巧合-記敘文1500字
大家一定都接觸過作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊(yùn)含在具體材料中、通過對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn)。那么什么樣的記敘文才是好的呢？下面是小編為大家收集的巧合-記敘文1500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我遇到的巧合很多很多，但是能夠真正的引起我關(guān)注的巧合，還真沒幾個(gè)。，我遇到的巧合很多很多，但是能夠真正的引起我關(guān)注的巧合，還真沒幾個(gè)。
令我印象最深刻的一次巧合，也是能夠牽起我無數(shù)次回憶的巧合。那一次的巧合實(shí)在是太巧合了！
那一年的清明節(jié)，我和同學(xué)們約好了在山上游玩，因?yàn)槭沁^節(jié)氣，所以我們各自需要帶好自己的隨身物品。雖然隨身物品就是作業(yè)，但是我仍然還需要將它修飾成一個(gè)并不平凡的事物。
見面地點(diǎn)在我家，所以我和大家會(huì)約定好什么時(shí)候會(huì)到山上去探險(xiǎn)。當(dāng)我們都準(zhǔn)備好了各自的作業(yè)之后，我們便整理行裝出發(fā)了。因?yàn)榧倨诘臅r(shí)長實(shí)在有限，所以我們想要在有限的時(shí)間內(nèi)，既完成自己的作業(yè)，又想享受一番，那么就得需要我們把作業(yè)帶到一個(gè)更美好的環(huán)境中書寫。
那個(gè)時(shí)候我們的壓力都很大，因?yàn)槲覀兗磳⒚媾R著中招考試的選拔，所以每個(gè)人都有著相當(dāng)一部分的壓抑氣氛在心里徘徊�？粗蠡锒季o緊張張和一副不自在的樣子，所以我提出了讓幾個(gè)好哥們兒和我一起去釋放一下心情。我們爭取在短暫的一天假期里面釋放自己的心情，完成自己的作業(yè)。
到了山上，我們都贊嘆山的景色的美好與人民創(chuàng)作的精致。
我把自己隨身攜帶了一個(gè)便捷式折疊桌椅，拿了出來。我們?cè)谶呅蕾p山色的過程中邊寫作業(yè)，我們也能夠在寫作業(yè)過程中隨意交流。其實(shí)這是一種非常不規(guī)范的寫作業(yè)方式，但是卻無疑加強(qiáng)了我們之間的友誼和對(duì)即將面臨的考試的壓力釋放。就在我們?nèi)齻�(gè)。都陶醉于欣賞美景和寫作業(yè)的風(fēng)光時(shí)，在我們周圍出現(xiàn)了一個(gè)突發(fā)事件。
只見一名男子騎著一個(gè)摩托車，后面的座位上放了一個(gè)小箱子。男子在行進(jìn)過程中由于土路路面兒比較顛簸，導(dǎo)致男子在騎行過程中摩托車后面的小箱子掉了，自己都不知道。我們?nèi)齻�(gè)人看見了這一情形，于是便大聲的喊叫前面的那位騎摩托的人。然而那名男子并沒有聽見，而是直接騎車走掉了。此時(shí)心地善良的我和另外一名同學(xué)想要去把這個(gè)箱子送到那個(gè)騎摩托車人的手中。然而性格外向的那位朋友卻阻撓我們說這是別人的事情，不需要我們摻合，我們還是做自己的事情吧，否則的話我們的作業(yè)就無法完成了。我們雙方都有各自的理由，最后我們還是選擇了善良。
我們?nèi)齻�(gè)人將東西給收拾好，然后就奔向那個(gè)箱子而去。我們?nèi)齻�(gè)人將箱子抬，起先是有兩個(gè)人抬著，然后兩個(gè)人累著了，再換了一個(gè)人……就這樣我們一路地沿著摩托車行駛的軌跡，將箱子送到了騎摩托車的人的家門口。
我們來到這名男子的家門口看到摩托車在那里停著，然后我們也在這里把箱子給放在了他的`門口兒。我們?nèi)齻�(gè)還是希望自己能夠到他家中看一看，或者還能夠得到他的感激，沒準(zhǔn)兒能夠得到一些小零食作為回報(bào)。于是我們?nèi)齻�(gè)人便進(jìn)去了�？吹侥敲凶又螅覀兯腥硕俭@呆了。
他就是我們的班主任老師——陳老師。
陳老師看到我們?nèi)齻�(gè)感覺到很奇怪，便開口問：“你們?nèi)齻�(gè)人怎么知道我在哪里住？”我們?nèi)齻�(gè)人無奈的將事情的原委告訴了陳老師。陳老師非常的感動(dòng)。他說：“我剛到家里拿東西，正準(zhǔn)備將摩托車沿路返回尋找箱子的，沒想到你們就把箱子給我送回來了！真是好學(xué)生！高興！”
老師將箱子從門口搬回家里對(duì)我們說：“你們想知道這箱子里面是什么東西嗎？”我們說：“不用了老師，我們還是先回去吧�！碑�(dāng)老師打開箱子那一刻，我們看到了自己既厭煩又熟悉的模擬卷子。這幾天一直在做模擬卷子，老師也理解我們的心情，也給我們進(jìn)行了心靈疏導(dǎo)，而且指出我們?cè)谧詈笠欢螘r(shí)間需要努力了。老師對(duì)我們的指導(dǎo)我們很是記在心中，而且老師還將自己珍藏多年的相冊(cè)給我們看。相冊(cè)上面是老師年輕的時(shí)候高考重榜的高興模樣，現(xiàn)在顯現(xiàn)出來的樣子還是那么清晰和可愛。
在離別的時(shí)候我問老師：“老師，你為什么要把我們的卷子給帶回家中呢？”老師的回答讓我們感到十分的溫馨——“因?yàn)槲倚枰哪銈兊木碜樱迕鞴?jié)不是假期，而是工作時(shí)間。”不懂事的，我們也不知道該說些什么，就在那里表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)心情的感受和老師揮手告別了。
我們按著原路返回到了山上，和同學(xué)們繼續(xù)享受山中的美景和手頭上的作業(yè)。為了接下來的中招考試，我們學(xué)生就要做出勤奮刻苦的努力，老師也要鋪天蓋地的改卷子。然而這一切忙的背后，都可以暗示著，我們?cè)谥姓袝r(shí)候一定能夠獲得一個(gè)好成績！
那一次的巧合，真的是太巧合！
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