學習作文

時間：2021-06-19 10:47:42 學習我要投稿

【精品】學習作文六篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的學習作文6篇，希望對大家有所幫助。

【精品】學習作文六篇

學習作文篇1

　　關于學習態度，毛澤東同志有句名言：“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。”聯系我們今天的學習，這句名言具有很強的現實指導意義。

　　“自己的滿足”之所以成為學習的敵人，是因為它反映了一種盲目驕傲、不求進取的不良學風，會使人降低學習熱情、失去學習動力。學習上的自滿，原因和表現形式不同，克服的辦法也就不一樣。一般來說，克服學習上的自滿需要做到“四戒”。

　　戒學而不恒。有人認為，自己取得了學士、碩士甚至博士學位，又經過多年實踐鍛煉，掌握的知識已經夠用，沒有必要繼續埋頭苦讀了。于是乎，讀書少了，應酬多了;思考少了，娛樂多了;思想少了，“官念”多了。克服這種學而不恒的自滿情緒，須樹立新理念、開闊新視野。當今時代，社會快速發展，科技突飛猛進，信息不斷更新，人們所掌握的知識的“保質期”越來越短，昨天的人才不能保證就是今天的人才，昔日的經驗不能保證會解決今日的問題，現在的知識也不能保證會適用于將來。在這種形勢下，如果不克服自滿情緒，不持之以恒開展學習，勢必造成知識快速老化、思想逐步僵化、能力不斷退化。只有活到老、學到老、提高到老，才能不斷適應新形勢、完成新任務。

　　戒學而不深。所謂學而不深，就是囫圇吞棗、不求甚解，學到一點皮毛就以為掌握了精髓和真諦。克服這種自滿情緒，需要發揚“攻書”的精神。我國古人把讀書稱為“攻書”，認為善于“攻書”才能融會貫通。這是很有道理的。如何“攻書”？毛澤東同志認為：“有一個辦法，叫作‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進去。看不懂的東西我們不要怕，就用‘鉆’來對付。”學習掌握改革發展中的新知識、新理論、新技能，需要學會這種“鉆”的辦法，在悉心鉆研中把觀點搞清楚、把原理弄明白，做到學有所得、學有所成。

　　戒學而不化。對照現實可以發現，有人在學習中患有“消化不良”癥：滿足于知道一些名詞、概念、范疇，知其然而不知其所以然;只會提幾句本本上寫的原則要求，卻不能運用其中的立場、觀點、方法去分析認識問題。同進食一樣，學習不僅僅是獲得原料和食糧，更要咀嚼、消化和吸收其中的營養，否則對身心不僅無益而且有害。學而不化，即使學得再多也不會有益處，甚至還會因為曲解理論而誤導工作、貽誤事業。學而能化，關鍵在于加強思考。思考是一個去粗取精、去偽存真、由表及里的思想活動過程，是把書本上有益的養分轉化為自己的素質能力的過程。只有常思考、常總結、常積累，學習才能常有收獲，思想才能常有進步，工作才能常有創新。

　　戒學而不用。學的目的是用，即實踐、運用。只學不用，就會陷入“本本主義”。現在，有人談學習、講工作、提要求能說出一大套，但只滿足于學在本上、講在嘴上、寫在紙上，不注重用理論指導實踐、解決問題。防止和克服這種學而不用的自滿情緒，需要牢固樹立實踐標準。是不是真學、善學，關鍵在于能不能用理論解決問題，標準在于解決了多少問題、取得了多少成效。因此，應把學與用有機結合起來，做到學以致用、用以促學、學用相長。

學習作文篇2

　　儒家思想里有個重要的概念叫做格物致知，在近代西學東漸的過程中尤其受到學人推崇。所謂格其物，致其知，一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識的一種學習方法。對于中國自然科學的發展，它可謂功不可沒。

　　探究式學習解開了唯書是論的枷鎖，讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經史子集中走了出來，開始觀照外在的客觀現實。接接地氣，說說人話。用現實去印證書本，甚至是反駁書本。這種傳統延續了下來，并在現行的教育體制中悄然復蘇。當然，這種跨度幾十年的隔代遺傳是有風險的，于是就出現了我們現在所看到的這種變種。

　　我國自上世紀70年代起恢復了，對這個失而復得的事物，廣大教育工作者顯然還需要一段很長的磨合期。就像一個曾經離家出走的孩子，突然有一天回來了，滿臉胡茬，又長了喉結，連叫爸的'聲音都變了，一下就陌生疏離了。

