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關(guān)于我的教育故事征文10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對(duì)征文很是熟悉吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于我的教育故事征文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的教育故事征文 1
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒(méi)有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師面前，同學(xué)們可以說(shuō)表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱耍乙簿秃芸斓卣莆樟吮景鄬W(xué)生哪些上課愛(ài)思考問(wèn)題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問(wèn)題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫(xiě)了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助。可她明明是寫(xiě)給我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有說(shuō)有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開(kāi)這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問(wèn)一問(wèn)她是否聽(tīng)懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她對(duì)一些問(wèn)題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來(lái)，她對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話(huà)。原來(lái)，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說(shuō)了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績(jī)下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺(jué)得抬不起頭，在老師眼里她又覺(jué)得自己沒(méi)用，久而久之，她就不再說(shuō)話(huà)了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來(lái)。
聽(tīng)了彬述說(shuō)，我半開(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō)：“ 你覺(jué)得我是不是也像你原來(lái)的班主任?”
彬想了想，搖了搖頭說(shuō)：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些。”
“是的，那你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?”
“好多了，我會(huì)記住你的話(huà)，我也一定會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)的。”
我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不需要懷疑，你本身就是很棒的。”
是啊，又有誰(shuí)會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?彬同學(xué)可以說(shuō)是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o(wú)微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。后來(lái)彬在期末考試中取得了年級(jí)第八名的好成績(jī)。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。
例如我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話(huà)，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的`思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話(huà)，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來(lái)，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。
三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
我的教育故事征文 2
教育是一個(gè)廣義名詞，在當(dāng)今二十一世紀(jì)，教育的范疇正在逐步擴(kuò)大，它除了學(xué)校教育, 社會(huì)教育以外，家庭教育正在起著舉足輕重的作用。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。在接觸家長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有由于對(duì)教育理解的不同,在教育孩子的過(guò)程中也存在著不少偏差和問(wèn)題,如何和家長(zhǎng)進(jìn)行必要的交流，正逐步成為教師的一項(xiàng)常規(guī)工作
