫信了!”她的聲音很輕，但她說得很自信。

　　話音剛落，小朋友都把羨慕的眼光投向藝藝，她有一種受寵若驚的感覺，只見她雙手捂住嘴在笑。藝藝是一個性格內向的孩子，各方面的能力也不是很強。

　　所以，她常常一人躲在某一個角落里玩，在班里是一個很不起眼的孩子。因此，對這樣的場面，她顯得是那么的驚奇，但這種驚奇帶給她的是喜悅。

　　我示意藝藝走下去，她帶著自豪的心情回到了自己的位置。

　　“小朋友，你們想知道這封信的內容嗎?” “想!” 藝藝又是一陣喜悅。她的雙手放在桌子上，咧著嘴對著我在笑。 “你們要仔細聽，聽一聽藝藝的媽媽在信中寫了一件什么事情。”當我把信向全體小朋友宣讀完了之后，小朋友就自發地為藝藝鼓掌。藝藝低下了頭，但她笑得很開心。同伴對自己的肯定，是她認識到自己在集體中的位置，在群體中也樹立了自己的威信。

　　我說：“藝藝，小朋友給你的掌聲是多么地響亮!你一定很高興，是嗎?”只見藝藝挺了挺胸膛，綻開了美麗的笑臉使勁地點著頭。

　　“小朋友，藝藝的媽媽在信中寫了一件什么事?”

　　有的說：“藝藝自己會買冰淇淋吃。”有的說：“找不到爸爸媽媽，自己會想辦法。站在爸爸的摩托車旁等!”有的說：“藝藝知道1元加5角是1元5角。”……在老師與幼兒的討論中，我細心觀察著藝藝。在她的臉上，我看到了她從未有過的那種自豪與自信。只見她抬著頭神氣地看著老師和小朋友，心中充滿著無限自豪。

　　集體活動后，小朋友聚攏在藝藝身邊還不停地夸獎：“藝藝，你進步了!”“藝藝，你真會動腦筋!”“藝藝，我們喜歡你!”“藝藝，和我們一起玩吧!”……聽著同伴對自己的表揚，她的自信又一次得到增強。

　　從我讀完這封信的那一刻起，我就在想：“每一個孩子都是天才。”他們的身上都有著難能可貴的閃光點，只要我們用欣賞的眼光看待每一個孩子，我們就會發現他們的可愛之處。

　　“天生我材必有用!”家長的眼光是敏銳的，利用家庭資源去捕捉孩子的閃光點，并多方位、多角度地去賞識孩子，這樣就會更加有效地讓每一個孩子主動地去尋找在集體生活圈中，本應屬于自己的位置!

　　在家長的眼里，自己的孩子永遠是最美麗的，永遠是最聰明的。“夸夸我的孩子”這一主題活動既滿足了家長的心理需求，又滿足了家長對孩子的情感寄托。

　　閃光點是孩子的生長點，是每一個關心孩子成長的人都應關注的。我利用“夸夸我的孩子”這一主題，正確引導家長如何關注孩子的優點，怎樣學會去捕捉孩子的閃光點。從藝藝媽媽的來信中，已經證明這次活動是成功的，收到的效果是明顯的。藝藝從“不好意思”、“顯得很緊張”、“聲音很輕”、“雙手捂著嘴在笑”、“咧著嘴對我笑”、“笑得很開心”、“綻開了美麗的笑臉”、“神氣地抬著頭”到“心中充滿著無限的自豪”。這就充分說明了她的自信源于他人對她的關愛。

　　孩子渴望得到他人的贊揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權威的人(老師)的表揚。在贊揚中，別人對自己的喜愛，使他感到安全;別人對自己的承認，使他心理得到滿足。從而使自己產生自豪感，使自己變得更自信。這種積極的自我意識只有在關愛與寬松的精神環境中，才能獲得成功。

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