【熱門】信心作文錦集10篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的信心作文10篇，希望對大家有所幫助。
信心作文 篇1
考完試后，我已經對我的成績絕望了。沒有一點信心，感到天都比平常要暗一些，花草樹木都失去了原有的光彩。記得以前的我對什么都充滿信心，從不輕言放棄。
信心對一個人的成長很重要，一個人如果連最基本的信心都喪失了，那它還有什么勇氣去面對生活，面對生活中的挫折。信心是人一生中最不該丟失的，我又怎能只因一個小小考試就把它丟失呢，一次考試又算得了什么呢，重要的是信心。如果連信心都失去，那么下次就又會沒有信心，就又會考不好，我應該重拾信心，用信心去面對生活，面對生活中的挫折。
在學習的過程中，我們會遇到數不盡困難。在面對困難時我們也許會退縮，會害怕，但是絕對不能沒有信心。因為如果連信心都沒有，那你就已經失去了戰勝困難的機會，即使對方多么強大，也不能退縮，要有信心有勇氣，相信自己。學習的道路很遙遠，這次考試不如意，但要相信自己，給自己信心，繼續努力。去加倍努力，這樣就可以在下次考試中自信面對。有些人驕傲，但是卻沒有人議論他，那是因為他自信，沒有丟失信心，他又驕傲的資本。
信心對人的成長是非常重要的，所以我們最不該丟失的就是信心。
信心作文 篇2
今天是期末考試，大家早早的就來了。
考試一考完，大家就嘰嘰喳喳討論起來，主要說的是能記住的答案，有的同學和學習好的同學對答案，一聽這道題錯了，心里就想著可能一發卷紙就該被暴打了，有的同學心情非常高興，就像關羽過五關斬六將的心情，我的信心就是高興。
期末考試真是讓人緊張啊！
信心作文 篇3
在人生的點點滴滴中，你會收獲到高興的樂趣、成功的喜悅……然而，在我的人生中，也收獲了信心。
在我幼小的時候，我特別想學一個東西，你能猜到是什么嗎？對了，就是騎“自行車”。
那是一個星期六，天氣格外晴朗。我就叫爸爸教我騎自行車，爸爸爽快的答應了。我就連忙把我的自行車拿到1樓。
我到了1樓，爸爸叫我騎上車說：“眼看前方，腳踏踏板，手扶龍頭。”我就連忙這樣做了，我先有點害怕，就像小兔子在我心里怦怦直跳。爸爸扶著自行車，我就這樣騎著走了，心想學騎自行車并不難，太不好。這時，爸爸忽然放開了手，我就摔了下來。我生氣的說：“我不想學騎自行車了，不學了！”這時爸爸說：“晶晶，做什么事都不能半途而廢，要加油。”我聽了爸爸的話點點頭又站了起來。
最后經過我不斷摔下去又站起來，這樣反反復復，我終于學會了騎自行車。我高興極了。回到了家，我告訴了媽媽，媽媽說：“看吧，我的女兒是最棒的，只要堅持就會成功的。”我聽了甭提多高興了。
啊，收獲的季節，我也有收獲，我收獲了自信，原來堅持就會成功！
信心作文 篇4
今天，期末考試成績出來了。我問媽媽“媽呀！考試成績咋樣啊？”媽媽氣洶洶的回答“數學你才得91分，語文下午出結果。”此時我非常傷心，心里想：我那個地方錯了呢？我都已經檢查過了啊！把錯的地方都改了。正當我又傷心又氣餒的時候，突然想起了老師的一句話：“一件事，當你做不好時，請你不要傷心，也不要氣餒，只要有恒心，信心和決心，這件事你一定會做成的，做好的。想起這句話，我不傷心了，也不氣餒了，而是勇敢的面對事實。我下定決心，暑假里，我要多讀點書，下學期爭取考滿分！
信心作文 篇5
這家伙弓著腰，像一只大龍蝦似的坐在書桌前，他夜以繼日地坐在書桌前，別以為他對在學習，可憐他。其實他的腦子里整天胡思亂想，雖然思路飛出銀河系，但總停留在無聊的思想中。整天就知道什么“神探福摩斯”“名偵探柯南”“衛斯理”……。想當偵探嘛，卻整天總攻讀《世界未解之謎》《懸案》，跟同學討論時總是滔滔不絕，誰也說不過他，做起事來他只不過是夸夸其談，紙上談兵而已。唉，大哥想當偵探也得從最基本的學起呀！（言外語）
說他長大要當偵探，我有幾點相信他確實是這塊料，也有幾點表示懷疑。
我相信他的原因：其一，他能與同學高談闊論。口若懸河，為了一點雞毛蒜皮的小事，非爭個你低我高不可。他那條三寸不爛之舌由于汲取了法庭上律師們的“唇槍舌劍“，練成了生活中的必殺絕技強詞奪理。
其二，因為他老爸是個擅于觀察，推理的智多星，所以他利益于老爸的遺傳，成了一個小智多星。
但糟糕的是他粗心大意不是蓋的。語文學習上，能把老師寫成“老虎”數學中，32會等于5；英語里，foreigener能譯成外星人，就是因為一個“國”和一個“星”，可能會引起戰爭。還有，他爸肚子痛叫他去柜子里拿點止痛藥，他居然能把放在眼前的東西都當透明的，沒找著。天啊，將來尋找失蹤的人該是怎么的結果！