一年級(jí)數(shù)學(xué)有認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這個(gè)內(nèi)容。這部分內(nèi)容需要從實(shí)際出發(fā)，讓孩子真正接觸到長(zhǎng)方體正方體的實(shí)物，有直觀的認(rèn)識(shí)，才能在頭腦里形成長(zhǎng)方體正方體的表象。學(xué)校沒(méi)有合適的學(xué)具，我就布置孩子回家找，有積木，有小包裝盒，茶葉罐等等實(shí)物都可以帶到課堂上來(lái)作為數(shù)學(xué)的學(xué)具。孩子們的興致很高，從家里帶了好多的東西。我在課前檢查了一遍，差不多長(zhǎng)方體正方體每個(gè)孩子都有符合要求的實(shí)物，其他的有不符合的，把不符合的放在課桌里，這樣上課的效果也還是不錯(cuò)的。
不過(guò)有一個(gè)學(xué)生，帶的全是玩具，就是拼插式的積木，不象傳統(tǒng)的木頭積木，表面是平面，孩子可以用手摸一摸，感受長(zhǎng)方體正方體的表面是平面。這樣的積木是沒(méi)有辦法得到這個(gè)表象的。我從其他孩子那里湊了一些給她，然后告訴她，回家試著再找找符合要求的學(xué)具。
可是第二天，她還是拎著同樣的一個(gè)袋子來(lái)了，打開(kāi)一看，還是那幾個(gè)積木。我剛要問(wèn)她，她就直接告訴我：“爸爸說(shuō)的，就帶這個(gè)，爸爸不讓我找其他的。”有這樣的家長(zhǎng)?也許是孩子剛上小學(xué)，還不太適應(yīng)做小學(xué)的家長(zhǎng)吧。我決定在中午放學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單和家長(zhǎng)談一談。
中午放學(xué)時(shí)，我讓那個(gè)女生坐在我辦公室的椅子上，見(jiàn)她有點(diǎn)害怕，就告訴她：“你上課表現(xiàn)很好，但是學(xué)具帶的不對(duì)，老師和爸爸談一談，告訴爸爸怎樣找我們需要的學(xué)具，好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“老師要送放學(xué)路隊(duì)，你在這里等爸爸來(lái)，老師一會(huì)就回來(lái)，好不好?”她安靜的坐在椅子上。我出去放學(xué)。等我再回到辦公室時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)男子怒容滿(mǎn)面站在我辦公桌旁，小女生坐在我的椅子上哭的一塌糊涂。我一下楞住了——怎么了?我剛開(kāi)口說(shuō)：“你好，請(qǐng)問(wèn)你是——”只聽(tīng)那男子氣沖沖的說(shuō)：“我是她爸爸，她犯什么錯(cuò)了這樣對(duì)她?!”我更是楞了：“她沒(méi)犯錯(cuò)啊，我只是想和您談?wù)剬W(xué)具的事，她帶的積木……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，她父親就說(shuō)了：“怎么了!我看這積木很好!為什么不行!你們老師就是這樣!”我說(shuō)：“帶積木是為了孩子學(xué)習(xí)……”我一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)她父親手一揮：“我不和你吵架!我們走!”拉起孩子就往外走了。天哪，我整個(gè)暈了，我吵架了嗎?我態(tài)度不好嗎?我讓孩子帶合適的學(xué)具錯(cuò)了嗎?看看辦公室其他的老師，也都是一臉驚訝的樣子。哦，原來(lái)我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的事情。
整理了一下自己的思路，覺(jué)得，孩子的學(xué)習(xí)是第一重要的，這樣的家長(zhǎng)更需要溝通，才一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，如果對(duì)老師，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生什么疑問(wèn)或是誤解，以后的教育如何開(kāi)展。我應(yīng)該以關(guān)心孩子的態(tài)度同家長(zhǎng)保持接觸，更要表現(xiàn)出一種與家長(zhǎng)合作的真誠(chéng)愿望。
正當(dāng)我想和那位家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，孩子的母親送她來(lái)上學(xué)了，一見(jiàn)我就說(shuō)：“老師，中午實(shí)在抱歉，她父親脾氣不好，你千萬(wàn)別見(jiàn)怪。”我笑了：“我正想和您談?wù)勀兀苍S是我做的'不好。”“不不不，我都知道了，是我們沒(méi)給孩子準(zhǔn)備好學(xué)具，我工作忙……”在與孩子母親的交流中，我才得知，孩子的父親生性急躁，對(duì)孩子十分寵愛(ài)，看了許多的教育書(shū)籍，認(rèn)為自己的教育方法是最合適最科學(xué)的，加上在幼兒園 時(shí)和 老師鬧過(guò)矛盾，更對(duì)老師印象不好，直觀的反感老師，于是才有了中午的那一幕。不過(guò)孩子的母親倒是很通情達(dá)理，支持學(xué)校教育，和她溝通以后，我長(zhǎng)舒一口氣，還是可以交流的，還是可以說(shuō)理的，還是支持學(xué)校的。我請(qǐng)孩子母親代我向孩子父親解釋事情的經(jīng)過(guò) 和 老師希望進(jìn)行溝通、家校配合的態(tài)度。
在之后的教學(xué)中，我一直觀察那個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師沒(méi)有心存芥蒂，很積極的學(xué)習(xí)。雖然偶爾也會(huì)忘記寫(xiě)作業(yè)，或是有這樣那樣的問(wèn)題，但是家長(zhǎng)再也沒(méi)有象剛開(kāi)學(xué)那樣的舉措了。
以尊重為先，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)他們孩子的關(guān)愛(ài)，以我們的真誠(chéng)引得家長(zhǎng)的合作。在這里也讓我更深的體會(huì)到，與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談是多么的重要，尤其是對(duì)那些“挑剔”的家長(zhǎng)。
