2017年中考作文指導：作文的立意要切題
一篇作品內容豐富，而主題思想不明確，就好像行尸走肉 。下面是小編整理的2017年中考作文指導：作文的立意要切題，歡迎閱讀。
立意又稱為主旨。它同我們通常所說的主題和中心思想的含義大至是相同的。?作一篇文章，它的立意是非常關鍵的。明末清初大學問家王夫之曾說：“無論詩歌與長行文 字 、俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”而當代著名作家、學者唐?也曾說過： “明確作品的主題，正是最初幫助我們從亂麻中理出頭緒，告訴我們怎樣從豐富復雜的生活 中動手概括和注意提煉的關鍵……一篇作品內容豐富，而主題思想不明確，就好像行尸走肉 。”可見一篇作文的立意非常重要。那么，我們應該怎樣確定文章的立意呢?
立意要切題
怎樣才能算是切題呢?我們就拿1994年高考作文《嘗試》為例來作一下說明。從作文題目可 以看出，這是一篇單純的命題作文——一篇簡單記敘文，要寫好這篇考場作文，正確理解“ 嘗試”的含義是最重要的。嘗試，即第一次有意識地去做某事。“嘗試”是主動的行為，不 是被動的、偶然的行為、經歷或遭遇，不是對生活的被動體驗、感受等。所謂“主動”，就 是主人公面對一種新的情境，從主體意識中萌發出來的想要一試身手的愿望和追求并付之于 行動(包括心理行為)，并在此后獲得了思想、情感上的收獲、經驗、教訓等——這種主動行 為并不排除主人公在他人的鼓勵與引導下所進行的嘗試。? 在作文中我們可以寫許多嘗試性的事件，
如：做飯、洗衣、縫衣、登山、劃船、打工、游泳、學開車、作生意、早戀、跳舞、吸煙 等等，正面的反面的都有。可是無論從正面寫還是從反面寫的嘗試性事件都不是問 題的關鍵。關鍵在于要有正確的立意。例如，都寫勞動，有人通過勞動的嘗試，體驗出勞動 的艱辛，父母的辛苦，勞動的偉大，讀書的重要等，從而激發起 珍惜學習生活、發憤學習，決心改變家鄉落后面貌的思想感情，得出“打工日當午，汗滴腳 下土，誰知手中錢，厘厘皆辛苦”的正確結論;這樣才可以說是符合題意的，而有些人卻得 出“萬般皆下品，唯有讀書高，不吃苦中苦，難為人上人”的結論，從而產生厭惡勞動，卑 視勞動的思想感情，這種意義顯然不正確，思想內容顯然是不健康的，因此 也是不切題的。所以說，問題不在于寫什么事件——正面事件如果沒有正確的立意，肯定寫 不出好作文;反面事件如果有正確立意，也可能寫出質量上乘之作。?要想寫出切題的文章，我們通常可以抓住以下三點來重點把握。?1?準確?所謂準確的把握題旨，就是要正確的理解題目的基本要求即明白題目究竟要求我們寫什么。 比如我們現在有這樣一個小作文，題目為：任選詩中的兩種鳥，展開想象，以《××與×× 的對話》為題，寫一個200字左右的對話片斷，詩如下：?鳥的評說?麻雀說燕子?是怕冷的懦夫?燕子說黃鸝?徒有一身美麗的裝束?黃鸝說百靈?聲音悅耳動機不純?百靈說最無原則的?要算那鸚鵡?鸚鵡說喜鵲?生就一副奴顏媚骨?喜鵲說蒼鷹好高鶩遠?蒼鷹說麻雀寸光鼠目?……
試舉幾篇為例來說明：?〔例文一〕?麻雀與燕子的對話?在一個樹木茂密的山崗上，居住著麻雀、燕子、黃鸝、百靈、還有鸚鵡、喜鵲、蒼 鷹等鳥兒 。它們整天在這個茂密的樹林里吵吵嚷嚷，爭論不休。它們是為了爭奪食物吧?不，它們在 這里是為了炫耀自己在百鳥中的本領，想取得比別的鳥們優越的地位。吵得最兇的要數麻雀 和燕子了。麻雀說燕子是怕冷的懦夫，燕子并不示弱，她一邊報復麻雀一邊嘲諷麻雀一邊嘲 諷黃鸝，說黃鸝徒有一身美麗的裝束，黃鸝呢，又說百靈聲音悅耳但動機不純……她們就這 樣互相揭短，互相攻擊著。看來，鳥兒沒有寧日了。?〖HT〗這篇文章，小作者顯然是沒注意審題，沒有正確把握題旨。題目要求寫的是對話的片斷，而 小作者所寫的小文章雖然與所給材料有關，但無一句是對話。這篇短文只是對詩的一種 概述和轉述，是對材料重復的敘述。 ?〔例文二〕?麻雀與燕的對話?麻雀是生就的家鳥，只會在屋檐下樹枝上做巢，居住在巢里或棲息在樹枝上，喜歡 成群結隊，嘰嘰喳喳地繞著人們的房舍覓食，在田野里偷谷子吃。一天，她們碰上了燕子。 燕子是冬飛南夏飛北的候鳥，麻雀不能理解燕子何以要那么不顧疲勞的長途遠飛。 冬天，燕子又要飛走了，麻雀議論了：“看我們姐妹，冬天不怕冷，你們厚厚的羽毛還不保 暖嗎?你們為什么不能象我們一樣常年住在北方呢?真是些儒夫!”燕子無言以對，她怎能解 釋得清呢?心想：我們是多么的與眾不同呀!我們身體的特征讓我們必須隨著季節冷暖的變化 而南來北往呀!?〖HT〗這篇文章，小作者也是沒有正確把握題目要求。文章以說明、敘述為主體，兩種鳥之間沒有 對話，只有麻雀對燕子說了一些話，但是燕子什么也沒有說，只有心理活動而己，顯然不符 合題旨的要求。?
黃鸝與鸚鵡的對話?在廣州工作的叔叔回家看望奶奶，帶回兩只可愛的鳥，一只是黃鸝，一只是鸚鵡。 鸚鵡見有 人來就會說：“您好!您好!”“歡迎!歡迎!”一類的話，特別招人喜愛，而黃鸝會唱出動聽 悅耳的歌，也引得大家贊嘆不絕。可是兩個鳥常常互不服氣：你青睞這個鳥時，那個鳥不免 有些妒意。有一天，正當我贊美黃鸝動聽的歌聲時，只見鸚鵡撇撇嘴說：“她唱得好聽，還 不是憑她媽給她的一副好嗓子，自己有何能耐?”黃鸝也不甘示弱，抖抖美麗的羽毛，伸伸 脖子，尖著嗓子說：“她能言會道，又怎么樣?她說的哪一句是自己的主見，還不是毫無原 則。”“誰沒有原則?”鸚鵡叫起屈來。“就是她，就是她，不然，為啥有‘鸚鵡學舌’的 成語呢?”聽著兩只鳥的爭論，我陷入了沉思。?〖HT〗在這篇作文中是以敘述為主體，作者轉述出鳥兒的爭論，顯然不是直接對話：文中兩種鳥分 別與作者的對話，作者殷勤地充當兩種鳥的裁判并“陷入了沉思”，這不是兩鳥的對話，真 不知作者“沉思”什么?這顯然是立意不清楚。?
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