　　對于怎樣進行教學、教學的重點和目的是什么，設計者們莫衷一是。學習科學知識？塑造學生人格？全面發展？術業專攻？或者更直接一點：考個好大學？

　　其實事實也證明，考個好大學一直被人們當作教學的目標，并且在未來很長的一段時間內還會繼續被主流教育所認可遵循。

　　最近十幾年里教育口號迭出，素質教育之后又冒出了一個教學界新寵探究式教育。

　　這讓我想起了當年全國風風火火地推行素質教育改革，各個學校里也應景地貼滿標語響應。口號聽起來很激動人心，德智體美勞全面發展。剛開始老師還給我們上上德育課，帶我們在操場上跑兩圈兒。臨近期末之后，體育課全拿來當自習課用了。至于升學班，則直接取消了這些課。

　　高考不考的書都是閑書，高考不考的課都是閑課。高考不考的探究，也都是作了無用功。所以，大多數時候，所謂的探究學習，也不過是一場大家心照不宣的集體表演而已，走個過場，為改革論者加點底氣。即使探究出了自己的個性見解也是枉然，因為高考閱卷老師都是按標準答案給分的。

　　無論教學花樣怎樣翻新，高考的取材方式一成不變，一切都是紅藥水、藍藥水，治得了潰瘍化膿，除不了病根。

　　分數本位的教學模式雷打不動，不管怎樣探究，都會是小沈陽的褲子跑偏了。

學習作文篇3

　　進入初中，幾乎每天都有一堂自主課。自主課，自主課，就是學生們自己支配的一堂課，學生們可以在這堂專屬于我們自己的課里，寫寫回家作業，背背課文，看看書，預習新課什么的事情，你說，這么一堂好課，竟被我們搞砸了。

　　上課鈴一響，值日班長走上講臺做作業，看著大家。大家都好好的做著作業，不知是誰說了一聲，這一說可不得了了，剎那間，“洪波涌起”四面八方響起說話聲，大家一邊做作業，一邊講話，各種主題都有，有的還稍微有了些小打架的傾向。我以為這下該停了吧，而且四面的聲音也停了，但不知是怎么回事兒？四周又開始了第二次“音樂聲”。

　　同桌和后桌聊游戲聊得熱火朝天，剎那間班級“雞飛狗跳”亂成一鍋粥，值日班長竟管也不管，自顧自做作業，只是聲音太大了，他才停下來提醒一下同學們安靜，其余時間，就算有聲音，他也不管。聲浪一陣接連著一陣，久久不能平息，直至一陣悅耳的下課鈴響起，同學們才知道自己還在課堂上。下課了，爭吵聲音似乎更大了……

　　我認為，值日班長應該帶頭，樹立榜樣，同學們也應該做到自管能力強。同學們，我們一起加油，爭取做到沒有下一次。加油！

學習作文篇4

　　俗話說得好，活到老學到老，一個人的一生都離不開學習，在生活中的每個角落都隱藏著巨大的學問，好比：賣菜的需要學習計算；做生意的需要學生意經等等。

　　自古學習便是一件苦差，學習雖苦，但苦中有樂，樂中有味，味中有趣。中國古代便有“頭懸梁”的故事，大抵是東漢時期，有個叫做孫敬的人，孜孜不倦情勤奮好學，從早讀到晚很少休息，有時候到了三更半夜很容易打盹（犯瞌睡），為了不讓此影響學習，孫敬想出一個辦法，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發上，一頭綁在房梁上，這樣讀書疲倦想打瞌睡時，只要頭一低，繩子牽住頭發扯住頭皮，他就會因疼痛而清醒過來繼續讀書，苦讀讓他成為了當時赫赫有名的政治家。

　　從孫敬的故事中我明白了，只有刻苦學習才能學有所成。偉大的毛澤東毛主席曾經說過“飯可以不吃，覺可以不睡，書不可一日不讀。”即使是在兵荒馬亂的戰爭年代，也總有人刻苦讀書，勤學苦練，發憤圖強，努力拼搏，為建設和發展祖國時刻做好準備。