當(dāng)今社會(huì)存在著多樣性和復(fù)雜性，很多家長(zhǎng)對(duì)于很多問(wèn)題都存在著不同的價(jià)值觀。所以作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有耐心解決問(wèn)題，有勇氣和責(zé)任與家長(zhǎng)溝通。為了我們的孩子，讓我們共同努力，來(lái)幫助家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，發(fā)揮孩子的潛能，使孩子成為一個(gè)合格的學(xué)生。
在我近三十年的教書(shū)生涯中,也許沒(méi)有過(guò)震撼心靈的教育故事,但是正是在于學(xué)生以及家長(zhǎng)的溝通中經(jīng)歷了一些普普通通的小事,從而讓我覺(jué)得我的人生得到了充實(shí)。
我的教育故事征文 3
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)了自信。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能?chē)?yán)重挫傷孩子的自尊。
有一次，班里有個(gè)學(xué)生叫侯鑫，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話(huà)教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他雖然表示改正錯(cuò)誤，可沒(méi)過(guò)一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說(shuō)話(huà)，有時(shí)在路上遇見(jiàn)我繞道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。我想對(duì)于成績(jī)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，也是小樹(shù)阿！他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要愛(ài)和鼓勵(lì)。因此在教學(xué)時(shí)，我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題。”有的學(xué)生上課開(kāi)小差了，我就對(duì)他說(shuō)：“如果你能跟我們一齊學(xué)習(xí)，我必須回給你一顆星。”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題好時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)。”或者“你明白的真多，必須很喜歡看書(shū)。”這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿(mǎn)足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話(huà)語(yǔ)都能縮短師生間的差距。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，我們多么需要以上所講的'微微的南來(lái)風(fēng)。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師就應(yīng)經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！
總之，教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會(huì)有好的效果。如果我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問(wèn)題，相信會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來(lái)更多的生氣。
我的教育故事征文 4
在我人生的長(zhǎng)河中，教育的力量如同一座燈塔，照亮我前行的道路，引導(dǎo)我走向知識(shí)的海洋，探尋人生的真諦。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我踏進(jìn)了小學(xué)的校門(mén)，心中充滿(mǎn)了對(duì)未知世界的好奇與期待。那時(shí)的我，就像一張白紙，等待著教育的畫(huà)筆在上面描繪出五彩斑斕的圖案。
我的小學(xué)老師，就像一位辛勤的園丁，用他們的智慧和愛(ài)心，為我們這些幼苗澆水、施肥、修剪。他們不僅教會(huì)我們識(shí)字、算數(shù)，更重要的'是，他們教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈耍绾闻c人相處，如何面對(duì)困難和挫折。在他們的悉心教導(dǎo)下，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有知識(shí)、有品德、有責(zé)任感的人。
進(jìn)入初中后，我開(kāi)始接觸到更加深入和廣泛的知識(shí)。老師們用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。他們鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，勇于探索，敢于創(chuàng)新。在他們的啟發(fā)下，我開(kāi)始對(duì)科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在這些領(lǐng)域取得了不俗的成績(jī)。
高中時(shí)期是我人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)高考的壓力和挑戰(zhàn)，我有時(shí)會(huì)感到迷茫和無(wú)助。但是我的老師們始終在我身邊，給我鼓勵(lì)和支持。他們用自己的經(jīng)歷和故事，告訴我們只要努力就一定能夠成功。在他們的幫助下，我逐漸找到了自己的方向和目標(biāo)，并為之付出了辛勤的汗水。最終，我順利地通過(guò)了高考，進(jìn)入了心儀的大學(xué)。
