偉大的父母只需要讓孩子長大成人議論文
中國人教育子女有個傳統的觀念是“望子成龍，望女成鳳”。但實際上，大多數父母沒有真正思考過“龍”與“鳳”的含義，這說明我們傳統的家庭教育是多么的虛幻呀！幻想的目標容易實現嗎？我們為什么不從現實的角度來思考孩子的成長，而讓孩子活在一個虛構的世界中呢？
研究表明，一個真正偉大的父母應該改變傳統觀念，從研究生活中的“人”開始教育子女。這也就是說，父母應該讓每個孩子從“人”的角度開始接受所有的教育。
眾所周知，一個真正的“人”，特別是對世紀的“人”，一定要學習文化科學知識，要懂得尊重他人，要有奉獻精神，要慎重行事，要能分辨真、善、美，假、丑、惡，要學會生存，要懂得合作共同解決問題，懂得如何面對困難，并且要有一定的創新能力……而完成這一切，實質就是孩子的成功。
如果我們每一位家長能真正從“人”的角度來思考上述問題，就很容易給自己孩子確定一個十分明確的目標，這比“龍”與“鳳”這個目標更現實，更好操作，孩子也更能接受。看一看我們周邊的人，有許多父母沒有理解這個“人”的本質，結果好多孩子沒有成龍成鳳（也可以說是不可能），卻變成了一個真正的失敗者。如果我們讓孩子把“成人、做人”作為一生的目標，那么，孩子在完成這個目標的過程中，實質已經完成了人在這個美好世界中的所有目標，因為人的各類事業都融注在“做人”中。
偉大的父母必須給孩子自由的時空
“沒有自由孩子不可能成功。”許多教育家認為，“真正的教育是自由”。著名教育家巴立卡里雅在《愛的生活》中這樣說：“只有自由，才能學到知識。”從這些精彩的話語中，可以看出自由的價值。看一看你的孩子，你鄰居、親戚朋友的孩子，他們自由嗎？他們敢說、敢想、敢做大人認為出格的事嗎？
從孩子剛剛出生（甚至還未出生），年輕父母就為孩子描繪了美好的明天，設計好了孩子發展的思路。但有幾位家長在這個過程中真正思考孩子如何對待這些問題？他們是不是真正喜歡？
怎樣給孩子真正的自由呢？國內外自由理論研究發現，偉大的父母給孩子真正的自由就是讓孩子真正游戲、玩起來──即父母不要剝奪孩子的游戲、玩，應該引導孩子一生中多多創造游戲、選擇游戲，這一切真正決定著孩子的創新意識的`養成，乃至對社會的貢獻。世界上著名的科學家，沒有一個不是在偉大的游戲中成長的。陳景潤如果不去玩哥德巴赫猜想這個游戲，怎么會摘取數學皇冠上的“明珠”？比爾?蓋茨如果不以游戲心理對待計算機軟件，怎么可能成為世界首富？吳文俊如果不把計算機數學當作新的游戲來看，怎么會有影響全世界的數學成就？這樣的例子不勝枚舉，父母們真該從游戲的角度來思考成功者的成功之路，為孩子構建一套切實可行的“游戲──成功”之路。
偉大的父母最終讓孩子掌握、運用自我教育
每個孩子接受的教育有四種：一是家庭教育；二是學校教育；三是社會教育；四是自我教育。筆者認真思索了這四種教育的任務、目的、原則、途徑等，發覺自我教育是孩子真正走向成功的教育形式。也就是說，家庭、學校、社會三種教育最終應該讓孩子能進行自我教育，只有如此，孩子才能回歸社會，才能展現自己的價值。所以，偉大的父母在家庭教育中一定要想方設法，讓孩子認識自我，利用自我，形成自我，發展自我，完善自我，形成可持續性發展的自我。
首先，引導孩子認識自我教育是一種平凡之教育，是大自然賦予人的教育。到過黃果樹瀑布的人都會被其壯美之氣勢所吸引，但這么美的瀑布卻來自于一條平凡的河，寬四五十米，不太深，水中的石頭隱約可見，淺水處還有大一點兒的石頭裸露出水面。這平靜的河沒有浪花，沒有激流，恬靜、安詳、溫柔、默默無語，使人根本無法將它與雄奇壯觀的黃果樹瀑布聯系在一起。自我教育就如這平凡的河，它不會像學校教育那樣井然有序；也不會像家庭教育那樣被父母不斷地要求；更不會像社會教育那樣，提供豐富的大型場館、資料。所以自我教育就是引導孩子自己思考每天行為，綜合社會多方面信息，改變自己，提高自己，以最終形成一個“最大、最美的瀑布”。
其次，自我教育還讓孩子懂得堅持的價值。為了讓孩子懂得其價值，我為孩子講了這樣的故事：有學生問大哲學家蘇格拉底，怎樣才能修學到他那般博大精深的學問。蘇格拉底聽了并未直接作答，只是說：“今天我們只學一件最簡單也是最容易的事，每個人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”蘇格拉底示范了一遍，說：“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“哪些同學堅持了？”有九成同學驕傲地舉起了手。一年以后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手動作，還有哪幾位同學堅持了？”這時整個教室里，只有一人舉了手，這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。
人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘訣，然而成功并非唾手可得。我們常常忘記，即使是最簡單最容易的事，如果不能堅持下去，成功的大門也絕不會輕易地開啟。成功并沒有秘訣，但堅持是它的過程。柏拉圖的堅持就是自我教育的結果。
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