　　學習，講究一個“勤”字，只有勤學苦練，才能得到學習的知識，技能，方法，過程以及情感的改善和升華。我們不僅要通過學校教育獲得知識，更要通過生活，社會來不斷充實自己，完善自己。在學習上沒我們要有吃苦耐勞的精神，更要有“吃得苦中苦方為人上人”的精神品質。上課要認真聽老師講課，下課鞏固并復習所學過的內容，不開小差，多讀課外書籍和作文書，多閱讀，多思考，并通過實踐來踐行自己的學習能力。課后更是要多讀多記多背，這樣才能使學習成績大有提升。

　　剛上初中那會，青澀懵懂的我不善交際，只好和各類課外名著和作文書“拉起了小手”，整日與書為伴，書，就像闊別已久的老朋友，相互之間有說不完的話，它又像一位良師益友，悉心聽著我的述說，鼓勵我要好好學習，天天向上，上課不要開小差。可奈何多看書導致我年級輕輕就戴上了一副眼鏡，這可苦了我。這即使這樣，我也愿終日與書為友，在書海中遨游。嘿，你還別說，就因為平日里我多看書，我的語文成績才能變得這么好呢！

　　多讀書，讀好書，好讀書，讓我們一起好好學習，為自己以后的學業奠定好的基礎吧！

　　讀書學習可以冶煉我們的情操，培養我們的良好品德，使我們的精神受到極大鼓舞，思想受到極大震撼。

　　多讀書，去領略大千世界的繁榮和精彩，領略時代的變遷，科技的創新，為建設繁榮昌盛的祖國而時刻準備著，讓我們一起攜起手來，好好學習，天天向上，準備著為共產主義事業而奮斗！

學習作文篇5

　　“池塘，”一個默默無聞的名字，不貪圖任何榮譽，給它的兒女們——荷葉、荷花無私的輸送營養，不求任何回報。

　　當你贊美荷花的時候，你曾想到過養育它的池塘嗎？，我想，你沒有！就連膾炙人口的周敦頤的《愛蓮說》中也絲毫沒有提及池塘。這正像人們在欣賞舞臺上的演員優美的舞姿，誰也沒有想到臺下指導他們的老師的辛苦。

　　小魚在它的懷抱里悠閑的游蕩，小蝌蚪在它的懷抱里捉迷藏，蜻蜓在它的臉上輕輕的親吻，高興的做著“蜻蜓戲水”的游戲，而它寬容的笑著，一點也不怪罪它們。

　　荷花曬著太陽，在荷葉的襯托下，向人們顯示它的美麗，引發人們對它贊美的詩篇，它只是那么淳樸的，大方的，靜靜地，托起荷花荷葉，毫不介意，無意裝飾自己，更不會向游人索要詩詞。

　　暴風驟雨來了，它敞開胸懷，收容無處藏身的水流，讓這些無家可歸的“孩子”找到了安身之處。

　　田地干旱，禾苗口渴，它又無私的奉獻出自己的“血液”去滋潤養育它們。

　　是呀，池塘默默無聞的奉獻著，這正是我們要學習它的可貴之處。

學習作文篇6

　　小時候，因為爸爸媽媽忙，我是在爺爺奶奶的身邊長大的。到了上學的年齡，我就來到了蘇州，與爸爸、媽媽在一起生活。

　　那時，我很頑皮，不懂事，每天晚上寫作業都拖拖拉拉的，因為這個，挨過不少罵，可我卻依舊不改。直到有一天，爸爸說了一句話，讓我改變了自己。

　　這天放學回到家，我還是像以前一樣，磨磨跳蹭蹭地做著作業。爸爸見了，催促我寫字速度快一些。我不耐煩的說：“作業太多了，怎么可以寫完呢？”爸爸聽了，火氣上來了，大聲地說：“活著為的是自己，你是為自己而學習的！如果你以為是為我學習，你不做作業好了！”說完這句話，爸爸轉身而去。我聽了呆若木雞，過了好久過反應過來，是啊，學習不是為別人學的，是為了自己啊！我有什么理由再這樣子呢？再這樣子，既傷心了爸爸媽媽的心，也會害了自己啊。想到這里，我暗暗下了決心，從今以后，再也不能這樣了，學習是為了自己！

　　從那時起，我努力地改變著自己，慢慢地，做什么事都不再拖拖拉拉了。那晚的情景一直記在我的腦海里，爸爸說的話也一直回蕩在我的耳邊，時刻激勵著我勤奮學習。

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