大學(xué)是一個(gè)更加廣闊和自由的天地。在這里，我遇到了來(lái)自五湖四海的同學(xué)和老師，他們來(lái)自不同的背景和文化，但都懷著一顆對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和追求之心。在這里，我接觸到了更加深入和前沿的學(xué)科知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何與人合作、如何管理時(shí)間、如何平衡學(xué)業(yè)和生活。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我更加成熟和自信。
回顧我的教育歷程，我深深地感受到教育的力量和魅力。它不僅讓我獲得了豐富的知識(shí)和技能，更重要的是它塑造了我的品格和價(jià)值觀。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)秉持著教育的精神，不斷追求知識(shí)和進(jìn)步，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
最后我想說(shuō)：感謝教育給予我的一切！感謝那些在我成長(zhǎng)道路上給予我?guī)椭椭С值睦蠋焸儯∈撬麄冇弥腔鄣墓饷⒄樟亮宋仪靶械牡缆罚屛夷軌蛟谥R(shí)的海洋中暢游、在人生的道路上堅(jiān)定前行！
我的教育故事征文 5
我時(shí)常回想起那個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，那是我初次踏入教室，成為一名人民教師的日子。那時(shí)，我滿(mǎn)懷憧憬，也帶著一絲緊張，因?yàn)槲抑溃壹磳⒊袚?dān)起一項(xiàng)重大的責(zé)任——培養(yǎng)下一代。
我的第一堂課，面對(duì)的是一群活潑好奇的孩子。他們有的羞澀地低著頭，有的則好奇地打量著我。我站在講臺(tái)上，心跳得仿佛要跳出胸膛。但當(dāng)我看到他們那一雙雙清澈的眼睛，我知道，我不能讓他們失望。
我開(kāi)始了我的教學(xué)之旅。我嘗試用生動(dòng)有趣的方式講解知識(shí)，用親切的語(yǔ)氣與他們交流。我鼓勵(lì)他們提問(wèn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。慢慢地，孩子們開(kāi)始變得活躍起來(lái)，他們開(kāi)始享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，開(kāi)始熱愛(ài)這個(gè)知識(shí)的海洋。
但教育之路并非一帆風(fēng)順。有時(shí)，我會(huì)遇到調(diào)皮搗蛋的'孩子，他們會(huì)讓我頭疼不已。有時(shí)，我會(huì)遇到學(xué)習(xí)上遇到困難的孩子，我會(huì)為他們焦慮。但每一次，我都會(huì)告訴自己，我不能放棄。因?yàn)槲抑溃恳粋�(gè)孩子都是一顆種子，他們需要我的呵護(hù)和培育。
在這個(gè)過(guò)程中，我也收獲了許多。我收獲了孩子們的歡笑和淚水，我收獲了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我看到他們從一個(gè)羞澀的孩子逐漸變得自信、勇敢，我看到他們從一個(gè)對(duì)知識(shí)一無(wú)所知的孩子逐漸變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于思考。這些變化，讓我深感欣慰。
我也明白了一個(gè)道理：教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的品格和能力。我要做的，不僅僅是讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)，更是要讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
如今，我已經(jīng)在教育這條路上走了很多年。我仍然熱愛(ài)著我的工作，仍然熱愛(ài)著那些可愛(ài)的孩子們。我知道，我的責(zé)任重大，但我也相信，只要我付出真心和努力，我就能夠?yàn)樗麄儾シN希望，收獲成長(zhǎng)。
這就是我的教育故事。它充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和困難，但也充滿(mǎn)了希望和收獲。我為自己能夠成為一名教師而感到驕傲和自豪。因?yàn)槲抑溃艺跒檫@個(gè)世界播種希望，為這個(gè)世界培養(yǎng)未來(lái)。
我的教育故事征文 6
我從事教育工作已有十年之久，每當(dāng)回想起我的教育之路，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的片段就如同珍珠般串聯(lián)起我職業(yè)生涯的軌跡。我始終堅(jiān)信，教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃孩子們內(nèi)心的火花，引導(dǎo)他們走向更廣闊的未來(lái)。
十年前，我懷揣著對(duì)教育的熱愛(ài)和憧憬，步入了這個(gè)神圣的職業(yè)。我記得我的第一批學(xué)生，他們天真無(wú)邪，眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。每當(dāng)我站在講臺(tái)上，看到他們聚精會(huì)神地聽(tīng)講，我心中就充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和自豪。我深知，我的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都可能影響他們的一生。