總而言之，他就是認定自己注定了要干一番大事業。福爾摩斯第二非他莫屬。
那個人和我長得一模一樣，時常在鏡中出現。
信心作文 篇6
人人都要有信心，只要有信心，你就將邁進成功大道。
《放大你的優點》講述了一位年輕人，到巴黎想找一份工作，可是當別人問他時，他總是搖搖頭。無奈下，朋友讓他寫下名字，當他寫完時剛要走，朋友發現了他的一個優點——字寫的好，就這樣，他將自己的優點放大、放大、放大……數年后,他成為了法國18世紀著名作家。
世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優點，但由于自卑等原因深深的被忽略了，更不要說是一點點放大他了，這實在是人生中的遺憾，所以自信是第一位。
就有這樣一件事;一群快要畢業的研究生面臨畢業考，老師帶他們出去，但不可以帶任何東西，他自己帶了一把傘，可是走到超市附近，下起了雨，他們躲在超市里，老師就說：“今天的考題就是：誰最早回到學校而且身上不濕就可以得高分。”說完打開傘要走，一個女同學說：“老師，你的傘可以帶兩個人，我們一起走吧!”說完就和老師走了，而其他人，不是和超市老板套近乎，就是打工爭錢，才回到學校，結果無庸致意那位女孩得了高分。
她成功的秘訣就是她有信心。
每個人都有優點，哪怕是微乎其微的，這就靠你是否肯去挖掘，是否有信心，是否把自己身上的小小優點錯過?
信心作文 篇7
自信心是指一個人對其自身能力、自我 發展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學唱歌教學中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學生們熱愛 音樂 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學生樹立唱歌時的自信心。
一、以興趣為先導，培養學生的自信心
孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學生身心發展 規律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學 內容 和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。
1．創設情景、引導參與。
音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應根據教學需要，創設合乎實際的教學情境，通過語言描繪，圖畫再現，音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教學。
2．借助游戲，寓教于樂。
游戲是孩子表現生活、 學習 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發情感、表現自我。音樂課如果只停留在讓學生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學生感到索然無味。如果在游戲中學唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。
3．開展競賽，激發興趣。
小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱。總之，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學生特征、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。
4．分層勵進，體驗成功。
唱歌教學沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學 方法 和教學形式做最佳選擇和綜合運用。可以根據學習主體——學生的興趣和學習愿望來設計不同層次的教學目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學生在目標的實現過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發揮不同層次學生的唱歌潛能，使部分學困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。