在我的教學(xué)生涯中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。有一次，我遇到了一個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他總是擾亂課堂秩序，讓其他學(xué)生無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)。我嘗試了各種方法，與他談話(huà)、批評(píng)、甚至懲罰，但都沒(méi)有效果。我感到非常沮喪，甚至有些想放棄。然而，在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)籃球有著濃厚的'興趣。于是，我決定換一種方式與他交流。我利用課余時(shí)間和他一起打籃球，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)拉近我們之間的距離。慢慢地，他開(kāi)始信任我，也愿意聽(tīng)從我的建議。最終，他改掉了不良習(xí)慣，成為了一個(gè)遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是課堂上的傳授，更是生活中的引導(dǎo)和陪伴。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和需求。作為教育者，我們需要用心去了解他們、關(guān)愛(ài)他們、引導(dǎo)他們。只有這樣，我們才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，點(diǎn)燃他們內(nèi)心的火花。
在我的教學(xué)生涯中，我還遇到了許多讓我感動(dòng)的事情。有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ピ驘o(wú)法繼續(xù)上學(xué)。我得知后非常難過(guò)，決定盡我所能去幫助他。我聯(lián)系了學(xué)校和社會(huì)組織，為他籌集了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢地去面對(duì)生活中的困難。最終，他順利地完成了學(xué)業(yè)，并找到了一份穩(wěn)定的工作。當(dāng)我收到他發(fā)來(lái)的感謝信時(shí)，我感到無(wú)比欣慰和自豪。因?yàn)槲抑溃业呐透冻鰶](méi)有白費(fèi)，我真正地改變了一個(gè)人的命運(yùn)。
回首過(guò)去十年，我感慨萬(wàn)分。我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和變化，也感受到了教育帶來(lái)的無(wú)盡力量。我深知，作為一名教育者，我的責(zé)任重大而神圣。我將繼續(xù)努力工作、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望每一個(gè)孩子都能在我的引導(dǎo)下找到屬于自己的道路和夢(mèng)想，走向更加美好的未來(lái)。
我的教育故事征文 7
在我漫長(zhǎng)的教育旅程中，每一個(gè)瞬間都如同繁星般璀璨，照亮我前行的道路。然而，有一顆星星特別明亮，它是我與一位名叫小明的學(xué)生的故事，這個(gè)故事讓我深深感受到了教育的力量和溫度。
小明是我接手的一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，他安靜、內(nèi)向，總是默默坐在教室的角落。他的.成績(jī)并不理想，但他卻從不抱怨，只是默默承受著。我開(kāi)始注意他，試圖走進(jìn)他的內(nèi)心世界。
我利用課余時(shí)間和小明聊天，詢(xún)問(wèn)他的生活、興趣和夢(mèng)想。他告訴我，他喜歡畫(huà)畫(huà)，夢(mèng)想成為一名畫(huà)家。然而，由于家庭條件的限制，他無(wú)法參加任何繪畫(huà)課程，只能自學(xué)。這讓我深感震撼，我意識(shí)到我需要為他做些什么。
于是，我開(kāi)始利用我的業(yè)余時(shí)間教小明畫(huà)畫(huà)。我們從基礎(chǔ)的線(xiàn)條開(kāi)始，逐漸學(xué)習(xí)色彩、構(gòu)圖和光影。小明的進(jìn)步很快，他的畫(huà)作越來(lái)越有靈性，每一幅畫(huà)都充滿(mǎn)了情感和生命力。
然而，畫(huà)畫(huà)并不是他唯一的困難。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也需要提高。我開(kāi)始為他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他解決學(xué)習(xí)中的難題。每當(dāng)他遇到挫折時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)他，告訴他只要努力，就一定能夠成功。
隨著時(shí)間的推移，小明逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。他開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)交流，參加各種活動(dòng)。他的成績(jī)也有了顯著的提高，從班級(jí)的最后幾名躍升至中游水平。更重要的是，他的畫(huà)作在校內(nèi)外的比賽中多次獲獎(jiǎng)，他的夢(mèng)想正在一步步實(shí)現(xiàn)。
這個(gè)故事讓我深刻體會(huì)到了教育的力量。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。作為一名教師，我深感榮幸能夠成為他們成長(zhǎng)道路上的引路人。
如今，小明已經(jīng)畢業(yè)多年，但他依然保持著對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)和追求。他告訴我，是我在他心中點(diǎn)亮了一盞燈，讓他看到了前方的道路和希望。這讓我感到無(wú)比欣慰和自豪。
我相信，每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星星，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，他們就能夠閃耀出屬于自己的光芒。這就是我的教育故事，一個(gè)關(guān)于點(diǎn)亮心靈燈塔的故事。
我的教育故事征文 8
當(dāng)我回首過(guò)去，那些與孩子們共同度過(guò)的時(shí)光，就像一幅幅色彩斑斕的畫(huà)卷，在我心中緩緩展開(kāi)。我，一個(gè)平凡的教育工作者，用我微小的力量，點(diǎn)亮了一個(gè)個(gè)渴望知識(shí)的心靈。
記得我初次站在講臺(tái)上的那一刻，心中充滿(mǎn)了忐忑和期待。面對(duì)那些稚嫩的臉龐，我深知自己的責(zé)任重大。我要做的不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)他們走向正確的道路，培養(yǎng)他們成為社會(huì)的棟梁之才。
在我的教育生涯中，有一個(gè)特別的學(xué)生讓我印象深刻。他叫做小杰，一個(gè)性格內(nèi)向、成績(jī)平平的孩子。他總是默默地坐在教室的角落，很少與人交流。然而，我卻發(fā)現(xiàn)了他對(duì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特興趣。于是，我開(kāi)始嘗試與他建立聯(lián)系，鼓勵(lì)他多參與課堂討論，給予他更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
隨著時(shí)間的推移，小杰逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了顯著的.提高。他開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)交流，參與課外活動(dòng)，甚至在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我看到他在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上自信的笑容時(shí)，我深深地感受到了教育的力量。
除了關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。我組織了各種小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)相互尊重、相互信任。這些活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的實(shí)踐能力，也讓他們明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。
在教育的道路上，我始終堅(jiān)信“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的”。我尊重他們的個(gè)性差異，努力為他們提供適合自己的教育方式。我鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我希望我的教育能夠像一座燈塔，為他們照亮前行的道路。
回首過(guò)去，我為自己能夠成為一名教育工作者而感到驕傲和自豪。我用自己的智慧和愛(ài)心，為孩子們的未來(lái)播下了希望的種子。我相信，在未來(lái)的日子里，這些種子將會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。而我也將繼續(xù)努力、不斷前行，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我的教育故事征文 9
在我的人生旅途中，教育如同明燈，照亮我前行的道路，而我在這條路上，既是學(xué)習(xí)者，也是傳遞者。今天，我想分享一段我的教育故事，那是一個(gè)充滿(mǎn)溫暖和感悟的旅程。
從小，我就對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)了好奇和渴望。我記得，每當(dāng)放學(xué)后，我總是迫不及待地跑回家，拿出書(shū)本，沉浸在那五彩斑斕的文字世界中。那時(shí)，教育對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是書(shū)本上的知識(shí)，是老師的教誨，是家長(zhǎng)的期望。
然而，隨著年歲的增長(zhǎng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，教育不僅僅是這些。當(dāng)我成為一名教師，站在講臺(tái)上，面對(duì)那些渴望知識(shí)的眼睛時(shí)，我深深感受到了教育的責(zé)任和使命。我開(kāi)始思考，如何才能真正地傳遞知識(shí)，如何才能真正地影響學(xué)生，如何才能真正地實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
我記得有一次，我遇到了一個(gè)特別的學(xué)生，他名叫小明。小明是一個(gè)聰明但調(diào)皮的孩子，他總是對(duì)課堂充滿(mǎn)了好奇，但又不愿意遵守紀(jì)律。我嘗試了各種方法，想要引導(dǎo)他，但都沒(méi)有成功。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)愛(ài)好——畫(huà)畫(huà)。他畫(huà)得非常好，每一幅畫(huà)都充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng)造力。
于是，我決定從他的愛(ài)好入手，用畫(huà)畫(huà)來(lái)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。我開(kāi)始在課堂上教他如何用畫(huà)筆表達(dá)自己的想法，如何觀察周?chē)氖挛铮绾螐闹刑釤挸鲋R(shí)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變得越來(lái)越專(zhuān)注，越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)。他開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索。他的改變讓我深感欣慰，也讓我更加堅(jiān)信，教育的.力量是無(wú)窮的。