二、以情感為依托，增強學生的自信心
情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接 影響 著學生對教學活動的`參與及內化。可以說情感是教學成功的催化劑，它具有引發、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”是啊，教學過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習情感，讓自信扎根于學生的心靈。
1．營造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應以民主平等的態度與學生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生。現在各行各業不都在提倡微笑服務嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學生如沐春風，心情舒暢。這樣可消除學生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進學生心中，讓學生更喜歡上 音樂 課，喜歡唱歌。試想，學生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學習 積極性、創造性與自信心是和師生情感密切聯系的。
2．加強師生情感的交流。
教學過程其實就是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學是不可分割的。在唱歌教學中，如果教師只按自己的主觀意志設計教學并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學是失敗的。我們要時刻注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的眼神、表情，及時發現 問題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學生，使學生認識自我。教師只有研究學生情感，了解學生情感，及時捕捉學生的情感信號，才能有的放矢的幫助學生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學生，關心每一個孩子。
新課程理念指出：義務 教育 階段音樂課的任務不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中收益。可是在實際教學中，教師往往特別關愛一些歌唱得好，樂理知識掌握得牢固，又愛表現自我的“特長生”。整個教學活動中，教師提問的是“特長生”，上臺表演的是“特長生”，大部分學生則成為“特長生”的“陪讀生”，結果這些“特長生”因為常常被老師關注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿信心。其實學生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛表露自己的學生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。
4．在集體活動中尋找自信的支撐點。
許多心 理學 家發現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學生之間的特殊情感經常組織學生開展好朋友合作學習、小組合作表演等集體活動，努力為學生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
信心作文 篇8
有人問：“成功的基礎是什么？”我認為，信心就是其中之一。一個人在做一件事情的時候，首先要有一種自信的精神，否則很難成功。
最讓我深有體會的是我與老爸下棋的事。老爸早在我上小學時就向我傳授了“下象棋”這門技藝，他也算半個棋迷，每次回到家都會樂此不疲的來和我對弈。起初我也很有興致，可時間久了，每次都以我的失敗而告終，一點點的磨滅了我的信心。以至于以后每聽見“下棋”兩字我都會一繃心弦，“閉門謝客”。可有一天晚上，老爸硬是把我摁在了沙發上，捧著笑臉：“就一盤，一盤！”我看著老爸那“苦苦哀求”的樣子，忍俊不禁，只好點了點頭。