這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的潛能、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。作為教師，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，關(guān)注他們的需求，用最適合他們的方式去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我也意識(shí)到，教育是一個(gè)雙向的過(guò)程。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，也在從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。他們的好奇心、他們的創(chuàng)造力、他們的熱情都讓我們感到驚嘆和敬佩。因此，作為教師，我們也應(yīng)該保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
回顧我的教育旅程，我深感慶幸和自豪。我慶幸自己能夠成為一名教師，為學(xué)生傳遞知識(shí)和智慧；我自豪自己能夠在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)用我的知識(shí)和熱情去影響更多的學(xué)生，為他們鋪設(shè)一條通往成功的道路。同時(shí)，我也期待在這個(gè)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓自己的教育之路更加寬廣和明亮。
我的教育故事征文 10
在人生的長(zhǎng)河中，教育如同一條蜿蜒曲折的河流，它引領(lǐng)我穿越知識(shí)的海洋，讓我在求知的道路上不斷成長(zhǎng)和蛻變。今天，我想與大家分享一段我的教育故事，一個(gè)關(guān)于我如何被教育塑造，又如何去塑造教育的故事。
小時(shí)候，我對(duì)知識(shí)的渴望如同對(duì)糖果的向往。每當(dāng)翻開(kāi)課本，我就仿佛走進(jìn)了一個(gè)全新的世界，那里充滿(mǎn)了新奇與未知。我記得，每次放學(xué)后，我總是迫不及待地跑回家，坐在書(shū)桌前，埋頭于書(shū)本之中。那時(shí)的我，簡(jiǎn)單而純粹，認(rèn)為教育就是學(xué)習(xí)知識(shí)，就是取得好成績(jī)。
然而，隨著年歲的增長(zhǎng)，我逐漸意識(shí)到教育的真諦遠(yuǎn)不止于此。當(dāng)我踏入大學(xué)的校門(mén)，我遇到了形形色色的人，聽(tīng)到了各種各樣的故事。我開(kāi)始明白，教育不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更是一種思維方式的訓(xùn)練，一種品格的塑造。我開(kāi)始思考如何將這些知識(shí)和品格融入我的生活中，如何成為一個(gè)更好的人。
畢業(yè)后，我成為了一名教師。站在講臺(tái)上，面對(duì)那些充滿(mǎn)好奇和求知欲的學(xué)生，我深感責(zé)任重大。我意識(shí)到，我的每一個(gè)言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。于是，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地嘗試，希望能夠找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
我記得有一次，我遇到了一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他名叫小亮。小亮對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，總是無(wú)法集中精力。我嘗試了各種方法，但都沒(méi)有取得明顯的效果。就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。于是，我決定從音樂(lè)入手，用音樂(lè)來(lái)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。
我為他準(zhǔn)備了一些與音樂(lè)相關(guān)的`課程，讓他在音樂(lè)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小亮變得越來(lái)越專(zhuān)注，越來(lái)越愿意學(xué)習(xí)。他開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索。他的改變讓我深感欣慰，也讓我更加堅(jiān)信，教育的力量是無(wú)窮的。
這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。作為教師，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，關(guān)注他們的需求，用最適合他們的方式去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，教育是一個(gè)雙向的過(guò)程。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，也在從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。他們的好奇心、他們的創(chuàng)造力、他們的熱情都讓我們感到驚嘆和敬佩。
在我的教育旅程中，我收獲了無(wú)數(shù)的歡笑和淚水，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和困難。但正是這些經(jīng)歷，讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我相信，每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，只要我們用心去發(fā)掘，用心去引導(dǎo)，他們都能夠成為最好的自己。
未來(lái)，我將繼續(xù)在教育這條道路上前行，用我的知識(shí)和熱情去影響更多的學(xué)生。我相信，在我的努力下，我的教育故事將會(huì)更加精彩，更加動(dòng)人。
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