一開始，我絞盡腦汁，動用了我所了解的所有招式，什么“連環炮”、“馬來跳”，想借此找出老爸的破綻。可面對著老爸嚴密的走法，我卻是緊皺眉頭，束手無策。一輪下來，老爸只有兩個小卒被“干掉”，而我卻有三名大將“光榮”了。面對著面前的棋局和老爸囂張的神情，我頓時信心大失，皺著眉，托著下巴--唉……老爸卻一臉得意，嘴角止不住的向上揚，完全未把我放在眼里。我是一沒了信心，二沒了興致，就想以一句“不下了”來結束戰局。可老爸卻故意激我：“快支持不下去了吧！”我頓時哪個來氣啊，一卷衣袖，說：“誰怕誰？”這一股無名火好像又使我逐漸拾回了那已消逝的信心。
我定下神來，思索著老爸的破綻；可不一會兒，我又被吃掉了一個“炮”。我心里又像被捶了一下，額頭上也冒出了幾粒豆大的汗珠。老爸卻好像認為我敗局已定，顯得越是隨意，還蹺起了二郎腿。我于是抓住他松懈的機會，暗暗發起了反攻。我瞇著眼睛，仔細地瀏覽了一遍全局，突然，我恍然大悟：老爸把多數的棋子都調來了“前線”，后防極其空虛……我淡淡一笑，望望老爸那仍舊得意的神情，干脆的走了幾步，一擺手：“自己看吧！”他詫異的低頭一看，又抬頭一想，突然，老爸的表情像打了冷凝劑--頓時僵住了。他靜靜的望著棋盤，我也瞇著眼睛，周圍的空氣好像都凝固了，連老媽在門外使勁敲門都沒在意。突然他大呼：“厲害！我輸了。”我仍是淡然一笑。
后來老爸問我那天怎么“挺”到最后的，是偷著練來？我笑而未語，因為只有我知道，那并不是因為我棋藝大增--只因那一天，我與信心相遇。
信心作文 篇9
信心，是很平常的一種東西。但是，在人生的道路上，也要面對許許多多的機遇，當一個人在難以選擇的情況下，信心也會為之動搖。而我，卻選擇了信心。
記得有一次，我們學校開運動會。我對跳繩還很有興趣，可是跳繩不是我的強項。萬一輸掉了比賽，不僅連累了班集體，而且還會讓老師很失望。我本想不參加比賽，可是仔細想想看，人生哪有一帆風順，沒有大風大浪的坎坷呢？于是，在困難面前，我選擇了信心。每天勤學苦練，把跳繩練得滾瓜爛熟。
功夫不負有心人！我終于獲得了男子組跳繩比賽第二名。我要感謝信心，是它讓我想成功跨向了第一步！
信心作文 篇10
“哈哈哈哈……”陣陣清脆的笑聲響起，回響在這片林中，秋風襲來，花兒輕輕搖擺，綻放在枝頭，顯得更嬌嫩，花香在風中一圈一圈蕩開。
風和日麗，正值秋高氣爽的好時節，桂花樹開花了，開出朵朵迷人的小花，金黃的花瓣展出優美的姿態，甜膩的體香時刻勾人心魂，美!另一邊，柿子樹也開了花，有的還掛著小小的，青澀的果子，清香淡雅。
秋天，是我童年時最快樂的季節，在秋天，我可以嘗到爺爺親手栽種的柿子，能和爺爺奶奶乘坐在桂樹底下，仰望星空那一輪圓月，眼睛忽閃忽閃的，小腦瓜子里想著嫦娥與玉兔在廣寒宮是否過得快樂，晃著秋千，祖孫倆在月下暢談，幸福的笑聲傳向遠方，不知玉兔是否能夠聽見?當一縷晨光照入眼簾萬物才剛剛轉醒，我拿著一張張報紙，蹦跳著牽著爺爺的手，來到桂樹底下，摩拳擦掌，一把抱住桂樹，使勁地搖“嘩嘩嘩……”一陣陣的桂花雨落了下來，那時的陽光格外溫暖，抬頭見證不一般的雨，一滴一滴落進我心中，那是最美好的回憶。
隨著時間的推移，我慢慢地長大，老家后院的那棵柿子樹和桂花樹依舊如同往昔，歲月并沒有在它們身上留下印記，只徒增了那一圈年輪罷了。家境變得富裕，決定重修老家，院里的花草樹木，隨著轟隆隆響地挖土機，連根鏟除，錯根盤雜的根暴露在我們面前，看著它的猙獰，看著它的茍延殘喘，它的不甘，我的心像被人狠狠地揪著，心無規則地跳動，那棵見證我幸福童年的樹，就這樣慢慢走出我的生命。那是爺爺最愛的樹，那是我最愛的樹，它不能就這樣消失。我快步跑進，拉住爸爸問道：“爸爸，爺爺種的樹怎么辦，不能丟了它們。”我略帶焦急。
“放心，我打算將那些樹栽到別的地方去，不會丟掉的。”聽了爸爸的話我寬了心。
樹又重新被栽入泥土，像回歸了家園，但經過一番折騰的樹似瞬間蒼老，沒有了生機，只有幾片枯葉顫微微地掛在枝頭，好像下一秒就會掉落。秋風蕭瑟，讓人說不清的孤寂。這一年的秋天，我著實過得不好，每天心系著那些搖搖欲墜的老叔，又盼望著來年的春天能夠長出新芽……春風融化了冰雪，萬物回春，大地復蘇。春天到了，我的心又忽的緊張起來，望著窗外那棵飽經風霜的樹，心中不停期盼著：發芽吧，發芽吧。就這樣日夜期望著。柿子樹似是聽到了我的渴望，用盡了全身力氣，冒出了一點綠，緩緩地，從枝干中抽出拼盡精血，帶著那份信念，擊穿了層層障礙，與柔和的陽光碰面了。那刻，開心，激動。
那棵樹迎風挺立，它代表的是我童年的回憶，守望住了那份幸福。
陽光下，我眼前仿佛出現了爺爺和我在樹下搖桂花雨、月下嬉鬧的場景，那歡笑聲重新回蕩在我的耳邊。
“哈哈哈……”